部编版三年级第一单元练习卷（进阶篇）（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级第一单元练习卷
一．试题（共11小题）
1．选出下列生字注音有错的一项（　　）
A．俊jùn 偶ǒu B．俏qiào 沾zhān
C．拂fó 增zēng D．谱pǔ 符fú
2．下列带“儿”的词语的读法与其他三项不同的是（　　）。
A．花瓣儿 B．花骨朵儿 C．刀把儿 D．女儿
3．把下面的诗句补充完整。
（1）沾衣欲湿 　 　雨，吹面不寒 　 　风。
（2）　 　妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）小楼一夜听 　 　，深巷明朝卖 　 　。
（4）等闲识得 　 　面，万紫千红总是春。
（5）　 　满园关不住，一枝 　 　出墙来。
4．给画线字词选择正确的解释。燕子有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。 （　　）
A．掠夺（多指财物） B．轻轻擦过或拂过。
C．用棍子或鞭子打。
5．《惠崇春江晚景》的作者是（　　）
A．苏洵 B．苏轼 C．苏辙
6．读《荷花》，下列说法有误的一项是（　　）
A．裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。
B．“蹈”共十七画，第十四笔是“一”。
C．“佛”共8画，第四笔是“丨”。
D．课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。
7．按要求改写句子。
（1）坚持不懈，能取得好成绩。（添加合适的关联词，并保持句意不变）
　 　
（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（用加点的词语造句）
　 　
（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，斜飞于天空中。（仿写比喻句）
　 　
（4）微笑着望着我们。（修改病句）
　 　
（5）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。（改为“被”字句）
　 　
8．仔细观察图画，图画上的主要人物在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？请你用一段话描绘这幅图画。
9．开心阅读
马
我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！
马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。
这样的马，能不让人喜欢吗？
（1）用“ ”画出马的特点。
（2）写一句话，用上“不但……而且……”。
　 　
（3）把下面的句子改变说法，使意思不变。
①马把昏迷不醒的战士送回了部队。
　 　
②这样的马，能不让人喜欢吗？
　 　
（4）写出带有“马”字的四字词语。
　 　　 　　 　　 　
（5）读了短文，你想对谁说些什么？
10．阅读短文，完成练习。
夏夜荷花
徐刚
夏天到了，荷花开了。
雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去北海公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习，也不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就让人心旷神怡、流连忘返了。一片片荷叶亭亭而立，一颗颗水滴亮若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。
荷花从不孤傲。要开就是满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。
荷花也不娇贵。只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵荷花就献出一个莲蓬……
荷花毫无私心 　 　它把自己的根 　 　茎 　 　叶 　 　花 　 　果实 　 　毫不保留地全部献给了人类 　 　
荷花啊，荷花，你多美啊！人们怎能不赞美你，称颂你呢！
（1）把下列词语补充完整。
　 　而立 凉风 　 　 蓬蓬 　 　
　 　神怡 亭台 　 　 亮若 　 　
（2）给第5自然段加上标点符号。
（3）用“ ”画出短文中你觉得优美生动的语句，并写出你喜欢的理由。
　 　
11．题目：我的植物朋友
你的植物朋友是谁？它有哪些特点让你印象深刻？仿照本单元课文（三年级下册第一单元）的写法写一写，注意发挥想象，写出喜爱之情。
（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级第一单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．选出下列生字注音有错的一项（　　）
A．俊jùn 偶ǒu B．俏qiào 沾zhān
C．拂fó 增zēng D．谱pǔ 符fú
【解答】A．正确
B．正确
C．拂fó 错，应读“fú”。
D．正确。
故选：C。
【点评】本题所考查的生字都是日常生活中经常读错的字，完成时要细心，并注意此类字的积累。
2．下列带“儿”的词语的读法与其他三项不同的是（　　）。
A．花瓣儿 B．花骨朵儿 C．刀把儿 D．女儿
【解答】“花瓣儿”“花骨朵儿”“刀把儿”都是儿化音，“r”与前面的音节连读。“女儿”读作“nǚ ér”。
故选：D。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．把下面的诗句补充完整。
（1）沾衣欲湿 　杏花　雨，吹面不寒 　杨柳　风。
（2）　碧玉　妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）小楼一夜听 　春雨　，深巷明朝卖 　杏花　。
（4）等闲识得 　东风　面，万紫千红总是春。
（5）　春色　满园关不住，一枝 　红杏　出墙来。
【解答】（1）出自宋代志南的《绝句 古木阴中系短篷》。
（2）出自唐代贺知章的《咏柳》。
（3）出自宋代陆游的《临安春雨初霁》
（4）出自宋代朱熹的《春日》。
（5）出自宋代叶绍翁的《游园不值》。
故答案为：
（1）杏花 杨柳；
（2）碧玉；
（3）春雨 杏花；
（4）东风；
（5）春色 红杏。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．给画线字词选择正确的解释。燕子有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。 （　　）
A．掠夺（多指财物） B．轻轻擦过或拂过。
C．用棍子或鞭子打。
【解答】“掠过”指燕子轻轻擦过或拂过湖面，体现了燕子飞行之快。故“掠”的意思选B。
故选：B。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
5．《惠崇春江晚景》的作者是（　　）
A．苏洵 B．苏轼 C．苏辙
【解答】《惠崇春江晚景二首》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。
故选：B。
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
6．读《荷花》，下列说法有误的一项是（　　）
A．裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。
B．“蹈”共十七画，第十四笔是“一”。
C．“佛”共8画，第四笔是“丨”。
D．课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。
【解答】A、B、D正确。
C选项有误，“佛”笔画顺序：撇、竖、横折、横、竖折折钩、撇、竖，共7画，第四笔是“一”。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．按要求改写句子。
（1）坚持不懈，能取得好成绩。（添加合适的关联词，并保持句意不变）
　只有坚持不懈才能取得好成绩。　
（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（用加点的词语造句）
　老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。　
（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，斜飞于天空中。（仿写比喻句）
　茫茫的草原像一望无际的地毯。　
（4）微笑着望着我们。（修改病句）
　老师微笑着望着我们。　
（5）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。（改为“被”字句）
　瓢虫被北京人叫作“花大姐”。　
【解答】（1）分句间是条件关系，可以用“只有……才……”相连。
（2）仿佛：好像。
（3）例句是比喻句，仿写时注意。
（4）修改病句，缺少主语，添加“老师”。
（5）改为“被”字句，把“瓢虫”放在句子的前面，用“被”相连。
故答案为：
（1）只有坚持不懈才能取得好成绩。
（2）老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。
（3）茫茫的草原像一望无际的地毯。
（4）老师微笑着望着我们。
（5）瓢虫被北京人叫作“花大姐”。
【点评】关联词是连接分句、标明关系的词语。关联词所连接的句子关系大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
8．仔细观察图画，图画上的主要人物在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？请你用一段话描绘这幅图画。
【解答】仔细观察图画，写一段完整通顺的话。
故答案为：
今天是母亲节，小红一家去花店买花。小红挑了一束康乃馨准备送给妈妈，弟弟端起一盆月季花，转身对妈妈说：“妈妈，祝您节日快乐。”妈妈高兴地接过花，欣慰地笑了。
【点评】写话是小学低年级常见的题目，目的在于小学生口头表达能力和书面表达能力得到协调发展。
9．开心阅读
马
我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！
马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。
这样的马，能不让人喜欢吗？
（1）用“ ”画出马的特点。
（2）写一句话，用上“不但……而且……”。
　他写的字不但正确，而且美观。　
（3）把下面的句子改变说法，使意思不变。
①马把昏迷不醒的战士送回了部队。
　昏迷不醒的战士被马送回了部队。　
②这样的马，能不让人喜欢吗？
　这样的马，让人喜欢。　
（4）写出带有“马”字的四字词语。
　驷马难追　　马到成功　　马马虎虎　　一马当先　
（5）读了短文，你想对谁说些什么？
【解答】（1）考查了对文段内容的理解。熟读文段二、三、四、五自然段的首句，也就是各个自然段的中心句，可知，马的特点为：马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人呢。
（2）考查了如何造句。用表示递进关系的关联词语“不但……而且……”造句，要求意思表达清楚，用词准确。如：他写的字不但正确，而且美观。
（3）考查了改写句子。①改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：昏迷不醒的战士被马送回了部队。
②改为陈述句，删去“能不”“吗”，变问号为句号。应改为：这样的马，让人喜欢。
（4）考查了带有“马”字的四字词语的积累。如：驷马难追、马到成功、马马虎虎、一马当先。
驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
马到成功：形容工作刚开始就取得成功。
马马虎虎：指还过得去。 亦形容做事不认真，不仔细。
一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。
（5）考查了学生的说话的能力。要求结合文意，意思表达清楚。如：骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！
故答案为：
（1）马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人呢。
（2）他写的字不但正确，而且美观。
（3）①昏迷不醒的战士被马送回了部队。
②这样的马，让人喜欢。
（4）驷马难追 马到成功 马马虎虎 一马当先
（5）骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！
【点评】改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
10．阅读短文，完成练习。
夏夜荷花
徐刚
夏天到了，荷花开了。
雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去北海公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习，也不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就让人心旷神怡、流连忘返了。一片片荷叶亭亭而立，一颗颗水滴亮若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。
荷花从不孤傲。要开就是满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。
荷花也不娇贵。只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵荷花就献出一个莲蓬……
荷花毫无私心 　，　它把自己的根 　、　茎 　、　叶 　、　花 　、　果实 　，　毫不保留地全部献给了人类 　。　
荷花啊，荷花，你多美啊！人们怎能不赞美你，称颂你呢！
（1）把下列词语补充完整。
　亭亭　而立 凉风 　习习　 蓬蓬 　勃勃　
　心旷　神怡 亭台 　楼阁　 亮若 　明珠　
（2）给第5自然段加上标点符号。
（3）用“ ”画出短文中你觉得优美生动的语句，并写出你喜欢的理由。
　一片片荷叶亭亭而立，一颗颗水滴亮若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。这句话用“荷叶上的水滴”比作“明珠”，运用了比喻的修辞手法，写出了雷雨后的夏夜满池的荷花开放的美景。　
【解答】（1）考查学生补全词语的能力。学生结合文章内容填空即可。例：亭亭而立、凉风习习、蓬蓬勃勃、心旷神怡、亭台楼阁、亮若明珠。
（2）考查学生对标点符号的掌握。句中“荷花毫无私心”“果实”后应加“，”，表示陈述还没有完。后面“根茎叶花”四字之间为并列关系，可加“、”，句末加“。”表示陈述的结束。即为：荷花毫无私心，它把自己的、茎、叶、花、果实，毫不保留地全部献给了人类。
（3）考查学生对句子的赏析。学生从文中找出优美生动的语句，并写出理由即可。示例：一片片荷叶亭亭而立，一颗颗水滴亮若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。这句话用“荷叶上的水滴”比作“明珠”，运用了比喻的修辞手法，写出了雷雨后的夏夜满池的荷花开放的美景。
故答案为：
（1）亭亭 习习 勃勃 心旷 楼阁 明珠；
（2）荷花毫无私心，它把自己的、茎、叶、花、果实，毫不保留地全部献给了人类。
（3）一片片荷叶亭亭而立，一颗颗水滴亮若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。这句话用“荷叶上的水滴”比作“明珠”，运用了比喻的修辞手法，写出了雷雨后的夏夜满池的荷花开放的美景。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
11．题目：我的植物朋友
你的植物朋友是谁？它有哪些特点让你印象深刻？仿照本单元课文（三年级下册第一单元）的写法写一写，注意发挥想象，写出喜爱之情。
【解答】范文：
我的植物朋友
也许你喜欢默默无闻的小草，也许你喜欢迎风飘舞的柳树，而我最喜欢的是学校门口那棵高大的杨树。
这棵大杨树约有五层楼高，盛夏时节，远远望去像冲天燃烧的绿色的火苗。阳光直射的那些叶子十分青翠，好像谁在叶子上撒上了一大把金星，闪闪发光；背对阳光的叶子，呈深绿色，仿佛经历了无数沧桑。绿色而高大的树冠把蓝天衬托得格外明亮，一阵风儿吹来，树梢轻轻摆动，像对我们愉快地致意。
大树的树干非常粗壮，我们两个同学张开双臂都抱不过来。那包藏着无数年轮的深褐色树皮上，十分粗糙，沟沟壑壑，像是一道道的山脉和河流，向我们述说着久远的历史沧桑。我们不知道这百年的大树经历了什么，也没有人知道它经历了多少风雨和酷暑寒冬；我们只是知道它是那么坚强，那么伟大，用巨大的力量托起了一片生命的绿色。
大树把根深深地扎在泥土当中，尽管它经历了那么多的风雨，不知遇到过多少困难，但是仍然在努力地生长着，在向上伸展，彰显着生命的本色。
叶子是大杨树最美丽的风景。你看，树梢上翠绿色的叶子，阳光在上面跳舞，那样的明丽，简直可以和蓝天媲美了。你再看那下面背着阳光的叶子，好像是最沉稳的人了，不炫耀自己的外表，而是心甘情愿地把深绿色一尘不染地彰显出来，使人感到生命这般美好。抬头望去，无数的叶子，密密麻麻，满眼都是青春的感觉。叶子离不开枝干，那粗壮的树枝斜着向上伸展，是大树有力的手臂，托起了繁茂的枝叶。
这棵大杨树，像一把巨大的“绿荫伞”，炎热的夏日里，我们在树下的街心公园玩耍，累了的时候，总会投入绿荫伞的怀抱中乘凉，坐在大树下的椅子上乘凉多么惬意呀！
这棵杨树，是一棵不寻常的大树，是一棵努力向上的树。大树给了我们快乐的感觉、顽强的意志和天天向上的精神，所以我特别喜欢它。
【点评】本文借物喻人，首先开篇点题，说明最喜欢学校门口的杨树，然后描写了杨树的特点，高大粗壮，生命力强。同时在炎热的夏天给我们带来凉爽。最后点明中心，借物喻人，赞扬了那些默默无闻无私奉献的人。
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