岭南版新教材小学美术三年级下册教学计划、教案及教学总结
文档属性
| 名称 | 岭南版新教材小学美术三年级下册教学计划、教案及教学总结 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 369.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-09 09:44:12 | ||
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文档简介
岭南版新教材小学美术三年级下册教学计划、
教案及教学总结
教学计划
上学期根据《新课程标准》的教学要求，合理制定了教
学计划：认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成
了上半学年的教学任务。为更好地完成本学期的教学任务，
特制定教学计划如下：
一、教材分析：1、本册教材的编写注重学生审美感受
和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发
展，以"接近社会、贴近学生、学以致用"为原则，选择符合
三年级小学生身心特点的教学内容设计课题。2、全册共有
20 课，分为五个隐性单元，内容涵盖绘画造型、设计、制作、
欣赏、评述、综合、探索等学习领域，其中绘画造型、设计、
制作和和应用占有较大比重，欣赏、评述大多随堂教学，因
而均分配在各课中。3、灵活设计评价要点，突出学生的自
我评价能力。
二、二、教学重难点：1、重点：引导学生更好地观察
生活、表现生活、分辨生活中的美与丑，逐步掌握美术的造
型表现方法，表达他们丰富的感情，发展他们的想象力和创
造力。2、难点：认识近大远小的透视现象，用线画出物体
- 1 -
的大体结构、比例。用记忆画的形式，表现生活中某个有趣
的情节。学会用单色的深浅变化，绘制适合纹样，并学习手
工制作方法，制作简单的动物和人物等。
三、学生情况发析：1、学生经过两年半的美术课堂学
习，对美术课程已有一定的认识，该年级学生在绘画方面具
有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础
知识和技法，具有较好的欣赏能力。2、对美术有一定的兴
趣，课堂也比较活跃。但有部分学生对待作业的态度不够仔
细，课堂上完成作业的速度有待提高。3、学生的绘画习惯
养成还需要进一步的培养。4、美术课的课堂常规还需要在
教学中不断地加以指导。四、教学方法：1、尽量做到丰富
多样，灵活有趣。2、重点突出：“美术、人文、科技”的创新
教育理念，体会“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评
价多元化”的系列性。3、制作和使用图象、音响、网络等多
媒体课件，加强学生对美术学科的认识，体现信息时代的特
点。
4、注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供
观念新颖，趣味性和冲击力较强的视觉形象。同时也注意视
觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。贯彻启发式教学原
则，采用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使他
们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新。
五、促进方法：1、跟班主任紧密联系配合，端正个别
- 2 -
学生对美术课的态度和认识，特别是学具携带的问题。2、
利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴
趣。3、利用欣赏、评述、综合、复习探索等手段，弥补学
生的知识缺陷和想象力。4、利用班际作业展评，提高学生
对美术的兴趣，增强竞争意识。
六、教学安排表
略
- 3 -
教学设计
第 1 课：古老的交通工具
一、 教学目的：
1、 知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用
语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与
功能特点。
2、 教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交
通工具的造型与功能特点。②在欣赏和评述中，感
受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造
型特点。③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。
3、 情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早
的发明“舵”的物证。②知道中国建筑木船的技术
至今还流传在世界造船史上。③感受古老交通工具
发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和
聪明才智。
二、 教学要点：
1、 重点：能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工
具的造型与功能特点。
2、 难点：了解古典不同时期的交通工具的发展过程与
历史环境、科技发展的关系。
3、 兴趣点：①听历史故事。②看古代有关交通工具、
- 4 -
风土人情的录象。③在进行比较观察评述。
4、 观察点：①古代交通工具的造型、色彩与功能特点。
②感受作品中生动的线条③欣赏平面和立体美术作
品中的交通工具等。
三、 课前准备和课时：1、1 课时、2、让学生收集有关古代
的交通工具的资料。3、准备绘画工具。
四、 教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1. 放课件 1. 欣赏作品
引入 2. 欣赏教师范画 2. 讨论
3. 了解课件中的意境 3. 提出看法
讲授新课 1. 课题：（古老的交通工具） 1. 学生活动：我能行 1.了解
2. 提问：谁说一说你所知道的古 2. 运用多种绘画材料和工 不同时
老的交通工具是怎样的？ 具画出自己喜欢的古老 代交通
3. 欣赏《清明上河图》 的交通工具。 工具的
4. 提问：你听到了什么？发现了 3. 学生讨论：你见过这些 文化及
什么？画面给你什么感觉？ 交通工具吗？在哪里见 发展过
（热闹、紧张、人声鼎沸、繁 过？有什么作用和功 程。
华、传流不惜等）画面中哪些 能？ 2.能用
地方使你产生这种感觉？ 4. 从独木舟、羊皮筏、牛 语言平
5. 你能用语言描述画中的景物， 车、手推车、帆船等到 述不同
并能说出各种交通工具与当时 现代的交通。 时期交
人们生活的关系。 5. 你准备用什么绘画方法 通工具
来描绘古代的交通工 的的异
具。 同。
学生活动 学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动：
文字和绘画形式表现古代交通工 1.积极想象和完成各项学
具。2、要有美观的造型、律动、 习任务。
柔和的色彩、特别的功能。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
- 5 -
小结 评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求：
作业自评：1、能设计一个古代的 1.基本要求：能用语言评述
交通工具。2、要有色彩和功能。3、 古代交通工具的造型、功能
作品独特，与众不同。 特点。
2.较高的要求：能用语言文
字评述古代交通工具的造
型、功能特点以及交通工具
的发展过程。
3.个性探究：能用简易的绘
画形式表达自己对古老交
通工具的认识和视觉感受。
课后记：
第 2 课：现代与未来的交通工具
一、教学目的：
1、 知识与技能：能用语言评述现代、未来交通工具的
美观的造型、色彩、功能等特点。
2、 教学过程和方法：①在欣赏与比较活动中，体验现
代交通工具流线型的造型和先进功能。②探究现代
交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、
无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工
具的设计思路。③提供学生“资料收集——欣赏—
—想象——评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。
3、 情感、态度、价值观；①体验科技发展离不开人类
创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。②对交
通工具的发展感兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能选择 1——2 种现代活未来的交通工具、并能
从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带
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来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。
2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、
全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具
设计的要素。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集有关现在与未来的交通工具的
资。3、准备绘画工具。
五、 教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
1.课题：（现代与未来的交通工具）
1.了解
2.提问：谁说一说你所知道的现代 1、学生活动：我能行
不同时
和未来的交通工具是怎样的？ 2、运用多种绘画材料和工
代交通
3.你能用语言评述不同时期的交 具画出自己喜欢的未来
工具的
通工具的异同，如；造型、色彩、 的交通工具。
文化及
材料与功能、形式美等。 3、学生讨论：你见过这些
发展过
4.提问：你看到了什么？发现了什 交通工具吗？在哪里见
程。
讲授新课 么？现代交通工具给你什么感 过？有什么作用和功
2.能用
觉？（造型、色彩、功能等）还 能？
语言平
有哪些地方带来了现实问题？ 4、从独木舟、羊皮筏、牛
述不同
（消耗大量石油资源） 车、手推车、帆船等到现
时期交
5.你能用语言描述未来的交通工 代的交通。
通工具
具的功能和改进的方法，并能说 5、你准备用什么绘画方法
的的异
出各种交通工具与当时人们生 来描绘未来的交通工具。
同。
活的关系。
学生想象与创作： 小组活动：
1、能运用语言、文字和绘画形式 1.积极想象和完成各项学
学生活动 表现未来交通工具。 习任务。
2、要有美观的造型、律动、柔和 2.能与同学合作。
的色彩、特别的功能。 3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求：
1.有创意 1.基本要求：能用语言评述
小结
2.装饰美 自己喜欢的现代交通工具
的造型、色彩、功能特点。
- 7 -
作业自评： 2.较高的要求：能从现代交
1、能设计一个未来的交通工具。 通工具带来的现实问题评
2、要有色彩和功能。 述未来交通工具的先进性。
3、作品独特，与众不同。 3.个性探究：能发挥丰富的
想象力、对现代交通工具进
行欣赏与评述。
课后记：
第 3 课：上学的路
一、教学目的：
1、 知识与技能：①感知“平面地图和立体地图”，会看
简单的路线图②能用线条或色彩画出从家里到学校
的路线，并画出记忆中的沿途景物。
2、 教学过程和方法：①在感受与交流中，学会细心观
察身边的景物。②在观察与思考中，发展空间方位
能力。③在观察与比较中，学会看简单的路线图，
能比较平面或立体路线图的异同。④在自评与他评
中，感受创作的乐趣。
3、 情感、态度、价值观；①对地图感兴趣，知道地图
在生活中的作用。②热爱生活，学会细心观察身边
的景物。③懂得上学路上要注意安全。
二、教学要点：
1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并
画出沿途景物。
2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面
或立体路线图。
- 8 -
3、兴趣点：①玩拼地图游戏。②探究学校在自己家的哪
一方，描述上学行走的路线和见过的景物。③比
较谁的地图绘制得有趣的路线图。
4、观察点：①平面地图与立体地图的异同。②地图上的
路线与景物的关系。③认识指向标与地图的关
系。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集有平面地图的的资料。3、准备
绘画工具。
一、 教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间方位
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（上学的路） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.欣赏：《立体地图》与《平面地 2、运用多种绘画材料和工 平面与
图》？ 具画出自己喜欢的平面或 立体的
它们有什么异同？（提示：上北下 立体的地图。 地图。
南左西右东，色彩、线条、路线、 3、学生讨论：你见过这些 2.能用
具体物象形态、标志等有何特点） 平面或理由的地图吗？在 语言平
着些作品中你喜欢哪一幅？为什 哪里见过？有什么作用和 述从家
么？。 功能？ 到学校
3、提问：你看到了什么？发现了 4、小组讨论： 路线和
讲授新课 什么？ 路边的
4、.你能用语言描述从你家到学校 景物。
是经过几个弯和几个路口，路边有
什么特别的建筑。
5、教师讲授新课：
①上学的路线：家——学校
②画出指向标
③添加路边的景物。
④上色
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学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 路线图。2、要有美观的造型、律 习任务。 展个性
动、柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、能设计一个平面或 1.基本要求：能用线条或色 间方位
立体的从家到学校的路线图。2、 彩表现简单的上学路线图。 的感知
要有色彩和路边的景物。3、作品 2.较高的要求：能画出上学 能力
小结 独特，与众不同。 路线图及周围的标志物。
3.个性探究：能根据指向
标，画出有取舍、有明显标
志物象的平面或立体地图。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会：1、按地图上 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 上北、下南、左西、右东的 上北下
讲授新颗 活动二、探索美、 方位绘制从家的学校的平 南左西
活动三、表现美、 面图，并画出“指向标”。 右东
活动四、评价美 2、画出经过的明显的标准。
评价目标：1、有创意、2、色彩美、 1、会看简单的路线图，并 进行创
3、能画出指向标和周围的环境。 能绘画简单的上路线。 作。发
2、热爱生活，学会细心观 展个性
学生活动
察身边的景物。
3、知道上学路上要注意安
全。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②指向标的设计有 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 特色、③路线突出清晰、④能描绘 在作业的右下角画出笑、 课所要
出家与学校、路线周边的物象、标 哭、的娃娃的脸。 带的学
准等。 习工具
课后记：
第 4 课：红绿灯下
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色
彩、了解一些交通设施。②体验“近大远小”的透视现象，
- 10 -
能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。
2、教学过程和方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽
车、红绿灯等重要的交通设施。②在欣赏与评述中，激发
创作的内容和选择表现的方法。③在尝试与表现中，大胆
运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色
彩画。
3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则、营造良好
的交通持续、应“从我做起”的道理。
二、教学要点：
1、重点：能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。
2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路
交通景色色彩画。
3、兴趣点：①带着问题观察。②表现交通小故事。③创
设红绿灯下的情景。④举办“红绿灯下”小展览。
4、观察点：①红绿灯繁忙的道路交通情景。②各种交通
设施的造型、色彩、功能。③人物动态、神态。
三、课前准备和课时：
1、2 课时。
2、让学生收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料。
3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
引入 1.放课件 1.欣赏作品 发展空
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2.欣赏课件和教师范画 2.讨论 间方位
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（红绿灯下） 1、学生活动：我能行 1 画出
2.提问：你知道怎样过马路？马路 2、运用多种绘画材料和工 红绿灯
上有什么交通设施？ 具画出自己喜欢的红绿灯 繁忙的
观察红绿灯下，城市的交通情况。 繁忙的道路交通情景。 道路交
如：繁忙、堵车、畅通等。 3、学生讨论：你知道怎样 通和天
3、提问：你看到了什么？发现了 过马路？马路上有什么交 桥上的
什么？ 通设施？ 人们从
4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的 观察红绿灯下，城市的交 人行天
道路交通情景。 通情况。如：繁忙、堵车、 桥穿过
你知道各种汽车的不同的造型、 畅通等。 马路的
讲授新课
色彩、功能特点吗？ 3、提问：你看到了什么？ 情景.。
5、教师讲授新课： 发现了什么
①画出马路、红绿灯和汽车的走 4、小组讨论：你准备用什
向。 么材料和方法完成你的创
②画出红绿灯繁忙的道路交通和 作。
天桥上的人们从人行天桥穿过马
路的情景。
③添加路边的景物。
④上色
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 红绿灯繁忙的道路交通情景。2、 习任务。 展个性
要有美观的造型、律动、柔和的色 2.能与同学合作。
彩和 汽车、人物、景物。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 3、 作业要求： 遮挡并
前后遮挡。 1.基本要求：能画出马路、 突出主
作业自评：1、能画出红绿灯繁忙 汽车、红绿灯等重要的交通 题遮掩
的道路交通和天桥上的人们从人 物象。 次要景
行天桥穿过马路的情景和走向的 2.较高的要求：能记忆并描 物。
汽车。2、要有色彩和路边的景物。 绘红绿灯下有前后遮挡关
小结
3、作品独特，与众不同。 系的道路交通情景。
3.个性探究：选用多种手
法，表现红绿灯下有“近大
远小”透视现象的道路交通
情景。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会： 学会景
讲授新颗 活动一、想象美、欣赏美、 1、遮挡并突出主题遮掩次 物前后
活动二、探索美、 要景物。 遮挡和
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活动三、表现美、 2、选择物象时注意把主题 人物的
活动四、评价美 安排在主要的位置。 动态、
3、要尝试“近大远小”的 汽车的
绘画方法。 走向。
4、人过天桥时人的动态。
1、创作主题，表现交通故事，如： 1、能运用语言、文字和绘 进行创
“繁忙的十字路口”“堵车真烦”、 画形式表现一幅美丽的红 作。发
“在人行桥上观察汽车”“跨护栏 绿灯繁忙的道路交通情景。 展个性
学生活动 危险”“请走人行到”等。 2、热爱生活，学会细心观
2、材料工具表现：绘画、油棒、 察身边的景物。
3、个人、小组合作都行。 3、知道上学路上要注意安
全。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②、学会景物前后 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 遮挡和人物的动态、汽车的走向。 在作业的右下角画出笑、 课所要
③路线突出清晰、④能描绘马路周 哭、的娃娃的脸。 带的学
边的物象和人物过红绿灯的情景。 习工具
课后记：
第 5 课：壮观的高架桥
一、教学目的：
1、知识与技能：①了解高架桥的功能、知道高架桥与人
们的生活息息相关。②能凭记忆、想象和运用自己喜欢的
工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其
它景物。
2、教学过程和方法：①在记忆活动中，了解高架桥的功
能。②在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景
物。③在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。
3、情感、态度、价值观；学会关心生活、体会现代交通。
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二、教学要点：
1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，
画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它
景物。
2、难点：①能选择不同视角观察高架桥与景物。②能画
出有“遮挡、空间感“的高架桥，车辆和背景等
物象。
3、兴趣点：①说说高架桥的故事。②观察游戏。③合作
组画。
4、观察点：①以不同视角观察高架桥的造型特点。②整
体与局部。③静态与动态。④近景与远景。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集有关高架桥的资料。3、准备绘
画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间立体
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（壮观的高架桥） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.欣赏：《壮观的高架桥》和？川 2、想象与创作：①你准备 立体的
流不息的汽车和其它景物。 选择哪种视角取向高架桥 高 架
高架桥给你什么感觉？（壮观）哪 造型？②怎样表现近景与 桥。
讲授新课 些地方使你产生这种感觉？能给 远景？（近景大些、远景小 2.能用
同学说说你印象最深、造型最美的 些、近景清晰些、远景摩糊 语言平
高架桥吗？ 些） 述高架
3、提问：高架桥有什么设施？各 ③自主学习“记忆想象画的 桥的造
有什么造型特征？（整体与局部观 构思、创作过程”。。 型与功
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察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、 3、学生讨论：你见过这些 能和路
指示牌等造型、色彩、花纹特点） 高架桥吗？在哪里见过？ 边的景
4、.在学生作品中找一找，哪些是 有什么作用和功能？ 物。
静态物象，哪些是动态物象？哪些 4、小组讨论：有怎么不明
是进景？哪些是远景？如何现在 白的地方？你准备用什么
与表现画面才好看？（引导静态物 材料工具表现？
象与动态物象，进景与远景的选择
与组合）。
5、教师讲授新课：
①勾出高架桥：
②添加车辆：
③配画背景：。
④表现色彩：
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画与创作形式表现一幅 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 美丽的高架桥。2、要有美观的造 习任务。 展个性
型、律动、柔和的色彩、有景物和 2.能与同学合作。
造型、功能。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、能设计一个立体的 1.基本要求：能凭记忆、想 间立体
高架桥与造型、功能。2、要有色 象画出高架桥、各种车辆和 感知能
彩和路边的景物。3、作品独特， 其他景物的造型和色彩。 力
与众不同。 2.较高的要求：能运用自己
小结 喜欢的工具材料，画出高架
桥壮观的造型和遮挡关系。
3.个性探究：能记忆创作有
“视角取向、主体突出空间
感”的高架桥画面。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会：1 有创意与造 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 型壮观、主体突出 2、构图 上北下
活动二、探索美、 饱满、色彩对比、3、能画 南左西
讲授新颗 活动三、表现美、 出高架桥的造型和来往的 右东
活动四、评价美 车流和周围的环境。4、有
视角取向、有空间感。
评价目标：1、有创意与造型壮观、 1、有创意与造型壮观、主 进行创
主体突出 2、构图饱满、色彩对比、 体突出、构图饱满、色彩对 作。发
3、能画出指向标和周围的环境。4、 比、能画出指向标和周围的 展个性
学生活动
有视角取向、有空间感。 环境、有视角取向、有空间
感。
2、热爱生活，学会细心观
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察身边的景物。
3、知道上学路上要注意安
全。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②高架桥的设计有 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 特色、③有川流不息的车辆、④能 在作业的右下角画出笑、 课所要
描绘出高架桥的造型、功能、周边 哭、的娃娃的脸。 带的学
的物象、色彩。 习工具
课后记：
第 6 课：汽车博览会
一、教学目的：
1、知识与技能：①认识汽车的种类及其它不同造型、色
彩特点。②感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品
饿公共场所。③能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。
2、教学过程和方法：①能参与对资料进行整理与归类的
活动。②在欣赏活动中，能大胆评述。③在探究学习中，
能从现在有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。
3、情感、态度、价值观；对交通工具进行改造和创新设
计发生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：①认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。
②能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、
功能。
2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设
计、创作出与众不同的汽车、创造出与众不同的
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汽车。
3、兴趣点：①为“汽车博览会”设计汽车。②根据汽车
的基本结构进行创新设计。③能根据汽车的基本
结构、优缺点、进行改良设计。
4、观察点：①汽车的造型、色彩特征。②客车的异同。
③工具车的异同。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集各种汽车的资料。3、准备绘画
工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展立
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论 体感知
3.了解课件中的意境 3.提出看法 能力
1.课题：（汽车博览会） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.欣赏：各种款式的汽车图片？对 2、运用多种绘画材料和工 平面与
现在常见的汽车进行整理分类：① 具画出自己喜欢或想象中 立体的
客车、②货车、③工具车 的汽车。 地图。
3、探究现在有交通工具存在的问 3、学生讨论：记忆创作一 2.能用
题：①消耗大量石油资源、②制造 辆自己见过的汽车你？有 语言平
噪音、污染环境。 什么作用和功能？ 述从家
4、提高改良方法及新意念、例如： 4、小组合作：以小组为单 到学校
太阳能汽车、利用废物作颜料、超 位制定参展汽车设计方案， 路线和
音速汽车上天入地汽车等。 如：什么类型的汽车？什么 路边的
讲授新课
5、对未来的汽车进行整理分类： 功能？运用什么美的要 景物。
①节约能源、②多功能、③高效、 素？讨论后，个人可以按自
④环抱。 己喜欢的汽车进行创作。
6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽
车？不喜欢哪一辆汽车？为什
么？（提供：造型、色彩、质感、
对称、节奏、现代、优美、强劲、
多功能、环抱、高速、有趣、夸张）
7、教师讲授新课：
①分析了解汽车的基本结构：车
- 17 -
头、车身、车轮组成。
②想象变化汽车的造型与功能。
③根据现在有的交通工具的优缺
点，进行创新设计。
④根据美的要素进行创意变化。
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 路线图。2、要有美观的造型、律 习任务。 展个性
动、柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、新颖、创意。2、造 1.记忆创作一辆自己见过 间方位
型美观。3、色彩和谐、线条流畅。 的汽车。 的感知
2 根据现在有的交通工具的 能力
小结 优缺点，进行改良设计。
3、根据汽车的基本结构进
行创新设计。
异想天开、想象中的汽车
课后延
第二节 教师活动 学生活动
伸
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会： 设 计
活动一、想象美、欣赏美、 ①分析了解汽车的基本结 “汽车
活动二、探索美、 构：车头、车身、车轮组成。 博 览
活动三、表现美、 ②想象变化汽车的造型与 会”展
讲授新颗 活动四、评价美 功能。 板：
③根据现在有的交通工具
的优缺点，进行创新设计。
④根据美的要素进行创意
变化。
评价目标： 1、想象与创意设计： 1、每个
1.记忆创作一辆自己见过的汽车。 2、分析了解汽车的基本结 人设计
2 根据现在有的交通工具的优缺 构：汽车由车头、车身、车 一块展
点，进行改良设计。 轮组成。 板：2、
3、根据汽车的基本结构进行创新 3、想象变化汽车的造型与 按分类
学生活动
设计。 功能。 展板：
4、异想天开、想象中的汽车。 4、提出作业要求： 3、对展
5、自评与他评。 品的介
绍 说
明。
教师讲评： 学生自评： 教师布
小结 ①新颖、有创意②造型美观、③色 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
彩和谐、④线条流畅 在作业的右下角画出笑、 课所要
- 18 -
哭、的娃娃的脸。 带的学
习工具
课后记：
第 7 课：我们的地下世界
一、教学目的：
1、知识与技能：①知道“地下交通世界”是缓解地面交
通、有利环境的交通设施：②能用线条或色彩表现记忆或
想象的“地下交通世界”。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受
画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在
参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面
更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆
记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学
会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧
和创造力。
二、教学要点：
1、重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通
世界”。
2、难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活
细节。
3、兴趣点：①“鼹鼠”的生活习性。②欣赏画家的作品。
- 19 -
③有趣的地下交通世界故事。
4、观察点：①作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。②
地下列车的造型、色彩。③车站的设施。④车厢
的设施⑤地下商场的造型色彩⑥不同场所的人
物动态。
三、课前准备和课时：
1、2 课时。
2、让学生收集地铁地图的的资料。
3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间方位
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（我们的地下世界） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.比较观察与想象：将鼹鼠的生活 2、知道：地下交通城是缓 错综复
情景图与《错综复杂的地下交通世 解地面交通，有利环抱的交 杂的地
界》进行比较？ 通设施。 下活动
①共同点：错综复杂的地下活动情 3、学生讨论：你见过这些 情景。
景。②不同点：地面是植物，动物 地铁？你承坐过吗？在哪 2.能用
在底下活动情景，地面是闹市，人 里见过？有什么作用和功 语言平
类在地下活动的情景。③体会：受 能？ 述错综
到鼹鼠生活习性的启发，开启了人 4、小组讨论： 复杂的
讲授新课 们创作适合人类生存的“未来的底 地下活
下世界”的思路。人类创造了挖建 动 情
隧道的各种机器和技术。 景。
3、激发学生的生活经验和观察记
忆：
①激发学生乘坐地铁的情境，比较
底上与地下的交通的异同。②激发
学生观察与记忆地下交通诚的设
施，启发创作的思路。
4.欣赏画家的作品：
- 20 -
5、欣赏同龄人作品的画面构思与
有趣的情节：
6、创作与表现
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 地下世界。2、要有美观的造型、 习任务。 展个性
律动、柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求：
1.有创意 1.基本要求：能用线条或色
2.装饰美 彩或想象的“地下交通世
界”。
作业自评： 2.较高的要求：能用线条或
1、能运用线条或色彩表现记忆或 色彩生动、细致、地表达想
小结
想象中的“地下交通世界”的场景。 象的“地下交通世界”的场
2、要有色彩和路边的景物。 景。
3、作品独特，与众不同。 3.个性探究：能生动、细致
的表现地下交通世界中有
趣的情节。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会： 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 1、对地下交通世界感兴趣， 错综复
活动二、探索美、 学会关心社会生活与社会 杂的地
讲授新颗
活动三、表现美、 发展。 下活动
活动四、评价美 2、体会建筑师与劳动人民 情景
的智慧和创造力。
评价目标： 1、在参与欣赏与想象活动 进行创
1、有创意 中，体会画家整体或局部的 作。发
2、色彩美 表现。 展个性
学生活动
3、能画出“地下交通世界”和周 2、积极参与记忆与想象活
围的环境。 动，大胆表现心目中的“地
下世界”。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②选择人们乘坐地 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
铁、逛商场、在游乐场活动等 1表 在作业的右下角画出笑、 课所要
小结
现物象。、③表现乘坐地下列车时 哭、的娃娃的脸。 带的学
人们进站的情景、④描绘地面顺畅 习工具
的交通情境与地下交通状况。
课后记：
- 21 -
8 课：表现丰富的脸
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生
动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、
拓印，表现人物丰富的面部表情。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受
画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在
参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面
更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆
记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学
会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧
和创造力。
二、教学要点：
1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓
印，表现伙伴脸部五官特征。
- 22 -
2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情
丰富的脸”。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②听词语做表情游戏。③制
作简单的版画。④一版多画。
4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②
体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、收集学生的各种表情的照片资料。3、准备
绘画工具。
四、教学过程：
教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展观
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论 察的能
3.了解课件中的意境 3.提出看法 力
1.课题：（表情丰富的脸） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.猜一猜，他（她）是谁？ 2、培养对人物特定表情、 拓印制
①出示两幅学生肖像作业，让学生 动态的感受、记忆和造型能 作 方
猜猜他（她）使谁？你是根据什么 力。 法。
判断的？ 3、学生讨论：你的好伙伴
②让一个学生说说自己好伙伴的 是谁？你见过他（她）喜怒
外貌、发式、五官特征，最富有特 哀乐的表情吗？你能从学
征的地方，然后让其他学生猜猜他 习伙伴的表情上理解他
（她）是谁？ （她）吗？
③画一画，自己好伙伴的外貌、发 4、小组讨论：
讲授新课
式、五官特征。
3观察与记忆：
①同位互相仔细观察，记住一个表
情的变化。如：大笑与微笑、平静
与发怒等。
②观察教材中的“不同表情特点的
简笔示意图”，思考怎样表现“表
情丰富的脸”。
4.尝试与探究：
①尝试：在吹塑纸上描绘自己记住
- 23 -
的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上
画，有什么发现？
②体验吹塑纸表面的机理及叠裂
纹，用铅笔、
5、欣赏同龄人作品的画面构思与
有趣的情节：
6、创作与表现
学生想象与创作：1、能运拓印的 小组活动： 进行创
方法形式表现一幅美丽的人物表 1、积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 情画。2、要有美观的造型、律动、 习任务。 展个性
柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求： 积极参
1.有创意 1.基本要求：能用硬笔等工 与尝试
2.装饰美 具，在吹塑纸上进行刻画、 与 探
拓印、表现人物五官特征。 究、创
作业自评： 2.较高的要求：运用简单的 作表现
小结 1、知道刻画人物面部表情，能使 吹塑纸上进行刻画版画的 的 能
画面生动、有趣。 方法和技巧，表现脸部表 力。
2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸 情。
上进行刻画、拓印、制作出学习伙 3.个性探究：能运用吹塑纸
伴“表情丰富的脸”。 版画表现火把“有趣丰富的
脸”。
9 课：休息的人
一、教学目的：
1、知识与技能：①体会“休闲”的活动动态：②能运用
“叠帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
2、教学过程和方法：①在欣赏活动中，大胆想象与评述。
②在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方法，。③
在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。
3、情感、态度、价值观；①感知课间运动也是积极的休
- 24 -
息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。②对
“叠帖纸版画”产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物
休息的动态。
2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物
休息时的有趣的动态。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②观察游戏。③表演“有趣
的运动动作。④探究“叠帖纸版画”的制作方法。
4、观察点：①作品中的人物精神、动态。②人物的前后、
遮挡、粘贴、制版、印刷。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集休息人物的的资料。3、准备绘
画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间方位
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（休息的人） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.激发记忆的兴趣，体会活动性休 2、知识与技能 纸版画
息是积极的休息。 ①能比较“剪帖画”与“叠 的制作
①猜一猜：请几位学生做课间休息 帖纸版画”的异同。 方法。
讲授新课 时的动态，其他同学猜“他们在赶 ②能运用“叠帖纸版画”的 2.能用
什么？” 方法，表现课间人物休息的 体验分
②看一看：哪一个动作最有趣？哪 动态。 享同学
些是休闲的活动？课间，哪些是激 3、过程与方法：能积极参 之间融
烈的活动？哪些休息和娱乐最有 与记忆——比较——欣赏 洽相处
- 25 -
益身心健康？ ——尝试——评价活动。 的 快
3、欣赏画家作品，启发创作思路。 4、情感、态度、价值观： 乐。
①学一学画中人物生动的动态：仰 ①喜欢课间活动：
起的头部、曲着的双腿、往恰们倾 ②体验分享同学之间融洽
斜的身体、双手在前、一手那着蒲 相处的快乐。
公英，想上跷起的小嘴巴正用力地
吹着。
②作品怎样表现人物动态？画家
想说些什么？
③作品给你什么感觉？（提示：生
动、轻松、休闲、愉快、优美、愉
悦）哪些地方使你产生这种感觉？
4、自由探究“叠帖纸版画”制作
方法。
①观察比较：叠帖纸版画与剪帖画
有什么异同？怎样表现正面与恻
面人物？。
②拼图游戏：
③尝试与探究：依教材所示步骤进
行练习。
5、欣赏同龄人作品的画面构思与
有趣的情节：
6、造型表现：
①课间有趣的休息活动、如：“闭
目养神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。
②怎样表现“正面还是侧面“的人
物动态才能形成有趣的画面。
③剪出认为形象各部件后，在底版
上自由摆人物动态，创造有趣的情
节。
④按前后上下层次粘贴。
⑤拓印。
7、自评与他评：①人物动态。②
生动。③有趣。
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和粘贴的方法表现一幅美丽 1.积极想象和完成各项学 作。发
纸版画的课间活动。2、表现“正 习任务。 展个性
学生活动
面还是侧面“的人物动态才能形成 2.能与同学合作。
有趣的画面。 3.明确自己的任务。
。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求：
作业自评：1、表现“正面还是侧 1.基本要求：能运用“叠帖
小结
面“的人物动态才能形成有趣的画 纸版画”方法，表现人物休
面。 息的动态。
- 26 -
2、体验分享同学之间融洽相处的 2.较高的要求：能能运用
快乐。 “叠帖纸版画”方法，表现
3、作品独特，与众不同。 群体人物休息的动态。。
3.个性探究：能凸显休息人
物的趣味性活动细节。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会：1、注意创设 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 情境，激发兴趣，活跃课堂。 纸版画
活动二、探索美、 2、剪出认为形象各部件后， 的制作
活动三、表现美、 在底版上自由摆人物动态， 过程和
讲授新颗
活动四、评价美 创造有趣的情节。 方法。
3、借物想象。
4、引导学生大胆尝试，激
发兴趣。
评价目标：1、有创意、2、人物生 1、在参与欣赏与想象活动 进行创
动、3、能能运用“叠帖纸版画” 中，体会画家整体或局部的 作。发
方法，表现人物休息的动态。 表现。 展个性
学生活动 2、积极参与记忆与想象活
动，大胆表现能运用“叠帖
纸版画”方法，表现人物休
息的动态。。
教师讲评：①能运用“叠帖纸版画” 学生自评： 教师布
方法，表现人物休息的动态。、② 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 表现“正面还是侧面“的人物动态 在作业的右下角画出笑、 课所要
才能形成有趣的画面。 哭、的娃娃的脸。 带的学
习工具
课后记：学生初步接触纸版画，但效果很好。
10 课：我喜欢的运动
一、教学目的：
1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人
物运动时的动态”。
2、教学过程和方法：①在参与记忆活动中，大胆表演“动
- 27 -
感”人物动态。②在构思创作中，能综合运用各种纸材今
年系版画创作，表现人物运动动作。③在作品欣赏传阅或
相互赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。
3、情感、态度、价值观；①激发热爱生活、运动的感情。
②产生观察人物运动动态的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动
时的动态。
2、难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动
态美”的人物运动动作。
3、观察点：①“动态美”的姿态。②人物前后遮挡的粘
贴、制版、印刷过程。③不同的动作与躯干、四
肢的伸屈关系。
4、兴趣点：①表演“动感”人物动态。②作品欣赏传阅
或相互赠送。③听音乐联想运动的动作。
三、课前准备和课时：
1、课时、2、人物动态资料。3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展动
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论 手的能
3.了解课件中的意境 3.提出看法 力
1.课题：（我们喜欢的运动） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.对体育活动的兴趣与记忆： 2、知道：什么是纸版画？ 纸板画
讲授新课
①一音乐激发学生回忆校运动会 3、学生讨论：你了解纸版 的制作
上“我”喜欢的运动： 画的制作过程吗？？在哪 过程。
- 28 -
问题：你听到什么？能做一个具 里见过？有什么作用和功 2.能用
“动态美”的姿势吗？ 能？ 语言平
②以季节和环境的变化，激发记忆 4、小组讨论： 述人运
不同季节的运动。 动时产
提问：不同的季节有什么不同的运 生的动
动内容？说说“我”还喜欢那些户 态美。
外活动、室内活动？
3、激发学生仔细观察与比较发现：
①游泳有些不同的运动姿势？如：
自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
②你认为哪些运动能表现动态美
——优美、刚劲、果断、等运动动
态。
③构思：准备用什么线条。
④观察人物运动时不同的运动姿
态。
4.记忆与创作表现（可自己创作、
可以与同学合作）：
①构思：②选择纸材：③选择制作
方法：④印
5、自评与他评：
学生想象与创作：1给学生提供多 小组活动： 进行创
幅的运动照片，激发学生的创造能 1.积极想象和完成各项学 作。发
力。 习任务。 展个性
学生活动
2、要求学生大胆表现“我”参与 2.能与同学合作。
运动时生动的动态，因此选择的动 3.明确自己的任务。
作要注意美感动态。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1、能运用自己熟悉的 1.基本要求：能运用自己熟 体思维
纸版画形式，表现“我运动时的动 悉的纸版画形式，表现“我
态”。2、作品独特，与众不同。 运动时的动态”。
2.较高的要求：能线综合运
用熟悉的纸版画形式，表现
小结
“我运动时的动态”。
3.个性探究：能综合运用各
种纸版画形式，表现具有
“动态美”的人物运用动
作。
课后记：学生有创意。
- 29 -
11 课：剪团花、巧装饰
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、
趣味性与实用性的特点。②学习团花的设计与折剪方法。
2、教学过程和方法：①在欣赏与平述中、体会团花剪纸
的审美情趣。②在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团
花剪纸。
3、情感、态度、价值观；①体验民间远花剪纸的审美情
趣。②探讨与传承民间剪纸的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下
左右对称的团花纹样。
2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的
团花剪纸。
3、兴趣点：①民间剪纸的故事。②尝试团花的折剪、镂
刻方法。③串联团花剪纸、美化生活环境。
4、观察点：①不同外形的团花剪纸纹样。②纸折叠，镂
空形成的重复构成的规律。③刀味纸感。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集各种剪纸图案的的资料。3、准
备制作工具。
- 30 -
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 欣赏—
2.欣赏教师范画 2.讨论 构思创
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 作—评
价。
课题：（剪团花，巧装饰） 1、学生活动：我能行 1.了解
1、欣赏教材图例。 2、你见过剪纸作品吗？你 民间团
①找出团花的基本特点：上下、左 为什么喜欢？ 花剪纸
右对称，严整、大方。 3、学生讨论、感知团花剪 的审美
②感受“团花”图案在日常生活中 纸的连续性、装饰性、趣味 情趣。
的应用。体会剪纸艺术具有透雕 性与实用性的特点。能创意 2.探讨
感、连接性、装饰性、趣味性与实 设计不同和折叠层次有变 与传乘
用性的特点，体会民间剪纸中隐含 化的团花纹样。 民间剪
着劳动人民对幸福生活的憧憬。 4、小组讨论： 纸学习
2、欣赏古老的《对猴团花》，启发 兴趣。
创作思路。
讲授新课 ①感知团花以圆心作对称放射式
布局设计的方法。
②感受表达祥和、团圆的意义。
3、剪纸的艺术特点：
①意象造型、概括夸张。
②装饰性强。
③透雕感。
④连接性。
4、创作素材来源于生活、大自然。
5、构思与创作.
6、制作方法：
①折纸、②画图案、③剪贴、
学生想象与创作：1、感知团花剪 小组活动： 进行创
纸的连续性、装饰性、趣味性与实 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 用性的特点 2、能创意设计不同和 习任务。 展个性
折叠层次有变化的团花纹样。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、能运用团花以圆心 1.基本要求：能设计制作一 间方位
作对称放射式布局设计的方法。2、 组上下、左右对称的团花剪 的感知
能设计作品独特，与众不同。 纸纹样。 能力
小结 2.较高的要求：能运用剪纸
吻样创作与众不同的团花
图案。
3.个性探究：能富有创意地
利用团花剪纸进行平面构
- 31 -
成的装饰设计。
课后记：上课采用了分小组创作，进行小组比赛，课堂非常
活跃。
12 课：巧变虚形与实形
一、教学目的：
1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出
对称的正负形画面。
2、教学过程和方法：①在探究正负形画面的构成规律中，
感受对称与虚实的节奏美。②在欣赏画家作品时，感受正
负形的艺术感染力。③在创作与探究中，掌握虚形与实形
构成画面的规律，进行“平面分解——对称构成”设计练
习。
3、情感、态度、价值观；①对正负形构成产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对
称的生动画面。
3、兴趣点：①欣赏画家的正负形构成作品。②画面、剪
剪、拼拼的活动。③有趣的、对称正负形画面。
- 32 -
4、观察点：①“图形与底版”的关系。②巨象或抽象的
形态设计。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。
3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（巧变虚形与实形） 1、学生活动：我能行 1.感知
1.、复习对称形的艺术特点：庄整、 2、“平面分解——对称构 “ 阴
庄重、大方。 成”的设计练习让学生通过 刻、阳
2、探究正负形画面的构成规律。 “看看、比比、剪剪、摆摆” 刻、剪
①做游戏——找对称形的“朋友”。 的过程，体验平面形的分解 影”的
分给各小组一张各种对称形图形 和对称重组。 剪纸技
的“实形”。 3、学生讨论：你见过这些 法。
让各组学生分别找出自己小组图 实形与虚形的作品吗？在 2.运用
形（实形）的对称图形（虚形）。 哪里见过？在日常生活中 基本形
②欣赏画家作品： 有没有？ 的 折
这幅美术作品是剪纸吗？为什 4、小组讨论： 叠、剪
么？ 贴、分
你认为作品中的一对形状，那些是 解、重
实形？那些是虚形？ 组的方
讲授新课
体会：以剪影的技法，表现物象的 法，制
整体、简练的实形，与镂空实形后 作纸平
的虚形，形成虚实对比、对称有趣 面造型
的立体画面，给人虚幻、轻松、深 与纸立
远的感觉。 体 造
③欣赏学生作品，找出正负画面设 型。
计的规律与方法。
你喜欢哪一幅作品？给你什么感
觉？（整体、简练、有趣、对称、
虚实）为什么？
每一对的形状中，哪些是实形？哪
些是虚形？有什么规律？
引导学生找出正负形构成设计的
规律。
- 33 -
选择纸材——体会物象色彩与底
版形成色彩对比或色彩和谐的关
系。
选择表现的技法——阴刻、阳刻、
剪影。
正负画面设计、制作、根据实形的
物象形态，找出实形对称部分的各
种形状，进行摆放、粘贴，形成正
负形构成图案。
3、探究与创作：
①自学教材中的“步骤图”。
②思考与创作：引导学生掌握虚形
与实形的对称规律，设计剪出有创
意的正负形构成画面。
4.习作展评：（自评与他评）
学生想象与创作： 小组活动： 进行创
1、感知团花剪纸的连续性、装饰 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 性、趣味性与实用性的特点 习任务。 展个性
2、能创意设计不同和折叠层次有 2.能与同学合作。
变化的团花纹样。 3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求： 发展立
1.有创意 1.基本要求：能剪贴出简单 体的正
2.装饰美 的几何正负形构成画面。 负形的
2.较高的要求：能剪贴出对 构成的
作业自评： 称的抽象的或具象的几何 感知能
小结
1感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪 正负形构成画面。 力
纸技法。 3.个性探究：能掌握虚形与
2、运用基本形的折叠、剪切、分 实形的构成规律，创造出虚
解、重组的方法，制作纸平面造型 对称的立体的正负形画面。
与纸立体造型。
课后记：通过这课，学生分辨出什么是虚形和实形，并能用
剪纸的方法剪出虚形和实形。
13 课：大嘴巴纸玩偶
一、教学目的：
1、知识与技能：①能模拟“东南西北”折法。②能设计制
- 34 -
作大嘴巴纸玩偶。
2、教学过程和方法：①在看图模拟折纸中，培养自学能
力。②在想象创作活动中，大胆进行添加，创新想象、创
作与众不同的玩具。③在表演活动中，体验设计与应用的
关系。
3、情感、态度、价值观；①享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣。
②能与同学互相合作，共享完成。
二、教学要点：
1、重点：能模拟“东南西北”折法和能设计制作大嘴巴纸
玩偶。
2、难点：能发挥想象，进行创造性的添加、装饰、设计
制作一个神态可爱的大嘴巴纸玩偶。
3、兴趣点：①模拟“东南西北”折法。②创意想象添加
游戏。③编故事与表演。
4、观察点：①“东南西北”折纸。②添加装饰的方法。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集大嘴巴玩偶图案的的资料。3、
准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（大嘴巴纸玩偶） 1、学生活动：我能行：知 1.感知
讲授新课
1.、看图模拟折纸造型。比一比， 识与技能。 “折纸
- 35 -
看谁折得最快 ①能模拟“东南西北”折纸 和 添
①出示“东南西北”折纸步骤图。 的造型折法。 加”造
②小组讨论：我是怎样折纸。 ②能设计制作大嘴巴纸玩 型的折
③复习折法，掌握折纸方法——正 偶。 纸 技
方形四角对中折。 2、过程与方法： 法。
2、激发想象：能上下左右一张一 ①能积极参与欣赏、想象、 2.运用
合的造型，像什么？。 添加、装饰等活动。 基本形
①导入主题：大嘴巴。 ②能与同学合作完成任务。 的 折
②记忆与讨论：哪些动物是大嘴 3、学生讨论：你见过这些 叠、剪
巴？拓展创作的思路。 作品吗？这些作品美在哪 贴、分
③欣赏“大嘴巴青蛙”激发有趣的 里？你准备怎样设计？ 解、重
添加。 4、小组讨论： 组的方
你喜欢哪一幅作品？给你什么感 法，制
觉？（整体、简练、有趣、对称、 作纸平
虚实）为什么？ 面造型
每一对的形状中，哪些是实形？哪 与纸立
些是虚形？有什么规律？ 体 造
引导学生找出正负形构成设计的 型。
规律。
选择纸材——体会物象色彩与底
版形成色彩对比或色彩和谐的关
系。
选择表现的技法——阴刻、阳刻、
剪影。
正负画面设计、制作、根据实形的
物象形态，找出实形对称部分的各
种形状，进行摆放、粘贴，形成正
负形构成图案。
3、探究与创作：
①自学教材中的“步骤图”。
②思考与创作：引导学生掌握虚形
与实形的对称规律，设计剪出有创
意的正负形构成画面。
4.习作展评：（自评与他评）
学生想象与创作：1、感知团花剪 小组活动： 进行创
纸的连续性、装饰性、趣味性与实 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 用性的特点 2、能创意设计不同和 习任务。 展个性
折叠层次有变化的团花纹样。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1感知“阴刻、阳刻、 1.基本要求：能模拟“东南 体的正
小结 剪影”的剪纸技法。 西北”折法和设计制作大嘴 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 巴纸玩偶。 构成的
解、重组的方法，制作纸平面造型 2.较高的要求：能发挥想 感知能
- 36 -
与纸立体造型。 象，进行创造性的添加，运 力
用剪纸装饰。
3.个性探究：能综合折纸、
剪纸的造型手法，设计制作
与众不同的纸偶玩具。
课后记：利用平时学到的知识，进行装饰。
14 课：春天的消息
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知明信片的文化。②能根据明信片
的设计要素设计一张明信片。
2、教学过程和方法：①在“找一找”的活动中，感受春
天的美。②在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会
明信片的装饰性和功能性特点。③在设计与变化中，培养
创新能力。
3、情感、态度、价值观；①感受春天是一个充满生机的
季节。②喜欢明信片。
二、教学要点：
1、重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信
片。
2、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与
装饰设计。
3、兴趣点：①找春天的活动。②收集明信片。③明信片
- 37 -
的故事。
4、观察点：①春天的色彩。②明信片设计的四要素。③
明信片的外形与色彩设计。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集明信片。3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（春天的消息） 1、学生活动：我能行 1.感知
1.、感受春天是一个充满生机的季 2、知识与技能： 明信片
节。 ①知道明信片的审美性与 的 设
①创设“春天的情境”：风铃草、 功能性。 计、装
桃花、小鸟。 ②能根据明信片的设计要 饰、色
②“找一找春天的色彩”活动： 素，设计一张“迎春”的明 彩和造
春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给 信片。 型。
美丽的春天带来了生机，春天是一 3、过程与方法：积极参与 2.运用
个充满希望的季节。 “联想、欣赏、设计、变化 基本形
春天的色彩，如谈红、粉花的桃花， 等学习活动。 的 折
白色的风铃草，翠绿色叶子，启发 4 学生讨论：你见过这些明 叠、剪
学生运用色彩创作的兴趣。 信片的作品吗？在哪里见 贴、分
春天的想象：如一个个白色小铃似 过？在日常生活中有没 解、重
的风铃草，被春风吹过，“小铃” 有？ 组的方
讲授新课
相互碰，表达“敲响春天的钟声”。 4、小组讨论： 法，设
2、欣赏明信片。 计明信
①了解明信片的设计要素，体会明 片。
信片的装饰性和功能性。
对比两张画面装饰美观、简洁明
快、色彩鲜艳的明信片。
明信片是一种不用信封就可以直
接投寄的有信息的卡片。
明信片上必须粘贴邮票和一面有
装饰。
明信片的功能：通信功能、宣传功
能、收藏功能。
②学生根据“设计的几要素”对学
生作用进行欣赏与评价。
- 38 -
邮政编码的位置：邮票设计美观：
写上春天的祝福的文字。
3、设计与变化：
①画面设计——方形：变化——几
何、抽象。
②邮政编码与邮票设计——画面
的右上方，方形的邮票画面：变化
——还可以是其他形状的邮票。
③以迎春为题，进行装饰设计——
内容是植物、动物、风景等。色彩
——红、黄、绿。
④写上关于“春天的祝福”的文字：
文字的位置——横写或竖写。
4、习作展评：（自评与他评）
评价点：①具备明信片设计四要
素。②画面美观，③有祝福语。
学生想象与创作：1、感知明信片、 小组活动： 进行创
装饰性、趣味性与实用性的特点2、 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 能创意设计不同形式的有装饰性 习任务。 展个性
的有变化的明信片。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美： 作业要求： 发展立
作业自评：1感知①具备明信片设 1.基本要求：能根据明信片 体的正
计四要素。②画面美观，③有祝福 的设计要素，手绘设计一张 负形的
语。。 换简单的明信片。 构成的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 2.较高的要求：设计的明信 感知能
解、重组的方法，制作纸平面造型 片能突出迎春的主题，色彩 力
小结
与纸立体造型。 装饰美观。
3.个性探究：除迎春主题
外，能创意设计以其他内容
来表达亲情、友情的明信
片。
课后记：自己动手制作明信片送给同学，增加同学之间的友
谊。
15 课：夏日的凉风
- 39 -
一、教学目的：
1、知识与技能：①了解扇子文化，体会扇子的实用性和
艺术性。②能巧用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美
和结构对称的扇子。
2、教学过程和方法：①在参与比较发现中，感受扇子的
形状、对称和节奏美感，启发创作思路。②在欣赏评述中
感受扇子的基本结构、体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。
③在设计创作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。
3、情感、态度、价值观；体检扇面文化和创作扇子的乐
趣。
二、教学要点：
1、难点：能妙用各种纸材料，设计制作一把装饰美观、
对称实用的扇子。
2、重点：能妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。
3、兴趣点：①扇子的故事。②比较发现游戏。③中国花
鸟画的审美情趣。
4、观察点：①中国工笔画与意笔画的异同。②扇面的装
饰特点。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集各种扇子的的资料。3、准备制
作工具。
四、教学过程：
- 40 -
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（夏日的凉风） 1、学生活动：我能行 了解扇
1.、找一找、考一考。 2、知识与技能： 子 文
①找一找：寻找纳凉的实物和画 ①了解扇子文化，体会扇子 化，体
面、尝试感受夏天的美。 的实用性和艺术性： 会扇子
②问题：谁能把一张纸“变成”一 ②妙用纸材料，设计制作一 的实用
把扇子？你是怎样变出来的（运用 把精致美观的扇子。 性和艺
了哪些工具、技能）？ 3、过程与方法： 术性：
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子 积极参与“比较发现、欣赏
各式各样的形状和节奏美感。 评述、设计创作”的活动。 2.运用
2、比较发现。 4、感情、态度、价值观： 基本形
①教材提供的扇面与扇子有什么 ①对扇子的艺术性和功能 的 折
关系？ 性发生兴趣： 叠、剪
②你见过哪些最有特色的扇子？ ②体会扇艺中花鸟画的情 贴、分
说说它的外形特点、装饰图案、功 趣。 解、重
能作用。 组的方
③教材提供的三幅扇面作品，有什 法，制
么异同？（提示：中国花鸟画、工 作纸平
讲授新课 笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面等） 面造型
④找一找，扇子是用什么组合成 与纸立
的？（扇子的基本结构） 体 造
3、欣赏评述： 型。
①观察教材中的扇面画，比较一
下，它们有什么异同？你喜欢拿
一幅？为什么？（为形、书画装
饰）
②评价教材中间三件学生作品，你
喜欢拿一类、那一件？为什么？
4、设计创作：
①选择材料（引导妙用）
②设计外形（造型特别）
③剪裁、装饰、制作（运用线描、
色彩、剪贴）
5、作业评价（字评与他评）
作业评价点：①外形对称②构图巧
妙③装饰美观④富有创意
学生想象与创作：1、感知扇子、 小组活动： 进行创
装饰性、趣味性与实用性的特点 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 2、能创意设计各种各样的扇子。 习任务。 展个性
3装饰纹样。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
- 41 -
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1感知①外形对称②构 1.基本要求：能合理运用纸 体的正
图巧妙③装饰美观④富有创意。 材料设计制作一把精致美 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 观的扇子。 构成的
解、重组的方法，制作纸平面造型 2.较高的要求：能巧用纸 感知能
小结
与纸立体造型。 材、设计制作一把装饰美 力
观、对称实用的扇子。
3.个性探究：能巧用纸材，
创意设计制作与众不同的
团扇折扇。
课后记：巧妙的利用卡纸制作，并能进行装饰，懂的装饰美。
16 课：秋天的落叶
一、教学目的：
1、知识与技能：①了解秋天的“落叶”的自然现象。②
把握书签的基本特征、进行装饰变化。
2、教学过程和方法：①在收集资料中，了解秋天“落叶”
的自然现象。②探讨书签的设计方法，拓展设计思路。③
在创作表现中，提高审美设计能力。
3、情感、态度、价值观；①感受美丽的秋天。②对秋天
的落叶自然现象产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：把握书签的基本特征、进行装饰变化。
2、难点：①能设计合适书签外形的装饰纹样。②能设计
“实用”、“美观的书签。
3、兴趣点：①落叶的自然现象。②设计书签送朋友的游
- 42 -
戏。③翻书比赛游戏。
4、观察点：①书签的外形、装饰蚊样。②秋天的色彩、
自然现象。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集各种各样的书签。3、准备制作
工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（秋天的落叶） 1、学生活动：我能行 1、能把
1.、创设情境，导入课题（如收集 2、知识与技能： 握书签
一把落叶，达开一包秋天的种子， ①了解秋天“落叶”的自然 的基本
展示一盆秋菊，介绍一幅“秋天“的 现象： 特征，
美术作品）、寻找秋天的美。 ②能把握书签的基本特征， 进行装
2、了解书签的作用。 进行装饰变化。 饰 变
①你见过书签吗？书签有什么作 3、过程与方法： 化。
用？。 积极参与“想象——探讨— 2.运用
②在课前收集的书签中，选一枚你 —创作“等学习活动。 基本形
认为最美观的书签，与同学说说 4、情感、态度、价值观： 的 折
“美在哪里？（外形、色彩、装饰 ①感受秋天的美丽。 叠、剪
纹样） ②对秋天落叶的自然现象 贴、分
3、创设秋天的情境： 产生兴趣。 解、重
讲授新课
①出示课文中的“枫叶图”和“瓜 组的方
果飘香图”。 法，制
②激发联想：你看到什么？想到什 作纸平
么？说说你心目中的秋天美在哪 面造型
里（自然现象、色彩）？说说你的 与纸立
希望。叶子有什么形状？秋天有什 体 造
么瓜果？。 型。
4、了解书签的作用：
①创设情境：课前让学生找一本关
于秋天的书，并让学生找出书中一
段自己最感兴趣的内容：
②游戏活动：看谁最快在书中翻出
自己最感兴趣的内容，体验书签的
- 43 -
作用。
5、探讨书签的设计方法：
①书签的设计要素：外形、装饰纹
样、色彩、彩带。
②书签设计的审美要素：适合外
形，选择美的形势，如对称、均衡
等。
6、创造表现：
①构思与表现书签的“外形、装饰
纹样、色彩、彩带等”，鼓励凸显
秋天的意境。
②提供作业评价要点：外形美观、
装饰纹样、色彩对比、妙用材料。
7、作业评价：
①根据作业评价点进行自评、他
评：
②互送书签，想好朋友送上“秋天
的祝福”。
学生想象与创作：1、外形、装饰 小组活动： 进行创
纹样、色彩、彩带。 1.积极想象和完成各项学 作。发
2、书签设计的审美要素：适合外 习任务。 展个性
学生活动 形，选择美的形势，如对称、均衡 2.能与同学合作。
等。 3.明确自己的任务。
3、外形美观、装饰纹样、色彩对
比、妙用材料。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1感知外形美观、装饰 1.基本要求：能把握书签的 体的正
纹样、色彩对比、妙用材料。 基本特征设计一枚书签。 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 2.较高的要求：能设计“实 构成的
小结 解、重组的能把握书签的基本特 用”、美观的书签。 感知能
征，进行装饰变化。 3.个性探究：能设计美观的 力
以秋天物象为外形或内容
的书签和适合书签外形特
征特点的图案。
课后记：懂得观察，寻找生活中的美。
17 课：冬日的乐趣
一、教学目的：
- 44 -
1、知识与技能：①对比了解南方与北方冬天的自然现象。
②学会“油水分离法”。③能根据记忆中冬天的物象组织
有趣的画面。
2、教学过程和方法：①在参与“冬天的联想”中，感受
南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。②在记忆冬
天物象的画面构图活动中，丰富构图知识。③在“创作表
现与展示评价”活动中，体验创作的乐趣。
3、情感、态度、价值观；①体会南方、北方冬天不同的
美景。②对冬天“下血”与“四季如春”的自然现象感兴
趣。
二、教学要点：
1、重点：①能运用“油水分离法”表现“冬景”。②能根
据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。
2、难点：能综合运用工具材料，表现冬天场景生动有趣
的人物活动动态。
3、兴趣点：①尝试“油水分离法”。②讲述冬天的趣事。
③南方、北方不同的自然情景与生活情趣。
4、观察点：①观察人物、景物与雪景的造型和色彩。②
雪人滑稽的造型、色彩、装饰。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集冬天雪景的图片。3、准备制作
工具。
- 45 -
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（冬日的乐趣） 1、学生活动：我能行 1、感知
1.、创设情境，寻找冬天的特征， 2、知识与技能： 和体会
感受冬天的美。 ①了解南方，北方冬天的自 南方，
2、冬天的连续（捉冬天的自然景 然现象： 北方不
色，感受冬天的自然现象）。 ②懂得“油水分离法”： 同的美
①冬天，大自然给南方、北方的人 ③能根据记忆中的冬天的 景和不
们带来什么礼物（漫天雪花、百花 物象组织有趣的画面。 同的自
盛开）？冬天有哪些难忘的天气？ 3、过程与方法： 然 现
给你什么感受（如冷风刺骨）。 积极参与“冬天的联想一把 象。
②冬天，有什么难忘的活动？有趣 积极中物象组织成画面一
的故事？你喜欢什么活动？哪些 创作表现一展示评价”等活
是有趣的活动？ 动。
③闭上眼睛想象一下，你希望在冬 4、情感、态度、价值观：
天玩什么游戏？ ①体会南方，北方不同的美
3、引导学生把记忆中的物象组织 景和不同的自然现象。
成画面。 ②对描绘“冬日的快乐”很
①欣赏“堆雪人”，雪人的滑稽造 感兴趣。
型、色彩、添加装饰。
讲授新课 ②欣赏“滑雪”时色彩鲜艳的服装、
滑雪用具、滑雪运动等，引导：你
见过滑雪吗？在哪里见过（引导看
书）？做一做滑雪的动态。
③欣赏“学生作品”
组织画面：小作者是怎样表现“冬
天的乐趣”（以人物有趣的动态、
场景组织画面）？
构图饱满：你认为学生作品中哪一
幅构图最饱满（画中主题突出）？
色彩对比：白色主调画雪疆，搭配
深兰色的天空和鲜艳的人物服装。
4、创作表现：
①构思：②构图（组织画面：③色
彩
5、展示与评价。
作业评价点：①画面生动，主体突
出：②画面饱满，内容有趣：③色
彩鲜艳，冷暖对比。
学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 进行创
- 46 -
1、南方，北方冬天的自然现象： 1.积极想象和完成各项学 作、发
2、①构思：②构图（组织画面： 习任务。 展 个
③色彩 2.能与同学合作。 性。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 能画出
作业自评：①画面生动，主体突出： 1.基本要求：能根据记忆中 画面生
②画面饱满，内容有趣：③色彩鲜 冬天的物象组织有趣的画 动、主
艳，冷暖对比。 面。 体 突
2.较高的要求：能表现冬天 出、画
有趣的活动中生动的人物 面 饱
小结 动态和场景。 满，内
3.个性探究：能综合运用工 容 有
具材料和技法表现冬天的 趣、色
趣事。 彩 鲜
艳，冷
暖 对
比。
课后记：让学生利用色彩的冷暖色描绘出冬天的景色。
18 课：“捉迷藏”
一、教学目的：
1、知识与技能：①设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。②
能创意添加适合的景物。
2、教学过程和方法：①在记忆中，感受生活的情趣，体
会童年的快乐。②在联想中，感受创作思路。③在欣赏与
创作活动中、掌握创作方法。
3、情感、态度、价值观；①感受生活的情趣。②体会童
年的快乐。
二、教学要点：
- 47 -
1、重点：能设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。
2、难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸
立体玩具造型的整体设计。
3、兴趣点：①玩““捉迷藏”的游戏。②制作“捉迷藏”
玩具。
4、观察点：①“捉迷藏”玩具的造型。②“捉迷藏”场
景设计。③“捉”与“藏”的人物精神、动态。
三、课前准备和课时：
1、1 课时。
2、让学生收集纸盒和各种彩色纸。
3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（“捉迷藏”） 1、学生活动：我能行
1、激发玩“捉迷藏”游戏的情境， 2知识与技能： 1、.运
启发学生的创作思路。 ①能设计一个柱壮“捉迷 用基本
（1）课间，我们玩过“捉迷藏” 藏”玩具： 形的折
游戏，谁能说说自己担任的是“捉” ②能在玩具上添加适当的 叠、剪
还是“藏”的角色？当时自己的心 立体景物。 贴、分
情是怎样的？能做做“捉”与“藏” 3、过程与方法： 解、重
的动作吗？引导学生观察动态的 积极参与“记忆、联想、欣 组的方
讲授新课
难点。 赏、设计与创作”等活动。 法，制
（2）一联想激发画面表现的思 4、情感、态度、价值观 作纸平
路。。 ①感受生活的情趣： 面造型
①环境。这是一个集体游戏，游戏 ②体会童年的快乐： 与纸立
的地方应该是个可以躲藏的地方， 体 造
如森林、公园、家里、学校。 型。
②一“捉”与“藏”的人物精神、
动态、激发画面表现的思路。
- 48 -
问题：请问担任“捉”角色的同学，
当你睁眼一看，十秒钟前还在一起
的伙伴，一下子不见了，只剩下自
己一个人时，你是怎样想的？（害
怕？还是想一想怎样找）能做做
“捉”的动作吗？
问题：担任“藏”角色的同学，为
了不被同学找到，躲到安全的地方
藏起来时，你心里是怎样想？做一
做“藏”的动作，说说“藏”的环
境。
2、欣赏“学生作品”
问题：①你喜欢哪一个玩具？为什
么？
问题：②比一比，哪个人物描绘得
最生动？
问题：③比一比；哪一个造型最
美？
问题：④比一比，哪一个玩具最有
创意？
3、设计与创作：
外形设计，场景设计，描绘人物动
态。
4、展示与评价：（自评与他评）
作业评价点：①创意的造型：②有
趣的场景：③生动的动态。
学生想象与创作： 小组活动： 进行创
1、感受生活的情趣： 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 体会童年的快乐：装饰性、趣味性 习任务。 展个性
与实用性的特点。 2.能与同学合作。
2、能创意设计不同场景。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：①创意的造型：②有趣 1.基本要求：能设计制作一 体的正
的场景：③生动的动态。 个柱体“捉迷藏”玩具。 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 2.较高的要求：能设计制作 构成的
解、重组的方法，制作纸平面造型 一个美观的“捉迷藏”柱体 感知能
小结
与纸立体造型。 玩具，并创意添加适当的景 力
物。
3.个性探究：能巧妙用废
材，并巧妙构思，设计一个
与众不同的“捉迷藏”玩具。
课后记：小组合作，共同完成。
- 49 -
19 课：小魔盒
一、教学目的：
1、知识与技能：能利用盒子的开合特点，设计制作一个
“动态”或“静态”的小魔盒。
2、教学过程和方法：①在“猜一猜”活动中，了解“小
魔盒”的趣味性。②在探究设计制作方法中，了解能“伸
缩”的设计方法。③能根据作业评价要点，设计制作“小
魔盒”。
3、情感、态度、价值观；能大胆想象和创新设计，满足
表演边魔术的欲望，体现创作的乐趣。
二、教学要点：
1、重点：能合作设计制作一个“动态”或“静态”的小
魔盒。
2、难点：创意设计一个艺术造型能“伸缩变化”、有色彩
对比的小魔盒。
3、兴趣点：①裁一裁游戏：②魔术师的故事。③设计小
魔盒。
4、观察点：①动态、静态的小魔盒。②“能伸缩”的设
计方法。
三、课前准备和课时：
- 50 -
1、1 课时、2、让学生收集魔术师的故事。3、准备制作工
具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（小魔盒） 1、学生活动：我能行 1 造型
1.、魔术表演，每个小组发一个“小 2、知识与技能： 夸张、
魔盒”。 能利用盒子开合特点设计 材料妙
①猜一猜，里面是什么？ 制作一个“动态”或“静态” 用、生
②讨论，能变出什么？（想象魔盒 的小魔盒。 动 有
的名字）有趣在哪里？（能伸缩、 3、过程与方法： 趣、色
造型夸张）美在哪里？（造型独特、 积极参与联想与创新活动， 彩 对
色彩对比、废物妙用） 以及小魔术表演，探究设计 比。
③评价，小组写出评价，放在“魔 制作方法。 2.运用
盒展示会”上，互相参观。 4、感情、态度、价值观： 基本形
④联想，我的小魔盒能边出什么？ 产生表演魔术、展示作品的 的 折
（如变出小猫、一束花、小树林、 欲望，体现创作的乐趣。 叠、剪
小怪物等） 贴、分
2、探究设计制作方法。 解、重
①盒子外形开合选择。如：横放还 组的方
讲授新课 是竖放？ 法，制
②物象设计。如盒子里面藏些什 作纸平
么？变些什么才有趣？： 面造型
③探究。伸缩变化的设计。 与纸立
探究伸缩位置：物象哪些部分可以 体 造
伸缩？如关节部位、或其他部位 型。
（如脖子、手臂、腿部等）：
3、参与魔盒设计实践过程。
①构思与想象：盒子怎样开合？变
什么物象才有趣、神奇？
②装饰与设计：对称设计还是均衡
设计，主体物突出、色彩对比。
4、展评与评价：
①提供评价点：造型夸张、材料妙
用、生动有趣、色彩对比。
②自评与他评。
学生想象与创作：1、造型夸张、 小组活动： 进行创
学生活动 材料妙用、生动有趣、色彩对比。 1.积极想象和完成各项学 作。发
装饰性、趣味性与实用性的特点 习任务。 展个性
- 51 -
2、能创意设计不同小魔盒玩具。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1能利用盒子开合特点 1.基本要求：能设计制作一 体的正
设计制作一个“动态”或“静态” 个“静态”的小魔盒。 负形的
的小魔盒。 2.较高的要求：能合作设计 构成的
小结 3、过程与方法： 制作一个“动态”的小魔盒。 感知能
①构思与想象：盒子怎样开合？变 3.个性探究：设计一个能 力
什么物象才有趣、神奇？ “伸缩”、有创意、有色彩
②装饰与设计：对称设计还是均衡 对比的小魔盒。
设计，主体物突出、色彩对比。
课后记：让学生发挥想象，突出创作。
20 课：小舞台
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知“舞台布景”，知道装饰画：②能
根据表演内容设计舞台，布置及表演物象。
2、教学过程和方法：①在资料收集过程中，了解生活中
舞台及舞台布景的作用。②在欣赏画家作品过程中，感受
装饰画夸张，概括、装饰美化的艺术效果。③在想象与创
作中，体检舞台布景设计的乐趣。
3、情感、态度、价值观；体现创造“舞台玩具”的快乐。
二、教学要点：
1、重点：能根据表演内容，设计舞台布景及表演人物的
造型。
2、难点：能妙用废旧材料，根据表演内容，设计美观的
- 52 -
舞台布景及表演人物的造型。
3、兴趣点：①表演节目。②欣赏作品。③创作活动。
4、观察点：①装饰画作品夸张，概括、装饰美化的艺术
效果。②观察画面表现的空间层次感。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集各种废旧的纸盒和旧挂历。3、
准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展立
2.欣赏教师范画 2.讨论 体制作
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（小舞台） 1、学生活动：我能行 能妙用
2.激发记忆： 2、知识与技能：能妙用废 废旧材
①你到过剧院看戏吗？哪些布景 旧材料，并根据表演内容设 料，并
给你留下深刻的印象？ 计舞台布景及表演人物的 根据表
②看看连环画，观察一下，背景与 造型。 演内容
故事情节有什么关系？ 3、过程与方法》 设计舞
③观察课本中的学生作品，分析作 积极参与资料收集、欣赏评 台布景
者用什么手法、材料工具表现背 述、想象创作等活动。 及表演
景？（水彩、水粉、国画、剪纸）。 4、情感、态度、价值观： 人物的
3、感知“舞台布景设计”（欣赏： 体现创造“舞台玩具”的快 造型。
廖冰的《舞台布景设》。 乐。 .
讲授新课 ①看一看，你发现了什么
②猜一猜，画家描绘了美丽的山
水，表达什么感情？（热爱生活、
美的追求、）哪些地方表达了这种
感情？
③比一比，画中景物的造型、色彩
与现实的景物有什么异同？
④你知道舞台布景有什么作用？
你见过舞台背景是怎样更换的
吗？
⑤想象：着布景合适什么故事情
节？
- 53 -
⑥你喜欢这件《舞台布景设计》作
品吗？为什么？
4.“舞台布景设计”的方法：
5、想象与创作：
6、作业（自评与他评）
学生想象与创作：1、能妙用废旧 小组活动： 进行创
材料，并根据表演内容设计舞台布 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 景及表演人物的造型。 习任务。 展个性
2、要有美观的造型、律动、柔和 2.能与同学合作。
的色彩、有背景。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求：
作业自评：1、能妙用废旧材料， 1.基本要求：能根据表演内
并根据表演内容设计舞台布景及 容，设计舞台背景及表演人
表演人物的造型。 物的造型。
2、要有色彩和背景。 2.较高的要求：能根据表演
3、作品独特，与众不同。 内容，设计美观舞台背景及
小结
表演人物的造型。
3.个性探究：能妙用废旧材
料、根据表演、创意表现舞
台活动布景及表演人物的
造型色彩。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动： 学生要学会：能妙用废旧材 能发挥
1、引导学生按纸箱画幅大小，选 料，并根据表演内容设计舞 自己的
择与剪裁背景画面材料。 台布景及表演人物的造型。 想象和
2、可激发学生创造其他更换背景 创作。
的方法。
3、教学时，要启发学生进行故事
讲授新颗
情节的联想、材料妙用的联想、表
现手法的联想等？
4、注意引导学生为自己的舞台模
型配一个好题目，这是创作教学的
策略之一。
5、课后延伸：
评价目标：1、妙用废旧物 2、舞 1、在参与欣赏与想象活动 进行创
台造型美观、有创意。3、有色彩 中，体会画家整体或局部的 作。发
对比、④表演内容与舞台布景和谐 表现。 展个性
学生活动
结合。 2、积极参与记忆与想象活
动，大胆表现心目中的“舞
台背景设计”。
教师讲评： 1、妙用废旧物 2、舞 学生自评： 教师布
小结 台造型美观、有创意。3、有色彩 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
对比、④表演内容与舞台布景和谐 在作业的右下角画出笑、 课所要
- 54 -
结合。 哭、的娃娃的脸。 带的学
习工具
课后记：
教学总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根
据我校的实际需要，我担任了二年级的美术课。我对一个学
期中的美术课教学工作总结如下
一、加强理论学习提升自身素质 1、学习新大纲，把握
教改动向。我认真学习《课程计划》和修订后的《教学大纲》，
进步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美
术学科是全面实施素质教育中的重要内容 2、我的理论与专
业"两手抓，两手都要硬"。在这学期中，我们各班的同学美
术水平有了质的飞跃，画画水平得到我很大的提高。得到各
位老师的一致好评。
二、抓好学科教学常规 切实提高教学质量 1、我在本学
期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平
时经常对照检查，督促学生带好学具。2、这学期二年级使
用岭南版美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学
生的发展为本"这一新的教育基本理论。通过学习，促使学
生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分
- 55 -
相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审
美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式
和体验、感悟美的渠道。3、课后，我积极组织开展美术兴
趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识提高学
生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出
来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
三、建立新的课程理念 1、新的课程理念推出激发了学
生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知
的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样
的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴
趣，并使之成为持久的情感态度。2. 转励学生对各种材料、
工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原
材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工
具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问
题。3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活
保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，
提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，
努力追求生活艺术化。经过一学期的努力，同学们的审美观、
艺术能力都得到了很大的提高。
- 56 -
教案及教学总结
教学计划
上学期根据《新课程标准》的教学要求，合理制定了教
学计划：认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成
了上半学年的教学任务。为更好地完成本学期的教学任务，
特制定教学计划如下：
一、教材分析：1、本册教材的编写注重学生审美感受
和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发
展，以"接近社会、贴近学生、学以致用"为原则，选择符合
三年级小学生身心特点的教学内容设计课题。2、全册共有
20 课，分为五个隐性单元，内容涵盖绘画造型、设计、制作、
欣赏、评述、综合、探索等学习领域，其中绘画造型、设计、
制作和和应用占有较大比重，欣赏、评述大多随堂教学，因
而均分配在各课中。3、灵活设计评价要点，突出学生的自
我评价能力。
二、二、教学重难点：1、重点：引导学生更好地观察
生活、表现生活、分辨生活中的美与丑，逐步掌握美术的造
型表现方法，表达他们丰富的感情，发展他们的想象力和创
造力。2、难点：认识近大远小的透视现象，用线画出物体
- 1 -
的大体结构、比例。用记忆画的形式，表现生活中某个有趣
的情节。学会用单色的深浅变化，绘制适合纹样，并学习手
工制作方法，制作简单的动物和人物等。
三、学生情况发析：1、学生经过两年半的美术课堂学
习，对美术课程已有一定的认识，该年级学生在绘画方面具
有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础
知识和技法，具有较好的欣赏能力。2、对美术有一定的兴
趣，课堂也比较活跃。但有部分学生对待作业的态度不够仔
细，课堂上完成作业的速度有待提高。3、学生的绘画习惯
养成还需要进一步的培养。4、美术课的课堂常规还需要在
教学中不断地加以指导。四、教学方法：1、尽量做到丰富
多样，灵活有趣。2、重点突出：“美术、人文、科技”的创新
教育理念，体会“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评
价多元化”的系列性。3、制作和使用图象、音响、网络等多
媒体课件，加强学生对美术学科的认识，体现信息时代的特
点。
4、注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供
观念新颖，趣味性和冲击力较强的视觉形象。同时也注意视
觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。贯彻启发式教学原
则，采用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使他
们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新。
五、促进方法：1、跟班主任紧密联系配合，端正个别
- 2 -
学生对美术课的态度和认识，特别是学具携带的问题。2、
利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴
趣。3、利用欣赏、评述、综合、复习探索等手段，弥补学
生的知识缺陷和想象力。4、利用班际作业展评，提高学生
对美术的兴趣，增强竞争意识。
六、教学安排表
略
- 3 -
教学设计
第 1 课：古老的交通工具
一、 教学目的：
1、 知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用
语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与
功能特点。
2、 教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交
通工具的造型与功能特点。②在欣赏和评述中，感
受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造
型特点。③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。
3、 情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早
的发明“舵”的物证。②知道中国建筑木船的技术
至今还流传在世界造船史上。③感受古老交通工具
发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和
聪明才智。
二、 教学要点：
1、 重点：能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工
具的造型与功能特点。
2、 难点：了解古典不同时期的交通工具的发展过程与
历史环境、科技发展的关系。
3、 兴趣点：①听历史故事。②看古代有关交通工具、
- 4 -
风土人情的录象。③在进行比较观察评述。
4、 观察点：①古代交通工具的造型、色彩与功能特点。
②感受作品中生动的线条③欣赏平面和立体美术作
品中的交通工具等。
三、 课前准备和课时：1、1 课时、2、让学生收集有关古代
的交通工具的资料。3、准备绘画工具。
四、 教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1. 放课件 1. 欣赏作品
引入 2. 欣赏教师范画 2. 讨论
3. 了解课件中的意境 3. 提出看法
讲授新课 1. 课题：（古老的交通工具） 1. 学生活动：我能行 1.了解
2. 提问：谁说一说你所知道的古 2. 运用多种绘画材料和工 不同时
老的交通工具是怎样的？ 具画出自己喜欢的古老 代交通
3. 欣赏《清明上河图》 的交通工具。 工具的
4. 提问：你听到了什么？发现了 3. 学生讨论：你见过这些 文化及
什么？画面给你什么感觉？ 交通工具吗？在哪里见 发展过
（热闹、紧张、人声鼎沸、繁 过？有什么作用和功 程。
华、传流不惜等）画面中哪些 能？ 2.能用
地方使你产生这种感觉？ 4. 从独木舟、羊皮筏、牛 语言平
5. 你能用语言描述画中的景物， 车、手推车、帆船等到 述不同
并能说出各种交通工具与当时 现代的交通。 时期交
人们生活的关系。 5. 你准备用什么绘画方法 通工具
来描绘古代的交通工 的的异
具。 同。
学生活动 学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动：
文字和绘画形式表现古代交通工 1.积极想象和完成各项学
具。2、要有美观的造型、律动、 习任务。
柔和的色彩、特别的功能。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
- 5 -
小结 评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求：
作业自评：1、能设计一个古代的 1.基本要求：能用语言评述
交通工具。2、要有色彩和功能。3、 古代交通工具的造型、功能
作品独特，与众不同。 特点。
2.较高的要求：能用语言文
字评述古代交通工具的造
型、功能特点以及交通工具
的发展过程。
3.个性探究：能用简易的绘
画形式表达自己对古老交
通工具的认识和视觉感受。
课后记：
第 2 课：现代与未来的交通工具
一、教学目的：
1、 知识与技能：能用语言评述现代、未来交通工具的
美观的造型、色彩、功能等特点。
2、 教学过程和方法：①在欣赏与比较活动中，体验现
代交通工具流线型的造型和先进功能。②探究现代
交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、
无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工
具的设计思路。③提供学生“资料收集——欣赏—
—想象——评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。
3、 情感、态度、价值观；①体验科技发展离不开人类
创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。②对交
通工具的发展感兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能选择 1——2 种现代活未来的交通工具、并能
从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带
- 6 -
来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。
2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、
全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具
设计的要素。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集有关现在与未来的交通工具的
资。3、准备绘画工具。
五、 教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
1.课题：（现代与未来的交通工具）
1.了解
2.提问：谁说一说你所知道的现代 1、学生活动：我能行
不同时
和未来的交通工具是怎样的？ 2、运用多种绘画材料和工
代交通
3.你能用语言评述不同时期的交 具画出自己喜欢的未来
工具的
通工具的异同，如；造型、色彩、 的交通工具。
文化及
材料与功能、形式美等。 3、学生讨论：你见过这些
发展过
4.提问：你看到了什么？发现了什 交通工具吗？在哪里见
程。
讲授新课 么？现代交通工具给你什么感 过？有什么作用和功
2.能用
觉？（造型、色彩、功能等）还 能？
语言平
有哪些地方带来了现实问题？ 4、从独木舟、羊皮筏、牛
述不同
（消耗大量石油资源） 车、手推车、帆船等到现
时期交
5.你能用语言描述未来的交通工 代的交通。
通工具
具的功能和改进的方法，并能说 5、你准备用什么绘画方法
的的异
出各种交通工具与当时人们生 来描绘未来的交通工具。
同。
活的关系。
学生想象与创作： 小组活动：
1、能运用语言、文字和绘画形式 1.积极想象和完成各项学
学生活动 表现未来交通工具。 习任务。
2、要有美观的造型、律动、柔和 2.能与同学合作。
的色彩、特别的功能。 3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求：
1.有创意 1.基本要求：能用语言评述
小结
2.装饰美 自己喜欢的现代交通工具
的造型、色彩、功能特点。
- 7 -
作业自评： 2.较高的要求：能从现代交
1、能设计一个未来的交通工具。 通工具带来的现实问题评
2、要有色彩和功能。 述未来交通工具的先进性。
3、作品独特，与众不同。 3.个性探究：能发挥丰富的
想象力、对现代交通工具进
行欣赏与评述。
课后记：
第 3 课：上学的路
一、教学目的：
1、 知识与技能：①感知“平面地图和立体地图”，会看
简单的路线图②能用线条或色彩画出从家里到学校
的路线，并画出记忆中的沿途景物。
2、 教学过程和方法：①在感受与交流中，学会细心观
察身边的景物。②在观察与思考中，发展空间方位
能力。③在观察与比较中，学会看简单的路线图，
能比较平面或立体路线图的异同。④在自评与他评
中，感受创作的乐趣。
3、 情感、态度、价值观；①对地图感兴趣，知道地图
在生活中的作用。②热爱生活，学会细心观察身边
的景物。③懂得上学路上要注意安全。
二、教学要点：
1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并
画出沿途景物。
2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面
或立体路线图。
- 8 -
3、兴趣点：①玩拼地图游戏。②探究学校在自己家的哪
一方，描述上学行走的路线和见过的景物。③比
较谁的地图绘制得有趣的路线图。
4、观察点：①平面地图与立体地图的异同。②地图上的
路线与景物的关系。③认识指向标与地图的关
系。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集有平面地图的的资料。3、准备
绘画工具。
一、 教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间方位
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（上学的路） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.欣赏：《立体地图》与《平面地 2、运用多种绘画材料和工 平面与
图》？ 具画出自己喜欢的平面或 立体的
它们有什么异同？（提示：上北下 立体的地图。 地图。
南左西右东，色彩、线条、路线、 3、学生讨论：你见过这些 2.能用
具体物象形态、标志等有何特点） 平面或理由的地图吗？在 语言平
着些作品中你喜欢哪一幅？为什 哪里见过？有什么作用和 述从家
么？。 功能？ 到学校
3、提问：你看到了什么？发现了 4、小组讨论： 路线和
讲授新课 什么？ 路边的
4、.你能用语言描述从你家到学校 景物。
是经过几个弯和几个路口，路边有
什么特别的建筑。
5、教师讲授新课：
①上学的路线：家——学校
②画出指向标
③添加路边的景物。
④上色
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学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 路线图。2、要有美观的造型、律 习任务。 展个性
动、柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、能设计一个平面或 1.基本要求：能用线条或色 间方位
立体的从家到学校的路线图。2、 彩表现简单的上学路线图。 的感知
要有色彩和路边的景物。3、作品 2.较高的要求：能画出上学 能力
小结 独特，与众不同。 路线图及周围的标志物。
3.个性探究：能根据指向
标，画出有取舍、有明显标
志物象的平面或立体地图。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会：1、按地图上 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 上北、下南、左西、右东的 上北下
讲授新颗 活动二、探索美、 方位绘制从家的学校的平 南左西
活动三、表现美、 面图，并画出“指向标”。 右东
活动四、评价美 2、画出经过的明显的标准。
评价目标：1、有创意、2、色彩美、 1、会看简单的路线图，并 进行创
3、能画出指向标和周围的环境。 能绘画简单的上路线。 作。发
2、热爱生活，学会细心观 展个性
学生活动
察身边的景物。
3、知道上学路上要注意安
全。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②指向标的设计有 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 特色、③路线突出清晰、④能描绘 在作业的右下角画出笑、 课所要
出家与学校、路线周边的物象、标 哭、的娃娃的脸。 带的学
准等。 习工具
课后记：
第 4 课：红绿灯下
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色
彩、了解一些交通设施。②体验“近大远小”的透视现象，
- 10 -
能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。
2、教学过程和方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽
车、红绿灯等重要的交通设施。②在欣赏与评述中，激发
创作的内容和选择表现的方法。③在尝试与表现中，大胆
运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色
彩画。
3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则、营造良好
的交通持续、应“从我做起”的道理。
二、教学要点：
1、重点：能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。
2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路
交通景色色彩画。
3、兴趣点：①带着问题观察。②表现交通小故事。③创
设红绿灯下的情景。④举办“红绿灯下”小展览。
4、观察点：①红绿灯繁忙的道路交通情景。②各种交通
设施的造型、色彩、功能。③人物动态、神态。
三、课前准备和课时：
1、2 课时。
2、让学生收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料。
3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
引入 1.放课件 1.欣赏作品 发展空
- 11 -
2.欣赏课件和教师范画 2.讨论 间方位
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（红绿灯下） 1、学生活动：我能行 1 画出
2.提问：你知道怎样过马路？马路 2、运用多种绘画材料和工 红绿灯
上有什么交通设施？ 具画出自己喜欢的红绿灯 繁忙的
观察红绿灯下，城市的交通情况。 繁忙的道路交通情景。 道路交
如：繁忙、堵车、畅通等。 3、学生讨论：你知道怎样 通和天
3、提问：你看到了什么？发现了 过马路？马路上有什么交 桥上的
什么？ 通设施？ 人们从
4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的 观察红绿灯下，城市的交 人行天
道路交通情景。 通情况。如：繁忙、堵车、 桥穿过
你知道各种汽车的不同的造型、 畅通等。 马路的
讲授新课
色彩、功能特点吗？ 3、提问：你看到了什么？ 情景.。
5、教师讲授新课： 发现了什么
①画出马路、红绿灯和汽车的走 4、小组讨论：你准备用什
向。 么材料和方法完成你的创
②画出红绿灯繁忙的道路交通和 作。
天桥上的人们从人行天桥穿过马
路的情景。
③添加路边的景物。
④上色
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 红绿灯繁忙的道路交通情景。2、 习任务。 展个性
要有美观的造型、律动、柔和的色 2.能与同学合作。
彩和 汽车、人物、景物。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 3、 作业要求： 遮挡并
前后遮挡。 1.基本要求：能画出马路、 突出主
作业自评：1、能画出红绿灯繁忙 汽车、红绿灯等重要的交通 题遮掩
的道路交通和天桥上的人们从人 物象。 次要景
行天桥穿过马路的情景和走向的 2.较高的要求：能记忆并描 物。
汽车。2、要有色彩和路边的景物。 绘红绿灯下有前后遮挡关
小结
3、作品独特，与众不同。 系的道路交通情景。
3.个性探究：选用多种手
法，表现红绿灯下有“近大
远小”透视现象的道路交通
情景。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会： 学会景
讲授新颗 活动一、想象美、欣赏美、 1、遮挡并突出主题遮掩次 物前后
活动二、探索美、 要景物。 遮挡和
- 12 -
活动三、表现美、 2、选择物象时注意把主题 人物的
活动四、评价美 安排在主要的位置。 动态、
3、要尝试“近大远小”的 汽车的
绘画方法。 走向。
4、人过天桥时人的动态。
1、创作主题，表现交通故事，如： 1、能运用语言、文字和绘 进行创
“繁忙的十字路口”“堵车真烦”、 画形式表现一幅美丽的红 作。发
“在人行桥上观察汽车”“跨护栏 绿灯繁忙的道路交通情景。 展个性
学生活动 危险”“请走人行到”等。 2、热爱生活，学会细心观
2、材料工具表现：绘画、油棒、 察身边的景物。
3、个人、小组合作都行。 3、知道上学路上要注意安
全。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②、学会景物前后 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 遮挡和人物的动态、汽车的走向。 在作业的右下角画出笑、 课所要
③路线突出清晰、④能描绘马路周 哭、的娃娃的脸。 带的学
边的物象和人物过红绿灯的情景。 习工具
课后记：
第 5 课：壮观的高架桥
一、教学目的：
1、知识与技能：①了解高架桥的功能、知道高架桥与人
们的生活息息相关。②能凭记忆、想象和运用自己喜欢的
工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其
它景物。
2、教学过程和方法：①在记忆活动中，了解高架桥的功
能。②在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景
物。③在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。
3、情感、态度、价值观；学会关心生活、体会现代交通。
- 13 -
二、教学要点：
1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，
画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它
景物。
2、难点：①能选择不同视角观察高架桥与景物。②能画
出有“遮挡、空间感“的高架桥，车辆和背景等
物象。
3、兴趣点：①说说高架桥的故事。②观察游戏。③合作
组画。
4、观察点：①以不同视角观察高架桥的造型特点。②整
体与局部。③静态与动态。④近景与远景。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集有关高架桥的资料。3、准备绘
画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间立体
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（壮观的高架桥） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.欣赏：《壮观的高架桥》和？川 2、想象与创作：①你准备 立体的
流不息的汽车和其它景物。 选择哪种视角取向高架桥 高 架
高架桥给你什么感觉？（壮观）哪 造型？②怎样表现近景与 桥。
讲授新课 些地方使你产生这种感觉？能给 远景？（近景大些、远景小 2.能用
同学说说你印象最深、造型最美的 些、近景清晰些、远景摩糊 语言平
高架桥吗？ 些） 述高架
3、提问：高架桥有什么设施？各 ③自主学习“记忆想象画的 桥的造
有什么造型特征？（整体与局部观 构思、创作过程”。。 型与功
- 14 -
察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、 3、学生讨论：你见过这些 能和路
指示牌等造型、色彩、花纹特点） 高架桥吗？在哪里见过？ 边的景
4、.在学生作品中找一找，哪些是 有什么作用和功能？ 物。
静态物象，哪些是动态物象？哪些 4、小组讨论：有怎么不明
是进景？哪些是远景？如何现在 白的地方？你准备用什么
与表现画面才好看？（引导静态物 材料工具表现？
象与动态物象，进景与远景的选择
与组合）。
5、教师讲授新课：
①勾出高架桥：
②添加车辆：
③配画背景：。
④表现色彩：
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画与创作形式表现一幅 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 美丽的高架桥。2、要有美观的造 习任务。 展个性
型、律动、柔和的色彩、有景物和 2.能与同学合作。
造型、功能。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、能设计一个立体的 1.基本要求：能凭记忆、想 间立体
高架桥与造型、功能。2、要有色 象画出高架桥、各种车辆和 感知能
彩和路边的景物。3、作品独特， 其他景物的造型和色彩。 力
与众不同。 2.较高的要求：能运用自己
小结 喜欢的工具材料，画出高架
桥壮观的造型和遮挡关系。
3.个性探究：能记忆创作有
“视角取向、主体突出空间
感”的高架桥画面。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会：1 有创意与造 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 型壮观、主体突出 2、构图 上北下
活动二、探索美、 饱满、色彩对比、3、能画 南左西
讲授新颗 活动三、表现美、 出高架桥的造型和来往的 右东
活动四、评价美 车流和周围的环境。4、有
视角取向、有空间感。
评价目标：1、有创意与造型壮观、 1、有创意与造型壮观、主 进行创
主体突出 2、构图饱满、色彩对比、 体突出、构图饱满、色彩对 作。发
3、能画出指向标和周围的环境。4、 比、能画出指向标和周围的 展个性
学生活动
有视角取向、有空间感。 环境、有视角取向、有空间
感。
2、热爱生活，学会细心观
- 15 -
察身边的景物。
3、知道上学路上要注意安
全。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②高架桥的设计有 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 特色、③有川流不息的车辆、④能 在作业的右下角画出笑、 课所要
描绘出高架桥的造型、功能、周边 哭、的娃娃的脸。 带的学
的物象、色彩。 习工具
课后记：
第 6 课：汽车博览会
一、教学目的：
1、知识与技能：①认识汽车的种类及其它不同造型、色
彩特点。②感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品
饿公共场所。③能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。
2、教学过程和方法：①能参与对资料进行整理与归类的
活动。②在欣赏活动中，能大胆评述。③在探究学习中，
能从现在有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。
3、情感、态度、价值观；对交通工具进行改造和创新设
计发生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：①认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。
②能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、
功能。
2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设
计、创作出与众不同的汽车、创造出与众不同的
- 16 -
汽车。
3、兴趣点：①为“汽车博览会”设计汽车。②根据汽车
的基本结构进行创新设计。③能根据汽车的基本
结构、优缺点、进行改良设计。
4、观察点：①汽车的造型、色彩特征。②客车的异同。
③工具车的异同。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集各种汽车的资料。3、准备绘画
工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展立
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论 体感知
3.了解课件中的意境 3.提出看法 能力
1.课题：（汽车博览会） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.欣赏：各种款式的汽车图片？对 2、运用多种绘画材料和工 平面与
现在常见的汽车进行整理分类：① 具画出自己喜欢或想象中 立体的
客车、②货车、③工具车 的汽车。 地图。
3、探究现在有交通工具存在的问 3、学生讨论：记忆创作一 2.能用
题：①消耗大量石油资源、②制造 辆自己见过的汽车你？有 语言平
噪音、污染环境。 什么作用和功能？ 述从家
4、提高改良方法及新意念、例如： 4、小组合作：以小组为单 到学校
太阳能汽车、利用废物作颜料、超 位制定参展汽车设计方案， 路线和
音速汽车上天入地汽车等。 如：什么类型的汽车？什么 路边的
讲授新课
5、对未来的汽车进行整理分类： 功能？运用什么美的要 景物。
①节约能源、②多功能、③高效、 素？讨论后，个人可以按自
④环抱。 己喜欢的汽车进行创作。
6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽
车？不喜欢哪一辆汽车？为什
么？（提供：造型、色彩、质感、
对称、节奏、现代、优美、强劲、
多功能、环抱、高速、有趣、夸张）
7、教师讲授新课：
①分析了解汽车的基本结构：车
- 17 -
头、车身、车轮组成。
②想象变化汽车的造型与功能。
③根据现在有的交通工具的优缺
点，进行创新设计。
④根据美的要素进行创意变化。
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 路线图。2、要有美观的造型、律 习任务。 展个性
动、柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、新颖、创意。2、造 1.记忆创作一辆自己见过 间方位
型美观。3、色彩和谐、线条流畅。 的汽车。 的感知
2 根据现在有的交通工具的 能力
小结 优缺点，进行改良设计。
3、根据汽车的基本结构进
行创新设计。
异想天开、想象中的汽车
课后延
第二节 教师活动 学生活动
伸
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会： 设 计
活动一、想象美、欣赏美、 ①分析了解汽车的基本结 “汽车
活动二、探索美、 构：车头、车身、车轮组成。 博 览
活动三、表现美、 ②想象变化汽车的造型与 会”展
讲授新颗 活动四、评价美 功能。 板：
③根据现在有的交通工具
的优缺点，进行创新设计。
④根据美的要素进行创意
变化。
评价目标： 1、想象与创意设计： 1、每个
1.记忆创作一辆自己见过的汽车。 2、分析了解汽车的基本结 人设计
2 根据现在有的交通工具的优缺 构：汽车由车头、车身、车 一块展
点，进行改良设计。 轮组成。 板：2、
3、根据汽车的基本结构进行创新 3、想象变化汽车的造型与 按分类
学生活动
设计。 功能。 展板：
4、异想天开、想象中的汽车。 4、提出作业要求： 3、对展
5、自评与他评。 品的介
绍 说
明。
教师讲评： 学生自评： 教师布
小结 ①新颖、有创意②造型美观、③色 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
彩和谐、④线条流畅 在作业的右下角画出笑、 课所要
- 18 -
哭、的娃娃的脸。 带的学
习工具
课后记：
第 7 课：我们的地下世界
一、教学目的：
1、知识与技能：①知道“地下交通世界”是缓解地面交
通、有利环境的交通设施：②能用线条或色彩表现记忆或
想象的“地下交通世界”。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受
画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在
参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面
更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆
记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学
会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧
和创造力。
二、教学要点：
1、重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通
世界”。
2、难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活
细节。
3、兴趣点：①“鼹鼠”的生活习性。②欣赏画家的作品。
- 19 -
③有趣的地下交通世界故事。
4、观察点：①作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。②
地下列车的造型、色彩。③车站的设施。④车厢
的设施⑤地下商场的造型色彩⑥不同场所的人
物动态。
三、课前准备和课时：
1、2 课时。
2、让学生收集地铁地图的的资料。
3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间方位
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（我们的地下世界） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.比较观察与想象：将鼹鼠的生活 2、知道：地下交通城是缓 错综复
情景图与《错综复杂的地下交通世 解地面交通，有利环抱的交 杂的地
界》进行比较？ 通设施。 下活动
①共同点：错综复杂的地下活动情 3、学生讨论：你见过这些 情景。
景。②不同点：地面是植物，动物 地铁？你承坐过吗？在哪 2.能用
在底下活动情景，地面是闹市，人 里见过？有什么作用和功 语言平
类在地下活动的情景。③体会：受 能？ 述错综
到鼹鼠生活习性的启发，开启了人 4、小组讨论： 复杂的
讲授新课 们创作适合人类生存的“未来的底 地下活
下世界”的思路。人类创造了挖建 动 情
隧道的各种机器和技术。 景。
3、激发学生的生活经验和观察记
忆：
①激发学生乘坐地铁的情境，比较
底上与地下的交通的异同。②激发
学生观察与记忆地下交通诚的设
施，启发创作的思路。
4.欣赏画家的作品：
- 20 -
5、欣赏同龄人作品的画面构思与
有趣的情节：
6、创作与表现
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和绘画形式表现一幅美丽的 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 地下世界。2、要有美观的造型、 习任务。 展个性
律动、柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求：
1.有创意 1.基本要求：能用线条或色
2.装饰美 彩或想象的“地下交通世
界”。
作业自评： 2.较高的要求：能用线条或
1、能运用线条或色彩表现记忆或 色彩生动、细致、地表达想
小结
想象中的“地下交通世界”的场景。 象的“地下交通世界”的场
2、要有色彩和路边的景物。 景。
3、作品独特，与众不同。 3.个性探究：能生动、细致
的表现地下交通世界中有
趣的情节。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会： 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 1、对地下交通世界感兴趣， 错综复
活动二、探索美、 学会关心社会生活与社会 杂的地
讲授新颗
活动三、表现美、 发展。 下活动
活动四、评价美 2、体会建筑师与劳动人民 情景
的智慧和创造力。
评价目标： 1、在参与欣赏与想象活动 进行创
1、有创意 中，体会画家整体或局部的 作。发
2、色彩美 表现。 展个性
学生活动
3、能画出“地下交通世界”和周 2、积极参与记忆与想象活
围的环境。 动，大胆表现心目中的“地
下世界”。
教师讲评：①画面简洁、概括、清 学生自评： 教师布
晰、色彩协调、②选择人们乘坐地 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
铁、逛商场、在游乐场活动等 1表 在作业的右下角画出笑、 课所要
小结
现物象。、③表现乘坐地下列车时 哭、的娃娃的脸。 带的学
人们进站的情景、④描绘地面顺畅 习工具
的交通情境与地下交通状况。
课后记：
- 21 -
8 课：表现丰富的脸
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生
动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、
拓印，表现人物丰富的面部表情。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受
画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在
参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面
更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆
记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学
会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧
和创造力。
二、教学要点：
1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓
印，表现伙伴脸部五官特征。
- 22 -
2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情
丰富的脸”。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②听词语做表情游戏。③制
作简单的版画。④一版多画。
4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②
体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、收集学生的各种表情的照片资料。3、准备
绘画工具。
四、教学过程：
教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展观
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论 察的能
3.了解课件中的意境 3.提出看法 力
1.课题：（表情丰富的脸） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.猜一猜，他（她）是谁？ 2、培养对人物特定表情、 拓印制
①出示两幅学生肖像作业，让学生 动态的感受、记忆和造型能 作 方
猜猜他（她）使谁？你是根据什么 力。 法。
判断的？ 3、学生讨论：你的好伙伴
②让一个学生说说自己好伙伴的 是谁？你见过他（她）喜怒
外貌、发式、五官特征，最富有特 哀乐的表情吗？你能从学
征的地方，然后让其他学生猜猜他 习伙伴的表情上理解他
（她）是谁？ （她）吗？
③画一画，自己好伙伴的外貌、发 4、小组讨论：
讲授新课
式、五官特征。
3观察与记忆：
①同位互相仔细观察，记住一个表
情的变化。如：大笑与微笑、平静
与发怒等。
②观察教材中的“不同表情特点的
简笔示意图”，思考怎样表现“表
情丰富的脸”。
4.尝试与探究：
①尝试：在吹塑纸上描绘自己记住
- 23 -
的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上
画，有什么发现？
②体验吹塑纸表面的机理及叠裂
纹，用铅笔、
5、欣赏同龄人作品的画面构思与
有趣的情节：
6、创作与表现
学生想象与创作：1、能运拓印的 小组活动： 进行创
方法形式表现一幅美丽的人物表 1、积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 情画。2、要有美观的造型、律动、 习任务。 展个性
柔和的色彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求： 积极参
1.有创意 1.基本要求：能用硬笔等工 与尝试
2.装饰美 具，在吹塑纸上进行刻画、 与 探
拓印、表现人物五官特征。 究、创
作业自评： 2.较高的要求：运用简单的 作表现
小结 1、知道刻画人物面部表情，能使 吹塑纸上进行刻画版画的 的 能
画面生动、有趣。 方法和技巧，表现脸部表 力。
2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸 情。
上进行刻画、拓印、制作出学习伙 3.个性探究：能运用吹塑纸
伴“表情丰富的脸”。 版画表现火把“有趣丰富的
脸”。
9 课：休息的人
一、教学目的：
1、知识与技能：①体会“休闲”的活动动态：②能运用
“叠帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
2、教学过程和方法：①在欣赏活动中，大胆想象与评述。
②在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方法，。③
在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。
3、情感、态度、价值观；①感知课间运动也是积极的休
- 24 -
息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。②对
“叠帖纸版画”产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物
休息的动态。
2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物
休息时的有趣的动态。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②观察游戏。③表演“有趣
的运动动作。④探究“叠帖纸版画”的制作方法。
4、观察点：①作品中的人物精神、动态。②人物的前后、
遮挡、粘贴、制版、印刷。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集休息人物的的资料。3、准备绘
画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展空
2.欣赏教师范画 2.讨论 间方位
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（休息的人） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.激发记忆的兴趣，体会活动性休 2、知识与技能 纸版画
息是积极的休息。 ①能比较“剪帖画”与“叠 的制作
①猜一猜：请几位学生做课间休息 帖纸版画”的异同。 方法。
讲授新课 时的动态，其他同学猜“他们在赶 ②能运用“叠帖纸版画”的 2.能用
什么？” 方法，表现课间人物休息的 体验分
②看一看：哪一个动作最有趣？哪 动态。 享同学
些是休闲的活动？课间，哪些是激 3、过程与方法：能积极参 之间融
烈的活动？哪些休息和娱乐最有 与记忆——比较——欣赏 洽相处
- 25 -
益身心健康？ ——尝试——评价活动。 的 快
3、欣赏画家作品，启发创作思路。 4、情感、态度、价值观： 乐。
①学一学画中人物生动的动态：仰 ①喜欢课间活动：
起的头部、曲着的双腿、往恰们倾 ②体验分享同学之间融洽
斜的身体、双手在前、一手那着蒲 相处的快乐。
公英，想上跷起的小嘴巴正用力地
吹着。
②作品怎样表现人物动态？画家
想说些什么？
③作品给你什么感觉？（提示：生
动、轻松、休闲、愉快、优美、愉
悦）哪些地方使你产生这种感觉？
4、自由探究“叠帖纸版画”制作
方法。
①观察比较：叠帖纸版画与剪帖画
有什么异同？怎样表现正面与恻
面人物？。
②拼图游戏：
③尝试与探究：依教材所示步骤进
行练习。
5、欣赏同龄人作品的画面构思与
有趣的情节：
6、造型表现：
①课间有趣的休息活动、如：“闭
目养神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。
②怎样表现“正面还是侧面“的人
物动态才能形成有趣的画面。
③剪出认为形象各部件后，在底版
上自由摆人物动态，创造有趣的情
节。
④按前后上下层次粘贴。
⑤拓印。
7、自评与他评：①人物动态。②
生动。③有趣。
学生想象与创作：1、能运用语言、 小组活动： 进行创
文字和粘贴的方法表现一幅美丽 1.积极想象和完成各项学 作。发
纸版画的课间活动。2、表现“正 习任务。 展个性
学生活动
面还是侧面“的人物动态才能形成 2.能与同学合作。
有趣的画面。 3.明确自己的任务。
。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求：
作业自评：1、表现“正面还是侧 1.基本要求：能运用“叠帖
小结
面“的人物动态才能形成有趣的画 纸版画”方法，表现人物休
面。 息的动态。
- 26 -
2、体验分享同学之间融洽相处的 2.较高的要求：能能运用
快乐。 “叠帖纸版画”方法，表现
3、作品独特，与众不同。 群体人物休息的动态。。
3.个性探究：能凸显休息人
物的趣味性活动细节。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动：感受美、认识美、 学生要学会：1、注意创设 能知道
活动一、想象美、欣赏美、 情境，激发兴趣，活跃课堂。 纸版画
活动二、探索美、 2、剪出认为形象各部件后， 的制作
活动三、表现美、 在底版上自由摆人物动态， 过程和
讲授新颗
活动四、评价美 创造有趣的情节。 方法。
3、借物想象。
4、引导学生大胆尝试，激
发兴趣。
评价目标：1、有创意、2、人物生 1、在参与欣赏与想象活动 进行创
动、3、能能运用“叠帖纸版画” 中，体会画家整体或局部的 作。发
方法，表现人物休息的动态。 表现。 展个性
学生活动 2、积极参与记忆与想象活
动，大胆表现能运用“叠帖
纸版画”方法，表现人物休
息的动态。。
教师讲评：①能运用“叠帖纸版画” 学生自评： 教师布
方法，表现人物休息的动态。、② 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
小结 表现“正面还是侧面“的人物动态 在作业的右下角画出笑、 课所要
才能形成有趣的画面。 哭、的娃娃的脸。 带的学
习工具
课后记：学生初步接触纸版画，但效果很好。
10 课：我喜欢的运动
一、教学目的：
1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人
物运动时的动态”。
2、教学过程和方法：①在参与记忆活动中，大胆表演“动
- 27 -
感”人物动态。②在构思创作中，能综合运用各种纸材今
年系版画创作，表现人物运动动作。③在作品欣赏传阅或
相互赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。
3、情感、态度、价值观；①激发热爱生活、运动的感情。
②产生观察人物运动动态的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动
时的动态。
2、难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动
态美”的人物运动动作。
3、观察点：①“动态美”的姿态。②人物前后遮挡的粘
贴、制版、印刷过程。③不同的动作与躯干、四
肢的伸屈关系。
4、兴趣点：①表演“动感”人物动态。②作品欣赏传阅
或相互赠送。③听音乐联想运动的动作。
三、课前准备和课时：
1、课时、2、人物动态资料。3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展动
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论 手的能
3.了解课件中的意境 3.提出看法 力
1.课题：（我们喜欢的运动） 1、学生活动：我能行 1.了解
2.对体育活动的兴趣与记忆： 2、知道：什么是纸版画？ 纸板画
讲授新课
①一音乐激发学生回忆校运动会 3、学生讨论：你了解纸版 的制作
上“我”喜欢的运动： 画的制作过程吗？？在哪 过程。
- 28 -
问题：你听到什么？能做一个具 里见过？有什么作用和功 2.能用
“动态美”的姿势吗？ 能？ 语言平
②以季节和环境的变化，激发记忆 4、小组讨论： 述人运
不同季节的运动。 动时产
提问：不同的季节有什么不同的运 生的动
动内容？说说“我”还喜欢那些户 态美。
外活动、室内活动？
3、激发学生仔细观察与比较发现：
①游泳有些不同的运动姿势？如：
自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
②你认为哪些运动能表现动态美
——优美、刚劲、果断、等运动动
态。
③构思：准备用什么线条。
④观察人物运动时不同的运动姿
态。
4.记忆与创作表现（可自己创作、
可以与同学合作）：
①构思：②选择纸材：③选择制作
方法：④印
5、自评与他评：
学生想象与创作：1给学生提供多 小组活动： 进行创
幅的运动照片，激发学生的创造能 1.积极想象和完成各项学 作。发
力。 习任务。 展个性
学生活动
2、要求学生大胆表现“我”参与 2.能与同学合作。
运动时生动的动态，因此选择的动 3.明确自己的任务。
作要注意美感动态。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1、能运用自己熟悉的 1.基本要求：能运用自己熟 体思维
纸版画形式，表现“我运动时的动 悉的纸版画形式，表现“我
态”。2、作品独特，与众不同。 运动时的动态”。
2.较高的要求：能线综合运
用熟悉的纸版画形式，表现
小结
“我运动时的动态”。
3.个性探究：能综合运用各
种纸版画形式，表现具有
“动态美”的人物运用动
作。
课后记：学生有创意。
- 29 -
11 课：剪团花、巧装饰
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、
趣味性与实用性的特点。②学习团花的设计与折剪方法。
2、教学过程和方法：①在欣赏与平述中、体会团花剪纸
的审美情趣。②在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团
花剪纸。
3、情感、态度、价值观；①体验民间远花剪纸的审美情
趣。②探讨与传承民间剪纸的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下
左右对称的团花纹样。
2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的
团花剪纸。
3、兴趣点：①民间剪纸的故事。②尝试团花的折剪、镂
刻方法。③串联团花剪纸、美化生活环境。
4、观察点：①不同外形的团花剪纸纹样。②纸折叠，镂
空形成的重复构成的规律。③刀味纸感。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集各种剪纸图案的的资料。3、准
备制作工具。
- 30 -
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 欣赏—
2.欣赏教师范画 2.讨论 构思创
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 作—评
价。
课题：（剪团花，巧装饰） 1、学生活动：我能行 1.了解
1、欣赏教材图例。 2、你见过剪纸作品吗？你 民间团
①找出团花的基本特点：上下、左 为什么喜欢？ 花剪纸
右对称，严整、大方。 3、学生讨论、感知团花剪 的审美
②感受“团花”图案在日常生活中 纸的连续性、装饰性、趣味 情趣。
的应用。体会剪纸艺术具有透雕 性与实用性的特点。能创意 2.探讨
感、连接性、装饰性、趣味性与实 设计不同和折叠层次有变 与传乘
用性的特点，体会民间剪纸中隐含 化的团花纹样。 民间剪
着劳动人民对幸福生活的憧憬。 4、小组讨论： 纸学习
2、欣赏古老的《对猴团花》，启发 兴趣。
创作思路。
讲授新课 ①感知团花以圆心作对称放射式
布局设计的方法。
②感受表达祥和、团圆的意义。
3、剪纸的艺术特点：
①意象造型、概括夸张。
②装饰性强。
③透雕感。
④连接性。
4、创作素材来源于生活、大自然。
5、构思与创作.
6、制作方法：
①折纸、②画图案、③剪贴、
学生想象与创作：1、感知团花剪 小组活动： 进行创
纸的连续性、装饰性、趣味性与实 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 用性的特点 2、能创意设计不同和 习任务。 展个性
折叠层次有变化的团花纹样。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展空
作业自评：1、能运用团花以圆心 1.基本要求：能设计制作一 间方位
作对称放射式布局设计的方法。2、 组上下、左右对称的团花剪 的感知
能设计作品独特，与众不同。 纸纹样。 能力
小结 2.较高的要求：能运用剪纸
吻样创作与众不同的团花
图案。
3.个性探究：能富有创意地
利用团花剪纸进行平面构
- 31 -
成的装饰设计。
课后记：上课采用了分小组创作，进行小组比赛，课堂非常
活跃。
12 课：巧变虚形与实形
一、教学目的：
1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出
对称的正负形画面。
2、教学过程和方法：①在探究正负形画面的构成规律中，
感受对称与虚实的节奏美。②在欣赏画家作品时，感受正
负形的艺术感染力。③在创作与探究中，掌握虚形与实形
构成画面的规律，进行“平面分解——对称构成”设计练
习。
3、情感、态度、价值观；①对正负形构成产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对
称的生动画面。
3、兴趣点：①欣赏画家的正负形构成作品。②画面、剪
剪、拼拼的活动。③有趣的、对称正负形画面。
- 32 -
4、观察点：①“图形与底版”的关系。②巨象或抽象的
形态设计。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。
3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（巧变虚形与实形） 1、学生活动：我能行 1.感知
1.、复习对称形的艺术特点：庄整、 2、“平面分解——对称构 “ 阴
庄重、大方。 成”的设计练习让学生通过 刻、阳
2、探究正负形画面的构成规律。 “看看、比比、剪剪、摆摆” 刻、剪
①做游戏——找对称形的“朋友”。 的过程，体验平面形的分解 影”的
分给各小组一张各种对称形图形 和对称重组。 剪纸技
的“实形”。 3、学生讨论：你见过这些 法。
让各组学生分别找出自己小组图 实形与虚形的作品吗？在 2.运用
形（实形）的对称图形（虚形）。 哪里见过？在日常生活中 基本形
②欣赏画家作品： 有没有？ 的 折
这幅美术作品是剪纸吗？为什 4、小组讨论： 叠、剪
么？ 贴、分
你认为作品中的一对形状，那些是 解、重
实形？那些是虚形？ 组的方
讲授新课
体会：以剪影的技法，表现物象的 法，制
整体、简练的实形，与镂空实形后 作纸平
的虚形，形成虚实对比、对称有趣 面造型
的立体画面，给人虚幻、轻松、深 与纸立
远的感觉。 体 造
③欣赏学生作品，找出正负画面设 型。
计的规律与方法。
你喜欢哪一幅作品？给你什么感
觉？（整体、简练、有趣、对称、
虚实）为什么？
每一对的形状中，哪些是实形？哪
些是虚形？有什么规律？
引导学生找出正负形构成设计的
规律。
- 33 -
选择纸材——体会物象色彩与底
版形成色彩对比或色彩和谐的关
系。
选择表现的技法——阴刻、阳刻、
剪影。
正负画面设计、制作、根据实形的
物象形态，找出实形对称部分的各
种形状，进行摆放、粘贴，形成正
负形构成图案。
3、探究与创作：
①自学教材中的“步骤图”。
②思考与创作：引导学生掌握虚形
与实形的对称规律，设计剪出有创
意的正负形构成画面。
4.习作展评：（自评与他评）
学生想象与创作： 小组活动： 进行创
1、感知团花剪纸的连续性、装饰 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 性、趣味性与实用性的特点 习任务。 展个性
2、能创意设计不同和折叠层次有 2.能与同学合作。
变化的团花纹样。 3.明确自己的任务。
评价目标： 作业要求： 发展立
1.有创意 1.基本要求：能剪贴出简单 体的正
2.装饰美 的几何正负形构成画面。 负形的
2.较高的要求：能剪贴出对 构成的
作业自评： 称的抽象的或具象的几何 感知能
小结
1感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪 正负形构成画面。 力
纸技法。 3.个性探究：能掌握虚形与
2、运用基本形的折叠、剪切、分 实形的构成规律，创造出虚
解、重组的方法，制作纸平面造型 对称的立体的正负形画面。
与纸立体造型。
课后记：通过这课，学生分辨出什么是虚形和实形，并能用
剪纸的方法剪出虚形和实形。
13 课：大嘴巴纸玩偶
一、教学目的：
1、知识与技能：①能模拟“东南西北”折法。②能设计制
- 34 -
作大嘴巴纸玩偶。
2、教学过程和方法：①在看图模拟折纸中，培养自学能
力。②在想象创作活动中，大胆进行添加，创新想象、创
作与众不同的玩具。③在表演活动中，体验设计与应用的
关系。
3、情感、态度、价值观；①享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣。
②能与同学互相合作，共享完成。
二、教学要点：
1、重点：能模拟“东南西北”折法和能设计制作大嘴巴纸
玩偶。
2、难点：能发挥想象，进行创造性的添加、装饰、设计
制作一个神态可爱的大嘴巴纸玩偶。
3、兴趣点：①模拟“东南西北”折法。②创意想象添加
游戏。③编故事与表演。
4、观察点：①“东南西北”折纸。②添加装饰的方法。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集大嘴巴玩偶图案的的资料。3、
准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（大嘴巴纸玩偶） 1、学生活动：我能行：知 1.感知
讲授新课
1.、看图模拟折纸造型。比一比， 识与技能。 “折纸
- 35 -
看谁折得最快 ①能模拟“东南西北”折纸 和 添
①出示“东南西北”折纸步骤图。 的造型折法。 加”造
②小组讨论：我是怎样折纸。 ②能设计制作大嘴巴纸玩 型的折
③复习折法，掌握折纸方法——正 偶。 纸 技
方形四角对中折。 2、过程与方法： 法。
2、激发想象：能上下左右一张一 ①能积极参与欣赏、想象、 2.运用
合的造型，像什么？。 添加、装饰等活动。 基本形
①导入主题：大嘴巴。 ②能与同学合作完成任务。 的 折
②记忆与讨论：哪些动物是大嘴 3、学生讨论：你见过这些 叠、剪
巴？拓展创作的思路。 作品吗？这些作品美在哪 贴、分
③欣赏“大嘴巴青蛙”激发有趣的 里？你准备怎样设计？ 解、重
添加。 4、小组讨论： 组的方
你喜欢哪一幅作品？给你什么感 法，制
觉？（整体、简练、有趣、对称、 作纸平
虚实）为什么？ 面造型
每一对的形状中，哪些是实形？哪 与纸立
些是虚形？有什么规律？ 体 造
引导学生找出正负形构成设计的 型。
规律。
选择纸材——体会物象色彩与底
版形成色彩对比或色彩和谐的关
系。
选择表现的技法——阴刻、阳刻、
剪影。
正负画面设计、制作、根据实形的
物象形态，找出实形对称部分的各
种形状，进行摆放、粘贴，形成正
负形构成图案。
3、探究与创作：
①自学教材中的“步骤图”。
②思考与创作：引导学生掌握虚形
与实形的对称规律，设计剪出有创
意的正负形构成画面。
4.习作展评：（自评与他评）
学生想象与创作：1、感知团花剪 小组活动： 进行创
纸的连续性、装饰性、趣味性与实 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 用性的特点 2、能创意设计不同和 习任务。 展个性
折叠层次有变化的团花纹样。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1感知“阴刻、阳刻、 1.基本要求：能模拟“东南 体的正
小结 剪影”的剪纸技法。 西北”折法和设计制作大嘴 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 巴纸玩偶。 构成的
解、重组的方法，制作纸平面造型 2.较高的要求：能发挥想 感知能
- 36 -
与纸立体造型。 象，进行创造性的添加，运 力
用剪纸装饰。
3.个性探究：能综合折纸、
剪纸的造型手法，设计制作
与众不同的纸偶玩具。
课后记：利用平时学到的知识，进行装饰。
14 课：春天的消息
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知明信片的文化。②能根据明信片
的设计要素设计一张明信片。
2、教学过程和方法：①在“找一找”的活动中，感受春
天的美。②在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会
明信片的装饰性和功能性特点。③在设计与变化中，培养
创新能力。
3、情感、态度、价值观；①感受春天是一个充满生机的
季节。②喜欢明信片。
二、教学要点：
1、重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信
片。
2、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与
装饰设计。
3、兴趣点：①找春天的活动。②收集明信片。③明信片
- 37 -
的故事。
4、观察点：①春天的色彩。②明信片设计的四要素。③
明信片的外形与色彩设计。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集明信片。3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（春天的消息） 1、学生活动：我能行 1.感知
1.、感受春天是一个充满生机的季 2、知识与技能： 明信片
节。 ①知道明信片的审美性与 的 设
①创设“春天的情境”：风铃草、 功能性。 计、装
桃花、小鸟。 ②能根据明信片的设计要 饰、色
②“找一找春天的色彩”活动： 素，设计一张“迎春”的明 彩和造
春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给 信片。 型。
美丽的春天带来了生机，春天是一 3、过程与方法：积极参与 2.运用
个充满希望的季节。 “联想、欣赏、设计、变化 基本形
春天的色彩，如谈红、粉花的桃花， 等学习活动。 的 折
白色的风铃草，翠绿色叶子，启发 4 学生讨论：你见过这些明 叠、剪
学生运用色彩创作的兴趣。 信片的作品吗？在哪里见 贴、分
春天的想象：如一个个白色小铃似 过？在日常生活中有没 解、重
的风铃草，被春风吹过，“小铃” 有？ 组的方
讲授新课
相互碰，表达“敲响春天的钟声”。 4、小组讨论： 法，设
2、欣赏明信片。 计明信
①了解明信片的设计要素，体会明 片。
信片的装饰性和功能性。
对比两张画面装饰美观、简洁明
快、色彩鲜艳的明信片。
明信片是一种不用信封就可以直
接投寄的有信息的卡片。
明信片上必须粘贴邮票和一面有
装饰。
明信片的功能：通信功能、宣传功
能、收藏功能。
②学生根据“设计的几要素”对学
生作用进行欣赏与评价。
- 38 -
邮政编码的位置：邮票设计美观：
写上春天的祝福的文字。
3、设计与变化：
①画面设计——方形：变化——几
何、抽象。
②邮政编码与邮票设计——画面
的右上方，方形的邮票画面：变化
——还可以是其他形状的邮票。
③以迎春为题，进行装饰设计——
内容是植物、动物、风景等。色彩
——红、黄、绿。
④写上关于“春天的祝福”的文字：
文字的位置——横写或竖写。
4、习作展评：（自评与他评）
评价点：①具备明信片设计四要
素。②画面美观，③有祝福语。
学生想象与创作：1、感知明信片、 小组活动： 进行创
装饰性、趣味性与实用性的特点2、 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 能创意设计不同形式的有装饰性 习任务。 展个性
的有变化的明信片。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美： 作业要求： 发展立
作业自评：1感知①具备明信片设 1.基本要求：能根据明信片 体的正
计四要素。②画面美观，③有祝福 的设计要素，手绘设计一张 负形的
语。。 换简单的明信片。 构成的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 2.较高的要求：设计的明信 感知能
解、重组的方法，制作纸平面造型 片能突出迎春的主题，色彩 力
小结
与纸立体造型。 装饰美观。
3.个性探究：除迎春主题
外，能创意设计以其他内容
来表达亲情、友情的明信
片。
课后记：自己动手制作明信片送给同学，增加同学之间的友
谊。
15 课：夏日的凉风
- 39 -
一、教学目的：
1、知识与技能：①了解扇子文化，体会扇子的实用性和
艺术性。②能巧用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美
和结构对称的扇子。
2、教学过程和方法：①在参与比较发现中，感受扇子的
形状、对称和节奏美感，启发创作思路。②在欣赏评述中
感受扇子的基本结构、体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。
③在设计创作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。
3、情感、态度、价值观；体检扇面文化和创作扇子的乐
趣。
二、教学要点：
1、难点：能妙用各种纸材料，设计制作一把装饰美观、
对称实用的扇子。
2、重点：能妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。
3、兴趣点：①扇子的故事。②比较发现游戏。③中国花
鸟画的审美情趣。
4、观察点：①中国工笔画与意笔画的异同。②扇面的装
饰特点。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集各种扇子的的资料。3、准备制
作工具。
四、教学过程：
- 40 -
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（夏日的凉风） 1、学生活动：我能行 了解扇
1.、找一找、考一考。 2、知识与技能： 子 文
①找一找：寻找纳凉的实物和画 ①了解扇子文化，体会扇子 化，体
面、尝试感受夏天的美。 的实用性和艺术性： 会扇子
②问题：谁能把一张纸“变成”一 ②妙用纸材料，设计制作一 的实用
把扇子？你是怎样变出来的（运用 把精致美观的扇子。 性和艺
了哪些工具、技能）？ 3、过程与方法： 术性：
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子 积极参与“比较发现、欣赏
各式各样的形状和节奏美感。 评述、设计创作”的活动。 2.运用
2、比较发现。 4、感情、态度、价值观： 基本形
①教材提供的扇面与扇子有什么 ①对扇子的艺术性和功能 的 折
关系？ 性发生兴趣： 叠、剪
②你见过哪些最有特色的扇子？ ②体会扇艺中花鸟画的情 贴、分
说说它的外形特点、装饰图案、功 趣。 解、重
能作用。 组的方
③教材提供的三幅扇面作品，有什 法，制
么异同？（提示：中国花鸟画、工 作纸平
讲授新课 笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面等） 面造型
④找一找，扇子是用什么组合成 与纸立
的？（扇子的基本结构） 体 造
3、欣赏评述： 型。
①观察教材中的扇面画，比较一
下，它们有什么异同？你喜欢拿
一幅？为什么？（为形、书画装
饰）
②评价教材中间三件学生作品，你
喜欢拿一类、那一件？为什么？
4、设计创作：
①选择材料（引导妙用）
②设计外形（造型特别）
③剪裁、装饰、制作（运用线描、
色彩、剪贴）
5、作业评价（字评与他评）
作业评价点：①外形对称②构图巧
妙③装饰美观④富有创意
学生想象与创作：1、感知扇子、 小组活动： 进行创
装饰性、趣味性与实用性的特点 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 2、能创意设计各种各样的扇子。 习任务。 展个性
3装饰纹样。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
- 41 -
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1感知①外形对称②构 1.基本要求：能合理运用纸 体的正
图巧妙③装饰美观④富有创意。 材料设计制作一把精致美 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 观的扇子。 构成的
解、重组的方法，制作纸平面造型 2.较高的要求：能巧用纸 感知能
小结
与纸立体造型。 材、设计制作一把装饰美 力
观、对称实用的扇子。
3.个性探究：能巧用纸材，
创意设计制作与众不同的
团扇折扇。
课后记：巧妙的利用卡纸制作，并能进行装饰，懂的装饰美。
16 课：秋天的落叶
一、教学目的：
1、知识与技能：①了解秋天的“落叶”的自然现象。②
把握书签的基本特征、进行装饰变化。
2、教学过程和方法：①在收集资料中，了解秋天“落叶”
的自然现象。②探讨书签的设计方法，拓展设计思路。③
在创作表现中，提高审美设计能力。
3、情感、态度、价值观；①感受美丽的秋天。②对秋天
的落叶自然现象产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：把握书签的基本特征、进行装饰变化。
2、难点：①能设计合适书签外形的装饰纹样。②能设计
“实用”、“美观的书签。
3、兴趣点：①落叶的自然现象。②设计书签送朋友的游
- 42 -
戏。③翻书比赛游戏。
4、观察点：①书签的外形、装饰蚊样。②秋天的色彩、
自然现象。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集各种各样的书签。3、准备制作
工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（秋天的落叶） 1、学生活动：我能行 1、能把
1.、创设情境，导入课题（如收集 2、知识与技能： 握书签
一把落叶，达开一包秋天的种子， ①了解秋天“落叶”的自然 的基本
展示一盆秋菊，介绍一幅“秋天“的 现象： 特征，
美术作品）、寻找秋天的美。 ②能把握书签的基本特征， 进行装
2、了解书签的作用。 进行装饰变化。 饰 变
①你见过书签吗？书签有什么作 3、过程与方法： 化。
用？。 积极参与“想象——探讨— 2.运用
②在课前收集的书签中，选一枚你 —创作“等学习活动。 基本形
认为最美观的书签，与同学说说 4、情感、态度、价值观： 的 折
“美在哪里？（外形、色彩、装饰 ①感受秋天的美丽。 叠、剪
纹样） ②对秋天落叶的自然现象 贴、分
3、创设秋天的情境： 产生兴趣。 解、重
讲授新课
①出示课文中的“枫叶图”和“瓜 组的方
果飘香图”。 法，制
②激发联想：你看到什么？想到什 作纸平
么？说说你心目中的秋天美在哪 面造型
里（自然现象、色彩）？说说你的 与纸立
希望。叶子有什么形状？秋天有什 体 造
么瓜果？。 型。
4、了解书签的作用：
①创设情境：课前让学生找一本关
于秋天的书，并让学生找出书中一
段自己最感兴趣的内容：
②游戏活动：看谁最快在书中翻出
自己最感兴趣的内容，体验书签的
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作用。
5、探讨书签的设计方法：
①书签的设计要素：外形、装饰纹
样、色彩、彩带。
②书签设计的审美要素：适合外
形，选择美的形势，如对称、均衡
等。
6、创造表现：
①构思与表现书签的“外形、装饰
纹样、色彩、彩带等”，鼓励凸显
秋天的意境。
②提供作业评价要点：外形美观、
装饰纹样、色彩对比、妙用材料。
7、作业评价：
①根据作业评价点进行自评、他
评：
②互送书签，想好朋友送上“秋天
的祝福”。
学生想象与创作：1、外形、装饰 小组活动： 进行创
纹样、色彩、彩带。 1.积极想象和完成各项学 作。发
2、书签设计的审美要素：适合外 习任务。 展个性
学生活动 形，选择美的形势，如对称、均衡 2.能与同学合作。
等。 3.明确自己的任务。
3、外形美观、装饰纹样、色彩对
比、妙用材料。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1感知外形美观、装饰 1.基本要求：能把握书签的 体的正
纹样、色彩对比、妙用材料。 基本特征设计一枚书签。 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 2.较高的要求：能设计“实 构成的
小结 解、重组的能把握书签的基本特 用”、美观的书签。 感知能
征，进行装饰变化。 3.个性探究：能设计美观的 力
以秋天物象为外形或内容
的书签和适合书签外形特
征特点的图案。
课后记：懂得观察，寻找生活中的美。
17 课：冬日的乐趣
一、教学目的：
- 44 -
1、知识与技能：①对比了解南方与北方冬天的自然现象。
②学会“油水分离法”。③能根据记忆中冬天的物象组织
有趣的画面。
2、教学过程和方法：①在参与“冬天的联想”中，感受
南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。②在记忆冬
天物象的画面构图活动中，丰富构图知识。③在“创作表
现与展示评价”活动中，体验创作的乐趣。
3、情感、态度、价值观；①体会南方、北方冬天不同的
美景。②对冬天“下血”与“四季如春”的自然现象感兴
趣。
二、教学要点：
1、重点：①能运用“油水分离法”表现“冬景”。②能根
据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。
2、难点：能综合运用工具材料，表现冬天场景生动有趣
的人物活动动态。
3、兴趣点：①尝试“油水分离法”。②讲述冬天的趣事。
③南方、北方不同的自然情景与生活情趣。
4、观察点：①观察人物、景物与雪景的造型和色彩。②
雪人滑稽的造型、色彩、装饰。
三、课前准备和课时：
1、1 课时、2、让学生收集冬天雪景的图片。3、准备制作
工具。
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四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（冬日的乐趣） 1、学生活动：我能行 1、感知
1.、创设情境，寻找冬天的特征， 2、知识与技能： 和体会
感受冬天的美。 ①了解南方，北方冬天的自 南方，
2、冬天的连续（捉冬天的自然景 然现象： 北方不
色，感受冬天的自然现象）。 ②懂得“油水分离法”： 同的美
①冬天，大自然给南方、北方的人 ③能根据记忆中的冬天的 景和不
们带来什么礼物（漫天雪花、百花 物象组织有趣的画面。 同的自
盛开）？冬天有哪些难忘的天气？ 3、过程与方法： 然 现
给你什么感受（如冷风刺骨）。 积极参与“冬天的联想一把 象。
②冬天，有什么难忘的活动？有趣 积极中物象组织成画面一
的故事？你喜欢什么活动？哪些 创作表现一展示评价”等活
是有趣的活动？ 动。
③闭上眼睛想象一下，你希望在冬 4、情感、态度、价值观：
天玩什么游戏？ ①体会南方，北方不同的美
3、引导学生把记忆中的物象组织 景和不同的自然现象。
成画面。 ②对描绘“冬日的快乐”很
①欣赏“堆雪人”，雪人的滑稽造 感兴趣。
型、色彩、添加装饰。
讲授新课 ②欣赏“滑雪”时色彩鲜艳的服装、
滑雪用具、滑雪运动等，引导：你
见过滑雪吗？在哪里见过（引导看
书）？做一做滑雪的动态。
③欣赏“学生作品”
组织画面：小作者是怎样表现“冬
天的乐趣”（以人物有趣的动态、
场景组织画面）？
构图饱满：你认为学生作品中哪一
幅构图最饱满（画中主题突出）？
色彩对比：白色主调画雪疆，搭配
深兰色的天空和鲜艳的人物服装。
4、创作表现：
①构思：②构图（组织画面：③色
彩
5、展示与评价。
作业评价点：①画面生动，主体突
出：②画面饱满，内容有趣：③色
彩鲜艳，冷暖对比。
学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 进行创
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1、南方，北方冬天的自然现象： 1.积极想象和完成各项学 作、发
2、①构思：②构图（组织画面： 习任务。 展 个
③色彩 2.能与同学合作。 性。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 能画出
作业自评：①画面生动，主体突出： 1.基本要求：能根据记忆中 画面生
②画面饱满，内容有趣：③色彩鲜 冬天的物象组织有趣的画 动、主
艳，冷暖对比。 面。 体 突
2.较高的要求：能表现冬天 出、画
有趣的活动中生动的人物 面 饱
小结 动态和场景。 满，内
3.个性探究：能综合运用工 容 有
具材料和技法表现冬天的 趣、色
趣事。 彩 鲜
艳，冷
暖 对
比。
课后记：让学生利用色彩的冷暖色描绘出冬天的景色。
18 课：“捉迷藏”
一、教学目的：
1、知识与技能：①设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。②
能创意添加适合的景物。
2、教学过程和方法：①在记忆中，感受生活的情趣，体
会童年的快乐。②在联想中，感受创作思路。③在欣赏与
创作活动中、掌握创作方法。
3、情感、态度、价值观；①感受生活的情趣。②体会童
年的快乐。
二、教学要点：
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1、重点：能设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。
2、难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸
立体玩具造型的整体设计。
3、兴趣点：①玩““捉迷藏”的游戏。②制作“捉迷藏”
玩具。
4、观察点：①“捉迷藏”玩具的造型。②“捉迷藏”场
景设计。③“捉”与“藏”的人物精神、动态。
三、课前准备和课时：
1、1 课时。
2、让学生收集纸盒和各种彩色纸。
3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（“捉迷藏”） 1、学生活动：我能行
1、激发玩“捉迷藏”游戏的情境， 2知识与技能： 1、.运
启发学生的创作思路。 ①能设计一个柱壮“捉迷 用基本
（1）课间，我们玩过“捉迷藏” 藏”玩具： 形的折
游戏，谁能说说自己担任的是“捉” ②能在玩具上添加适当的 叠、剪
还是“藏”的角色？当时自己的心 立体景物。 贴、分
情是怎样的？能做做“捉”与“藏” 3、过程与方法： 解、重
的动作吗？引导学生观察动态的 积极参与“记忆、联想、欣 组的方
讲授新课
难点。 赏、设计与创作”等活动。 法，制
（2）一联想激发画面表现的思 4、情感、态度、价值观 作纸平
路。。 ①感受生活的情趣： 面造型
①环境。这是一个集体游戏，游戏 ②体会童年的快乐： 与纸立
的地方应该是个可以躲藏的地方， 体 造
如森林、公园、家里、学校。 型。
②一“捉”与“藏”的人物精神、
动态、激发画面表现的思路。
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问题：请问担任“捉”角色的同学，
当你睁眼一看，十秒钟前还在一起
的伙伴，一下子不见了，只剩下自
己一个人时，你是怎样想的？（害
怕？还是想一想怎样找）能做做
“捉”的动作吗？
问题：担任“藏”角色的同学，为
了不被同学找到，躲到安全的地方
藏起来时，你心里是怎样想？做一
做“藏”的动作，说说“藏”的环
境。
2、欣赏“学生作品”
问题：①你喜欢哪一个玩具？为什
么？
问题：②比一比，哪个人物描绘得
最生动？
问题：③比一比；哪一个造型最
美？
问题：④比一比，哪一个玩具最有
创意？
3、设计与创作：
外形设计，场景设计，描绘人物动
态。
4、展示与评价：（自评与他评）
作业评价点：①创意的造型：②有
趣的场景：③生动的动态。
学生想象与创作： 小组活动： 进行创
1、感受生活的情趣： 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 体会童年的快乐：装饰性、趣味性 习任务。 展个性
与实用性的特点。 2.能与同学合作。
2、能创意设计不同场景。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：①创意的造型：②有趣 1.基本要求：能设计制作一 体的正
的场景：③生动的动态。 个柱体“捉迷藏”玩具。 负形的
2、运用基本形的折叠、剪切、分 2.较高的要求：能设计制作 构成的
解、重组的方法，制作纸平面造型 一个美观的“捉迷藏”柱体 感知能
小结
与纸立体造型。 玩具，并创意添加适当的景 力
物。
3.个性探究：能巧妙用废
材，并巧妙构思，设计一个
与众不同的“捉迷藏”玩具。
课后记：小组合作，共同完成。
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19 课：小魔盒
一、教学目的：
1、知识与技能：能利用盒子的开合特点，设计制作一个
“动态”或“静态”的小魔盒。
2、教学过程和方法：①在“猜一猜”活动中，了解“小
魔盒”的趣味性。②在探究设计制作方法中，了解能“伸
缩”的设计方法。③能根据作业评价要点，设计制作“小
魔盒”。
3、情感、态度、价值观；能大胆想象和创新设计，满足
表演边魔术的欲望，体现创作的乐趣。
二、教学要点：
1、重点：能合作设计制作一个“动态”或“静态”的小
魔盒。
2、难点：创意设计一个艺术造型能“伸缩变化”、有色彩
对比的小魔盒。
3、兴趣点：①裁一裁游戏：②魔术师的故事。③设计小
魔盒。
4、观察点：①动态、静态的小魔盒。②“能伸缩”的设
计方法。
三、课前准备和课时：
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1、1 课时、2、让学生收集魔术师的故事。3、准备制作工
具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品
引入 2.欣赏教师范画 2.讨论
3.了解课件中的意境 3.提出看法
课题：（小魔盒） 1、学生活动：我能行 1 造型
1.、魔术表演，每个小组发一个“小 2、知识与技能： 夸张、
魔盒”。 能利用盒子开合特点设计 材料妙
①猜一猜，里面是什么？ 制作一个“动态”或“静态” 用、生
②讨论，能变出什么？（想象魔盒 的小魔盒。 动 有
的名字）有趣在哪里？（能伸缩、 3、过程与方法： 趣、色
造型夸张）美在哪里？（造型独特、 积极参与联想与创新活动， 彩 对
色彩对比、废物妙用） 以及小魔术表演，探究设计 比。
③评价，小组写出评价，放在“魔 制作方法。 2.运用
盒展示会”上，互相参观。 4、感情、态度、价值观： 基本形
④联想，我的小魔盒能边出什么？ 产生表演魔术、展示作品的 的 折
（如变出小猫、一束花、小树林、 欲望，体现创作的乐趣。 叠、剪
小怪物等） 贴、分
2、探究设计制作方法。 解、重
①盒子外形开合选择。如：横放还 组的方
讲授新课 是竖放？ 法，制
②物象设计。如盒子里面藏些什 作纸平
么？变些什么才有趣？： 面造型
③探究。伸缩变化的设计。 与纸立
探究伸缩位置：物象哪些部分可以 体 造
伸缩？如关节部位、或其他部位 型。
（如脖子、手臂、腿部等）：
3、参与魔盒设计实践过程。
①构思与想象：盒子怎样开合？变
什么物象才有趣、神奇？
②装饰与设计：对称设计还是均衡
设计，主体物突出、色彩对比。
4、展评与评价：
①提供评价点：造型夸张、材料妙
用、生动有趣、色彩对比。
②自评与他评。
学生想象与创作：1、造型夸张、 小组活动： 进行创
学生活动 材料妙用、生动有趣、色彩对比。 1.积极想象和完成各项学 作。发
装饰性、趣味性与实用性的特点 习任务。 展个性
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2、能创意设计不同小魔盒玩具。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求： 发展立
作业自评：1能利用盒子开合特点 1.基本要求：能设计制作一 体的正
设计制作一个“动态”或“静态” 个“静态”的小魔盒。 负形的
的小魔盒。 2.较高的要求：能合作设计 构成的
小结 3、过程与方法： 制作一个“动态”的小魔盒。 感知能
①构思与想象：盒子怎样开合？变 3.个性探究：设计一个能 力
什么物象才有趣、神奇？ “伸缩”、有创意、有色彩
②装饰与设计：对称设计还是均衡 对比的小魔盒。
设计，主体物突出、色彩对比。
课后记：让学生发挥想象，突出创作。
20 课：小舞台
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知“舞台布景”，知道装饰画：②能
根据表演内容设计舞台，布置及表演物象。
2、教学过程和方法：①在资料收集过程中，了解生活中
舞台及舞台布景的作用。②在欣赏画家作品过程中，感受
装饰画夸张，概括、装饰美化的艺术效果。③在想象与创
作中，体检舞台布景设计的乐趣。
3、情感、态度、价值观；体现创造“舞台玩具”的快乐。
二、教学要点：
1、重点：能根据表演内容，设计舞台布景及表演人物的
造型。
2、难点：能妙用废旧材料，根据表演内容，设计美观的
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舞台布景及表演人物的造型。
3、兴趣点：①表演节目。②欣赏作品。③创作活动。
4、观察点：①装饰画作品夸张，概括、装饰美化的艺术
效果。②观察画面表现的空间层次感。
三、课前准备和课时：
1、2 课时、2、让学生收集各种废旧的纸盒和旧挂历。3、
准备制作工具。
四、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
1.放课件 1.欣赏作品 发展立
2.欣赏教师范画 2.讨论 体制作
引入
3.了解课件中的意境 3.提出看法 的感知
能力
1.课题：（小舞台） 1、学生活动：我能行 能妙用
2.激发记忆： 2、知识与技能：能妙用废 废旧材
①你到过剧院看戏吗？哪些布景 旧材料，并根据表演内容设 料，并
给你留下深刻的印象？ 计舞台布景及表演人物的 根据表
②看看连环画，观察一下，背景与 造型。 演内容
故事情节有什么关系？ 3、过程与方法》 设计舞
③观察课本中的学生作品，分析作 积极参与资料收集、欣赏评 台布景
者用什么手法、材料工具表现背 述、想象创作等活动。 及表演
景？（水彩、水粉、国画、剪纸）。 4、情感、态度、价值观： 人物的
3、感知“舞台布景设计”（欣赏： 体现创造“舞台玩具”的快 造型。
廖冰的《舞台布景设》。 乐。 .
讲授新课 ①看一看，你发现了什么
②猜一猜，画家描绘了美丽的山
水，表达什么感情？（热爱生活、
美的追求、）哪些地方表达了这种
感情？
③比一比，画中景物的造型、色彩
与现实的景物有什么异同？
④你知道舞台布景有什么作用？
你见过舞台背景是怎样更换的
吗？
⑤想象：着布景合适什么故事情
节？
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⑥你喜欢这件《舞台布景设计》作
品吗？为什么？
4.“舞台布景设计”的方法：
5、想象与创作：
6、作业（自评与他评）
学生想象与创作：1、能妙用废旧 小组活动： 进行创
材料，并根据表演内容设计舞台布 1.积极想象和完成各项学 作。发
学生活动 景及表演人物的造型。 习任务。 展个性
2、要有美观的造型、律动、柔和 2.能与同学合作。
的色彩、有背景。 3.明确自己的任务。
评价目标：1.有创意 2.装饰美 作业要求：
作业自评：1、能妙用废旧材料， 1.基本要求：能根据表演内
并根据表演内容设计舞台布景及 容，设计舞台背景及表演人
表演人物的造型。 物的造型。
2、要有色彩和背景。 2.较高的要求：能根据表演
3、作品独特，与众不同。 内容，设计美观舞台背景及
小结
表演人物的造型。
3.个性探究：能妙用废旧材
料、根据表演、创意表现舞
台活动布景及表演人物的
造型色彩。
第二节 教师活动 学生活动 效果
教师活动： 学生要学会：能妙用废旧材 能发挥
1、引导学生按纸箱画幅大小，选 料，并根据表演内容设计舞 自己的
择与剪裁背景画面材料。 台布景及表演人物的造型。 想象和
2、可激发学生创造其他更换背景 创作。
的方法。
3、教学时，要启发学生进行故事
讲授新颗
情节的联想、材料妙用的联想、表
现手法的联想等？
4、注意引导学生为自己的舞台模
型配一个好题目，这是创作教学的
策略之一。
5、课后延伸：
评价目标：1、妙用废旧物 2、舞 1、在参与欣赏与想象活动 进行创
台造型美观、有创意。3、有色彩 中，体会画家整体或局部的 作。发
对比、④表演内容与舞台布景和谐 表现。 展个性
学生活动
结合。 2、积极参与记忆与想象活
动，大胆表现心目中的“舞
台背景设计”。
教师讲评： 1、妙用废旧物 2、舞 学生自评： 教师布
小结 台造型美观、有创意。3、有色彩 今天喜欢不喜欢这节课，请 置下节
对比、④表演内容与舞台布景和谐 在作业的右下角画出笑、 课所要
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结合。 哭、的娃娃的脸。 带的学
习工具
课后记：
教学总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根
据我校的实际需要，我担任了二年级的美术课。我对一个学
期中的美术课教学工作总结如下
一、加强理论学习提升自身素质 1、学习新大纲，把握
教改动向。我认真学习《课程计划》和修订后的《教学大纲》，
进步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美
术学科是全面实施素质教育中的重要内容 2、我的理论与专
业"两手抓，两手都要硬"。在这学期中，我们各班的同学美
术水平有了质的飞跃，画画水平得到我很大的提高。得到各
位老师的一致好评。
二、抓好学科教学常规 切实提高教学质量 1、我在本学
期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平
时经常对照检查，督促学生带好学具。2、这学期二年级使
用岭南版美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学
生的发展为本"这一新的教育基本理论。通过学习，促使学
生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分
- 55 -
相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审
美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式
和体验、感悟美的渠道。3、课后，我积极组织开展美术兴
趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识提高学
生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出
来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
三、建立新的课程理念 1、新的课程理念推出激发了学
生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知
的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样
的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴
趣，并使之成为持久的情感态度。2. 转励学生对各种材料、
工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原
材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工
具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问
题。3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活
保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，
提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，
努力追求生活艺术化。经过一学期的努力，同学们的审美观、
艺术能力都得到了很大的提高。
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