（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业8《时间的脚印 》（含解析）

（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业8*时间的脚印
一．选择题（共5小题）
1．下列语句的组合，语意连贯的一项是（　　）
①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
③你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
④你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
⑤谁说宇宙是没有生命的？
⑥如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？
A．②⑥①⑤④③ B．⑤②③⑥①④ C．⑤①⑥②③④ D．⑥④③⑤②①
2．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（　　）
A．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。
B．眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。
C．对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。
D．传统的古筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法各有千秋。
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．踪迹 烘烤 低洼 海枯石乱
B．孔隙 砂砾 沉淀 黄土高原
C．粗糙 包裹 消逝 悬涯绝壁
D．帷暮 踪迹 崩落 奇形怪状
4．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．腐蚀（shí） 刨刮（páo） 胶结（jiāo）
B．沟壑（hè） 稽首（qǐ） 楔形（xiē）
C．龟裂（guī） 犀牛（xī） 琥珀（hǔ）
D．掸去（dàn） 山麓（lù） 浑浊（hún）
5．下列句子没有反义词的一项是（　　）
A．吃荤也好，吃素也好，反正都是靠植物来生活。
B．一切生物都离不开食物。如何获得食物？这有两种不同的途径和方法。一种叫自养，一种叫异养。
C．地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
D．大块的石砂破碎成小块的石子，小块的石于再分裂成细微的沙砾、泥土。
二．基础知识（共1小题）
6．填空。
《时间的脚印》是一篇　 　说明文。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石　 　、岩石　 　、岩石　 　等问题做了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白。
三．综合读写（共1小题）
7．阅读下面的文字，回答以下各题。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙烁越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟hè、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
掸去　 　
山麓　 　
沟hè　 　
（2）文中有错别字的词语是“　 　”，正确写法是“　 　”。
（3）画波浪线的句子运用了　 　和　 　的修辞手法。
（4）将画横线的句子改为双重否定句。
四．现代文阅读（共1小题）
8．阅读课文《时间的脚印》，回答下列各题。
（1）岩石在形成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？请结合课文回答。
（2）说说本文是一篇什么说明文，并梳理文章的结构。
（3）本文主要运用了哪些说明方法？试举例分析。
（4）本文语言有哪些特点？
（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业8*时间的脚印
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．下列语句的组合，语意连贯的一项是（　　）
①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
③你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
④你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
⑤谁说宇宙是没有生命的？
⑥如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？
A．②⑥①⑤④③ B．⑤②③⑥①④ C．⑤①⑥②③④ D．⑥④③⑤②①
【解答】通读试题提供的句子，明确这些语句论述了“宇宙是有生命的、充满生机的”这个中心意思，据此确定第⑤句为首句。其次是①，阐述宇宙有生命力的体现。再次是⑥，用反问的语气进一步强调宇宙有生命。接着是②，肯定宇宙到处都隐藏着生命。接着是③，列举说明甚至宇宙中的“石头”也有生命的呐喊。最后是④，继续用反问的语气强调遥远的星系里也会传来的友好问候。
故选：C。
【点评】语句排序试题一般方法：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
2．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（　　）
A．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。
B．眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。
C．对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。
D．传统的古筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法各有千秋。
【解答】A．有误，赞叹观赏看到的对象精妙之极、完美之至。用在此处是色彩不当。
B．有误，原意指把兔子耳朵提起，雄兔扑腾，雌兔眯眼，可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。用在此处是搭配不当。
C．有误。不以为然的意思是不认为是对的。然：对的。这个句子应该用不以为意。
D．正确。
故选：D。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．踪迹 烘烤 低洼 海枯石乱
B．孔隙 砂砾 沉淀 黄土高原
C．粗糙 包裹 消逝 悬涯绝壁
D．帷暮 踪迹 崩落 奇形怪状
【解答】A.有误，“海枯石乱”的“乱”应为“烂”。
B.正确。
C.有误，“悬涯绝壁”的“涯”应为“崖”。
D.有误，“帷暮”的“暮”应为“幕”。
故选：B。
【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
4．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．腐蚀（shí） 刨刮（páo） 胶结（jiāo）
B．沟壑（hè） 稽首（qǐ） 楔形（xiē）
C．龟裂（guī） 犀牛（xī） 琥珀（hǔ）
D．掸去（dàn） 山麓（lù） 浑浊（hún）
【解答】A.有误，“刨刮”的“刨”应读作“bào”。
B.正确。
C.有误，“龟裂”的“龟”应读作“jūn”。
D.有误，“掸去”的“掸”应读作“dǎn”。
故选：B。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
5．下列句子没有反义词的一项是（　　）
A．吃荤也好，吃素也好，反正都是靠植物来生活。
B．一切生物都离不开食物。如何获得食物？这有两种不同的途径和方法。一种叫自养，一种叫异养。
C．地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
D．大块的石砂破碎成小块的石子，小块的石于再分裂成细微的沙砾、泥土。
【解答】A．“荤”和“素”是一对反义词；
B．没有反义词；
C．“地面上”和“地下”是一对反义词；
D．“大块”和“小块”是一对反义词。
故选：B。
【点评】语言反义词是约定俗成的，大家都这样理解，不以上下文或语境为转移。概念意义并没有对立或对待关系，作者借用上下文临时用来表示对立或对待的现象，属于一种用词上的变异。
二．基础知识（共1小题）
6．填空。
《时间的脚印》是一篇　事理　说明文。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石　为什么能记录时间　、岩石　怎样记录时间　、岩石　记录时间的意义　等问题做了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白。
【解答】本文是一篇科普作品，属于事理说明文，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间、岩石怎样记录时间、岩石记录时间的意义等问题做了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白。
答案：
事理 为什么能记录时间 怎样记录时间 记录时间的意义
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
三．综合读写（共1小题）
7．阅读下面的文字，回答以下各题。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙烁越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟hè、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
掸去　dǎn　
山麓　lù　
沟hè　壑　
（2）文中有错别字的词语是“　沙烁　”，正确写法是“　沙砾　”。
（3）画波浪线的句子运用了　拟人　和　对比　的修辞手法。
（4）将画横线的句子改为双重否定句。
【解答】答案：
（1）掸；lù；壑
（2）沙烁；沙砾
（3）拟人、对比
（4）黄河中下游河水变得浑浊，没有谁不知道这是西北黄土高原被破坏的结果。
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
四．现代文阅读（共1小题）
8．阅读课文《时间的脚印》，回答下列各题。
（1）岩石在形成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？请结合课文回答。
（2）说说本文是一篇什么说明文，并梳理文章的结构。
（3）本文主要运用了哪些说明方法？试举例分析。
（4）本文语言有哪些特点？
【解答】（1）本题考查信息的筛选。阅读全文，文章具体介绍了这一过程，根据文章的介绍是“雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用”，然后“大块的石头破碎成小块的石子”“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行”“在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来”“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了”“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石”“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面”“岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。”将这一过程用简洁的语句表述出来即为本题的答案。
（2）本题考查说明文类型的判断与结构的分析。本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情，由此可以看出它是一篇事理说明文。全文共31个自然段，可分为三个部分，第一部分（1﹣4），主要是引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一；第二部分（5﹣29），介绍岩石是怎样记录时间的；第三部分，主要读懂岩石记录的意义。
（3）本题考查说明方法的判断。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。文章篇幅较长，使用的说明方法也较多，抓住各种说明方法的特征去分析判断。例如：“例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石”一句，是举例子的说明方法；“特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头”一句，将刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”，是打比方的说明方法；“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质”介绍了不同物质对岩石的“攻击”，用的是分类别的说明方法。
（4）本题考查说明语言特点的分析。说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。比如“据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”一句中的“大约”，表示形成一米厚的岩石就需要3000～10000年的时间，这个时间是不确定的，它的使用正是体现了作者严谨的科学态度。同时为了增强说明文的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言还力求生动、形象。从文中多处运用拟人、比喻的修辞可以看出。还有文章还运用了许多的成语，运用了许多生活语言，如话家常，拉近与读者的距离。举出实例一一分析即可。
答案：
（1）泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累，达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成岩石。岩石最初形成时，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，每一层岩石都体现了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等状况。
（2）本文是一篇事理说明文。全文分为三大部分。第一部分（1～4）：说明岩石是记录时间的重要方式之一。第二部分（5～29）：分层次详细说明岩石是怎样记录时间的。第三部分（30～31）：总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的脚印，一步步走向地下的宝库。
（3）①举例子。如课文讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰新铁路时，一个山头在几分钟内就被炸掉的例子；在讲到泥沙沉积下来的结果时，举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高两个例子。这些例子虽很简洁，但有力地说明了问题。
②打比方。如课文在说明风对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破坏作用时把冰河缓慢地移动比作“一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。
③分类别。如课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。
（4）本文的语言既准确严密又生动有趣。①准确性、严密性。如“根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石”，这里运用“根据计算”“大约”等词，表明形成岩石的时间只是推测而不能确知，这体现了作者严谨的科学态度及说明文语言的准确性、严密性。②生动有趣。首先，拟人手法的大量运用。如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让我们感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。其次，比喻形象贴切。如“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。将冰河的移动比喻成铁扫帚扫过地面，足见冰河对岩石破坏作用的巨大。第三，个别语句引人兴致。如“时间一年一年地过去”，俨然智者打开了有趣故事的大门。“真的有‘海枯石烂’的时候”，更让人感到亲切，让人浮想联翩，更急切地想要读下文。说明的内容告一段落，在进行总结之前写道：“瞧！”让人感觉仿佛拉了一段家常，在结束前提醒读者，本文前面说明了什么，后面还有什么需要说明。
【点评】初中说明文常用说明方法的分类及作用：
①举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
③分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
④作比较：把___和____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
⑤打比方：将_____比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
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