部编版语文三年级上册《有趣的拟人句》（教案）

《有趣的拟人句》微课教学设计
教学目标：
1.理解什么是拟人句。
2.了解拟人句的运用方式。
3能使用拟人修辞手法来写句子。
教学重点难点：
初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。
教学过程：
一、出示图片，谈话导入
1理解拟人修辞手法的概念。
同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这些图片
（出示灯片）
（1）艳丽的月季花开了。
（2）艳丽的月季花绽开了笑脸
师：你喜欢哪句话为什么呢对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道花是没有笑脸的，更不会像人一样去绽开笑脸。第2句话不仅说月季花开了，还绽开了笑脸多么可爱的月季花啊！
2.定义：同学们：像这样根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情，就叫拟人句。这种手法又叫做“人格化”。
3.例：森林里可热闹了，小鸟有的微笑着唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，还有的在讲悄悄话。
人的神态：微笑
人的言行：唱歌 跳舞 悄悄话
人的情感：欢快
二、正文讲解：
1、常见的拟人句有以下三种形式
我们来看一些例子：
（1）把植物拟人化
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
师：牵牛花怎么会吹喇叭呢，原来是紫色的喇叭花呀。这里就把牵牛花拟人化了。
（2）把动物拟人化
海底的鱼儿常常在窃窃私语。
师：这里把鱼儿们的叫声形容为在窃窃私语，顿时让我们觉得鱼儿不仅仅是小鱼，更是一位位小朋友了。
（3）把其它事物拟人化
星星在天空中眨眼睛。
师：从这里，我们是不是可以读到一颗颗调皮可爱的星宝宝呢！这比“星星在天空”生动多了吧？
2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。
三、智力大闯关
师：拟人句这么奇妙，是不是很难写呢其实，写拟人句一点都不难。现在，我们就一起进行“智力大闯关”。
第一关 火眼金睛
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、小野菊就像一位美丽的小姑娘。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。
第二关：开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句。
1.荷花随风摆动。
不光是我一朵，一池的荷花都在随风舞蹈。
师：首先，我们要将“荷花”人格化。然后，我们还要给荷花赋于人的动作、神态或感情、我们先想一想，荷花随风摆动的动作的特点是什么嗯，像跳舞。那我们可以这样写一写
“不光是我一朵，一池的荷花都在随风舞蹈。”
2.下雨了，小草更绿了。
提示：首先将小草人格化。然后，想想小草在雨中有什么特点，像洗澡一样。
改：小草被雨姑娘叫醒了，她开心地洗了个澡。
3.下雪了，大地变成一片白色。
师：大家想想雪后大地全是白茫茫的像是给大地穿上了白色的衣裳。
改：下雪了，大地穿上了白色的衣裳。
四、课堂小结
1、植物拟人化
2、动物拟人化
3、其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。
相信通过这节课的学习，你一定掌握了拟人句的写作方法，聪明的小朋友们，希望你继续努力，加油！一定会写出更多更好的句子。