人教版九年级物理全一册教案-13.2 内能（表格式）

学科 物理 年级/册 九年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第十三章第二节 改变物体内能的两种方式的准确理解
教学目标 改变内能的两种方式的应用的准确理解和掌握
重难点分析 重点分析 本节的概念知识点比较抽象，内能本身就是看不见的，它的改变量就更不易理解了。做功改变物体的内能的方式分为两种情况也不容易理解。
难点分析 大部分学生的学习主动性较差，懒得进行深入思考和理解，本节知识点又特别抽象，很难把微观知识和宏观现象结合起来理解。
教学方法 通过针对性的实验和讲解，能够较好的把微观知识和宏观现象结合起来。 引导学生寻找规律，加深理解，增强记忆。
教学环节 教学过程
导入 情景创设：手冷了，增么办？ 一种方式是搓手、另一种方式是拿装热水的杯子。引出改变物体内能的两种方式： 物体克服摩擦做功，内能增大，温度升高。 通过热传递也可以改变物体的内能。
知识讲解 （难点突破） 这就得到改变物体内能的方式有两种：做功和热热传递。 1、在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。 热量是物体内能转移多少的一种量度。热量通常用字母Q表示, 热量的单位是焦耳，代表字母是J。 关于热传递： 热传递的条件：不同物体或同一物体的不同部分存在温度差。 热传递的终止：不同物体或同一物体的不同部分的温度差消失。 热传递的特点：高温物体放出热量，内能减小，温度降低；低温物体吸收热量，内能增加，温度升高。 热传递改变物体内能的实质是：内能发生了转移。 2、如何利用做功来改变物体的内能呢，请大家对比以下这两个实验： 实验一：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，为什么？ 是因为活塞对玻璃筒内的空气压缩做功，致使筒内空气的内能增加，温度升高，达到了硝化棉的着火点，硝化棉燃烧。 致使筒内的空气内能增加的实质是; 机械能转化为内能 实验二: 大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸汽，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化，说明了什么？ 气体膨胀，气体对外界（活塞 ）做功，气体内能减小，温度降低。 物体对外做功致使物体本身内能减小，实质是内能转化为机械能。 做功改变内能的实质是： 能量的转化 外界对物体做功，物体的内能会增大，外界消耗机械能，机械能转化为内能。 做 功 物体对外界做功，物体的内能会减小，外界获得机械能，内能转化为机械能
课堂练习 （难点巩固） 1、下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ） A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手 2、如何使一根铁丝的内能增加？ （1）、用火加热铁丝 （2）、用铁锤反复敲打 （3）、放在太阳下晒 （4）、放在热水中烫 （5）、用手反复弯折 以上方法中 属于 的方式改变内能， 属于 的方式改变内能。
小结 改变物体内能的两种方式：热传递和做功 热传递：内能从高温物体转移到低温物体，转移能量的多少就是热量。Q 、 J。 外界对物体做功，物体的内能会增大，外界消耗机械能，机械能转化为内能。 做 功 物体对外界做功，物体的内能会减小，外界获得机械能，内能转化为机械能