（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业1《 社戏》 （含解析）

（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业1 社戏
一．选择题（共5小题）
1．根据课文《社戏》内容，选出下列表述错误的一项（　　）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
2．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（　　）
我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓， 是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。
A．可……却……由于……因为……如果……而
B．但……却……因为……然而……即使……而
C．但……却……由于……然而……即使……可
D．可……但……因为……由于……因此……而
3．对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（　　）
A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）
B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。
B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写。
5．对下面句子的分析，正确的一项是（　　）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
二．基础知识（共1小题）
6．结合课文《社戏》文学常识填空。
（1）《社戏》的体裁是　 　。这篇课文的作者　 　，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《　 　》《　 　》等。
（2）社，在绍兴指　 　。社戏就是社中每年所演的“　 　”。
（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指　 　，小旦指　 　，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指　 　。
三．语言运用（共1小题）
7．《社戏》文中哪些事情是详写的？哪些事情是略写的？为什么这样安排？
四．默写（共1小题）
8．根据《社戏》课文内容填空。
（1）淡黑的起伏的连山，　 　，都远远地向船尾跑去了。
（2）那声音大概是横笛，　 　，　 　，使我的心也沉静，然而又自失起来，　 　。
（3）　 　，夹杂在水气中扑面的吹来。
五．现代文阅读（共1小题）
9．阅读课文《社戏》，完成下列各题。
（1）作者为什么要写六一公公？
（2）从文中看，“我”看社戏看得昏昏欲睡，吃的豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，﹣﹣也不再看到那夜似的好戏了”。这是为什么？
（3）本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，为什么这样安排？
（4）这样一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的“乐土”？
（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业1 社戏
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．根据课文《社戏》内容，选出下列表述错误的一项（　　）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
【解答】ACD．正确；
B．有误，作者并没有花很多笔墨来写社戏的内容，而是重点描写了月下行船和偷豆的情节，“作者花了很多笔墨来写社戏的内容”有误。
故选：B。
【点评】做本题时注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
2．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（　　）
我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓， 是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。
A．可……却……由于……因为……如果……而
B．但……却……因为……然而……即使……而
C．但……却……由于……然而……即使……可
D．可……但……因为……由于……因此……而
【解答】“我们年纪都相仿”和“论起行辈来”两句子是转折关系，之间用“但”连接，排除AD．“我们是朋友”和“偶尔吵闹起来”不是转折关系，之间不能用“可”连接，排除C。
故选：B。
【点评】做本题时注意通读全段，把握文意，明确各分句间的关系，选择合适的关联词语。
3．对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（　　）
A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）
B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）
【解答】A、“秩秩斯干幽幽南山”借代自己的读书。
B、“飞一般”夸张的修辞，写出了船行速度快。
C、把灯火中的戏台比喻成仙山楼阁；
D、应是比喻，把“航船”比作“大白鱼”，比喻修辞手法要符合两个条件，一是本体和喻体必须是不同的事物，二是本体和喻体必须具有相似性，“拟人”手法是将“物”看成是“人”来写。
故选：D。
【点评】借代不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体借代。解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。
B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写。
【解答】A．有语病，语序不当，“保护并了解”不符合认识的逻辑，应为“了解并保护”；
B．有语病，两面对一面，去掉“是否”；
C．有语病，句式杂糅，可把“的作者”或“的作品”去掉一个。
D．没有语病。
故选：D。
【点评】解答此题，学生头脑中必须有常见病句类型的知识储备，并能准确判断出病句，采用排除法，把病句排除，确定正确答案。
5．对下面句子的分析，正确的一项是（　　）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
【解答】分析这个句子，“身体也似乎舒展到说不出的大”显然是“夸张”，锁定BD，“很重的心忽而轻松”表现了心情的高兴和舒畅，“说不出的大”以夸张的手法要突出的是喜悦的程度，所以两个选项相比，B项“无比畅快和喜悦”更符合夸张的作用。
故选：B。
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
二．基础知识（共1小题）
6．结合课文《社戏》文学常识填空。
（1）《社戏》的体裁是　小说　。这篇课文的作者　鲁迅　，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《　呐喊　》《　彷徨　》等。
（2）社，在绍兴指　一种居住区域　。社戏就是社中每年所演的“　年规戏　”。
（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指　扮演年　，小旦指　扮演年轻女子　，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指　扮演滑稽人物　。
【解答】（1）《社戏》的体裁是小说。这篇课文的作者鲁迅，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。
（2）社，在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指扮演年轻男子，小旦指扮演年轻女子，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指扮演滑稽人物。
答案：
（1）小说；鲁迅；呐喊；彷徨
（2）一种居住区域；年规戏
（3）扮演年；扮演年轻女子；扮演滑稽人物
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
三．语言运用（共1小题）
7．《社戏》文中哪些事情是详写的？哪些事情是略写的？为什么这样安排？
【解答】文章的详略安排是根据表达中心的需要来安排的，对表现中心起重要作用的典型材料需详细写，对表现中心起辅助作用的一般材料需略写。《社戏》的中心是对热忱、友好、和谐的人际关系的向往，而这个中心，正是通过社戏一步步展开的，所以与社戏相关的情节需详写，其他的情节都是辅助中心的，所以略写。
答案：
《社戏》中详写的事情是：看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；看社戏后归航“偷”豆。
略写的事情是：随母亲归省，小住平桥村；钓虾、放牛的乡间生活；六一公公送豆。
这样安排的原因是文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航“偷”豆详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
【点评】本题考查文章内容的详略安排。要明确详略的安排与中心的关系，并能结合具体的文本进行分析。自己在写作文安排材料的时候也需注意这些问题。
四．默写（共1小题）
8．根据《社戏》课文内容填空。
（1）淡黑的起伏的连山，　仿佛是踊跃的铁的兽脊似的　，都远远地向船尾跑去了。
（2）那声音大概是横笛，　宛转　，　悠扬　，使我的心也沉静，然而又自失起来，　觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里　。
（3）　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香　，夹杂在水气中扑面的吹来。
【解答】答案：
（1）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
（2）宛转 悠扬 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里
（3）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
【点评】在日常学习中，要注重积累名篇名句，将易错处分类整理，加强记忆。
五．现代文阅读（共1小题）
9．阅读课文《社戏》，完成下列各题。
（1）作者为什么要写六一公公？
（2）从文中看，“我”看社戏看得昏昏欲睡，吃的豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，﹣﹣也不再看到那夜似的好戏了”。这是为什么？
（3）本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，为什么这样安排？
（4）这样一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的“乐土”？
【解答】（1）本题考查内容的理解与人物形象的分析。解答人物在文中的作用，首先要了解人物形象，然后结合文章的主旨去分析。分析人物形象可从人物的语言、动作、对人的态度等方面入手。从文末处六一公公的言行来看，他是一个纯朴好客的农村人，“我”只是随口说了句他家的豆好，他便高兴起来，夸“我”是识货的，并又送了许多的豆到家里去。而这篇文章作者要表现的主旨是对童年生活的怀念，对劳动人民淳朴、善良、友爱等品德的赞美。六一公公形象正是主旨的一个表现，他是“我”难忘、留恋故乡的原因之一。
（2）本题考查内容与主旨的理解。学习这篇文章，我们知道作者通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。正是因为有这么一群热情、善良、友善的小伙伴们在身边，处处关心着“我”，所以虽然戏本身不好看，但是他们的行为，他们的品质却深深地印入了“我”的脑海，所以“我”才会对那夜的戏难忘。
（3）本题考查文章材料安排的分析。文章材料的安排是根据中心表达的需要而定的，材料必须为中心服务。作者写此文，不在于表现“戏”到底有多好看，而在于通过看戏的过程，表现自己对童年生活的怀念，对劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德的赞颂，而社戏以外的内容又恰好能为这一主旨服务，比如：在看戏前写“我”在平桥村所做的乐事，就可以看出孩子们对“我”的关爱与热情。再加上看戏过程中他们的所作所为，这一点表现的就更为清晰了。
（4）本题考查信息的筛选与概括。所谓“乐土”，就是能给人带来快乐的土地，所以解答此题找出看戏前“我”在外婆家每天所做的事情，逐一来概括即可。主要表现在：“我”每天可以不再要读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书；“我”每天可以自由的玩耍，而且还有许多年龄相仿的伙伴陪着“我”玩；我们每天可以钓虾，而虾却总归“我”，我们可以一起放牛等等。
答案：
（1）因为六一公公是纯朴农民形象的代表，他的热情好客、对“我”的夸赞都表现出劳动人民的纯朴和善良，这也是“我”难忘、留恋故乡的原因之一。
（2）因为“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人具有的那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往之情。
（3）作者大量写社戏以外的内容是根据中心表达的需要而定的，正因为平桥村的人物和环境，才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年的回忆，体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点。
（4）①“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地玩耍；②这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束；③每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
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