12 雪地里的小画家 教案

《雪地里的小画家》微课教学设计
【选题创意】
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
根据年龄特点，一年级的学生喜欢琅琅上口的儿歌作品，孩子们对世间万物充满了好奇，冬天和其他季节相比有其独特的魅力，孩子们有迫切的愿望想去大雪纷飞的冬天看看，在雪地上尽情地玩耍，踩出一串串的小脚印。
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。儿歌节奏鲜明，富有童趣。课文设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，最后的点睛之笔——青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。全文激发了学生热爱自然，亲近自然的美好情感。共拟分两课时完成教学，此为第二课时。
【教学理念】
一年级的学生因其年龄小，思维是以直观形象思维为主，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。
【教学设计】
教学目标
1.认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2.学会书写“几、为”等6个字和新笔画“横折弯钩”及“为”的笔顺。
3.培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
4.了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点
1.认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学难点
学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“为”的正确笔顺。
教学准备
多媒体课件 音乐
教学过程
（一）谈话导入，激趣入题
冬天来了，动物王国里也下了一场好大好大的雪,雪花落在地上,大地铺上了厚厚的棉被,小树和房子也穿上了暖和的白棉袄。今天，老师就带大家走进这片雪地,去认识《雪地里的小画家》。
（二）整体朗读感悟
1.听课件朗读课文（标出课文有几句话）
2.学生自读课文，用心思考下面问题：
（1）雪地里来了哪些小画家？用○标出来。
（2）它们都画了些什么？用什么画的？
小鸡——画竹叶 小狗——画梅花
小鸭——画枫叶 小马——画月牙
3.再次朗读““青蛙为什么没参加 他在洞里睡着啦”
你知道这里的“着”应该怎么读 (学习多音字
zháo zhe zháo zhāo zhe zhe zhe
睡着啦 走着 着火 着急 笑着 看着 说着
4.提问：这么多小动物都来参加了,可是青蛙为什么没参加
——“他在洞里睡着啦。”
—— 冬眠
5.你知道冬眠的小动物还有哪些吗
乌龟、蛇、蜥蜴、熊等
6.请同学们再次说一说小画家们都画了些什么？
7.角色扮演，趣读课文。
小鸡小鸡在哪里 小鸡小鸡在这里。
小鸡小鸡画什么 小鸡小鸡画竹叶。
（三）总结评价，结束本次微课
【教学反思】
雪纯洁晶莹它是冬天的精灵，也是大自然送给万物精灵的一分厚礼。雪后的大地多像一张洁白的画布。瞧！一群“小画家”走来了！小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上留下了自己的“作品”。《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。首先，在本节课的导入部分，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，“冬天来了，动物王国里也下了一场好大好大的雪,雪花落在地上,大地铺上了厚厚的棉被,小树和房子也穿上了暖和的白棉袄。”由次激发学生朗读时的喜悦。然后让学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家们”兴奋的情绪。
朱自清先生在《论朗读》中强调指出：“读的用处最广大，语文教学就应重视它。”新课标更明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读能提高学生感悟语言的潜力，把学生带入教学所需要的情境中去，我在本节课中就十分重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了朗读高手，都能大胆、自信地向大家展示朗读才华。
纵观整堂课，还有很多遗憾之处。例如：在课堂时间安排上还不够合理，朗读有些地方指导的还不到位，学生的说话练习少，文章的资料没有得到很好的拓展延伸，没有到达预设的教学效果。这都是在今后教学中应该注意并改正的。