人教版九年级全册Unit13 We're trying to save the earth!现在进行时复习教案（表格式）

Present progressive tense(现在进行时)
“语法情景式”复习教学设计
一、教学分析
新目标Go for it教材主要从培养学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，为学生的英语学习提供一个循序渐进的方法。本节课的核心话题是“Talking about everyday activities”，主要描述有关日常活动，学习和运用现在进行时，使学生学会谈论和交流现在正在发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人的日常活动或正在发生的事情，重在培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。本节课主要围绕“与朋友共同讨论日常活动”为话题，开展教学活动，学习动词的现在进行时表达法和学习现在进行时的构成、特殊疑问句、一般疑问句和否定句的用法。本节课侧重与日常活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题的听说读写训练。重点涉及的内容是：常见动词的现在分词形式；用现在进行时就假期活动进行问答的相关句型；本节课重点是让学生在具体语境中理解、复习和巩固现在进行时的用法。教学重点是要让学生对现在进行时、一般现在时、一般过去时和过去进行时的概念有所区别，以及掌握动词现在分词的构成方法。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1.全体学生能够认读、听读及理解本节课涉及的重点词汇和动词的现在分词。90%的学生能够灵活应用这些词汇。
2.99%的学生懂得现在进行时的构成，懂得现在时的句式：陈述句、一般疑问句及其肯定否定回答。多数学生能够熟练运用现在进行时来谈论日常活动。
3.训练与提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
（二）过程与方法:
以小组为单位进行教学活动，整节课设计了5个语法情境贯穿始末，在教学活动中采用竞赛形式实现形成性评价。
（三）情感态度与价值观目标：
能积极主动参与活动，培养竞争和合作意识，培养尊师重教的情感。
三、教学重点
1.能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答。
2.能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在。
3.能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。
四、教学难点
1.能正确区分一般现在时和现在进行时的表达。
2.能正确使用现在进行时态的各种句型。
五、教学策略
1.运用多媒体、图片、游戏等教学手段，做到“玩中学，学中玩”，引导学生参与到教学当中，充分调动学生积极性。
2 .在课堂教学中，利用情景教学法、现实关联法、新旧联系法和任务型教学法，通过学生自己或是合作式的学习来完成老师布置的每一个任务。在完成任务的同不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。
3.运用启发式教学，提高学生学习应用语法的能力。
4.活动中引入合作和竞争机制，提高学生的参与度，增强课堂趣味性。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
preparation Divide the students into two teams. Let them have a competition 采用小组合作竞争学习方式提高学生学习积极性和兴趣
Step 1Warming up and free talk Show some pictures about the movie and have a free talk with the students. Know something about my favorite movie 通过课前的师生自由问答，既让学生了解本节课的主要内容，做到心中有数，为下面的语法复习活动铺路，又可以顺利营造轻松活跃的课堂气氛，学生易于接受乐于学习，一举两得。
Step 2Lead in Show a picture of Gru to interest students and lead in this class.2.Ask questions, input present progressive tense.3.Lead in today’s topic—Everyday activities4.Tell students the tasks --Help Gru find his girl friend, Lucy 1.KnowGru and answer questions.2.Understand the topic and tasks in this class. 以学生感兴趣的电影人物作为导入，激发学生对即将复习的语法内容感兴趣，兴趣是最好的老师，只有让学生感到有趣，他们才会竭尽全力,以高涨饱满的热情积极投入到下面的学习活动中。
Step 3Round 1 Welcome to the Forest.Find out the rules Task 1. Ask students to listen to a short passage about Su Lin’s letter and fill in the blanks.Task 2.Let students circle the –ing forms.Task 3.Ask students to find out some grammar rules.Task 4. Let students play a game .Task 5. Ask students to do some practice. 1.Listen to a short passage about Su Lin and fill in the blanks.Then report the answers.2.Circle the -ing forms.3.Sum up some grammar rules.4. Play a game5. Do some practice 本环节设计了5个任务。1.首先听一篇短文----填空----圈出篇章中的过去式的方式，让学生初步感知目标语言，从而引出话题并为导入语法复习做好准备。2. 通过呈现动词和动词的现在分词，先引导学生观察所呈现的动词的现在分词和句型的特别之处，然后让学生讨论，尝试总结动词变现在分词的6个规则和现在进行时句型转换的规则，最后老师给予指导，归纳总结
Step 4Round 2 Welcome to Jurassic Park.Let’s listen. 1.Ask the students to listen to 3 conversations and choose the best answers.2.Ask the students to listen again and fill in the chart.3.Ask the students to listen to a letter and fill in the blanks. Practice the students’ listening ability. 本环节的设计主要目的是训练学生的听力能力，从不同层面设计了不同的听力任务，主要是想全方位地训练学生的听力技巧和能力，培养学生获取信息和处理信息的能力。而且，听力考试中第四大题，即听填单词是学生的难点也是弱点，学生往往听不懂单词或不会，知道单词却不会拼写，采用小组合作形式来做这种题型，给学生提供了一个安全课堂，采用竞赛方式，充分激发学生学习的兴趣。
Step 5Round 3 Welcome to Treasure Island.Let’s talk! 1. Ask the students to play a guessing game and talk about the pictures.2. Ask students to make dialogues with the partner.3. Then ask the students to complete the passage about Jim’s letter and talk about the pictures.4.Finally, asks the students to look at four pictures and talk about the pictures. Practice the students’ speaking ability. 本任务的重点是训练学生说的能力，正确使用现在进行时的能力。这是个半控制的口语活动，学生根据老师所给的情景，充分发挥自己的想象能力，编成一个完整的有意义的对话，学习成绩较差的同学，通过小组讨论得到了语言帮助，可以做出一个简短的对话，同时，成绩较好的同学充分发挥创造力，展现自我。为了达到课堂生的因材施教原则，课堂上有必要提供学生充分表现与自我发展的空间，以满足不同层次，不同学习风格的同学的要求。这活动的另一个特色是每组的情景不同，产生了信息沟，增加了学生的好奇欲望。
Step 6Round 4 Welcome to Magic Land.Choose lucky number Provide chances for students to use present progressive tense in different ways. Choose lucky number and practice the present progressive tense. 通过“选择幸运号码”的课堂游戏，为学生创设了多个操练语法的情境，通过一些控制、半控制练习逐步使学生掌握所学语法结构，经过反复操练，内化语言规则，实现既让学生能掌握语言形式，又领悟语用功能的目的。在真实的情景中学习语法，学生乐在其中。学生在快乐的游戏活动中操练了语言，运用了语言，巩固了语言，又能体现“玩中学，学中玩”的新课标课程设计理念。
Step 7Round 5 Welcome to Mickey’s house.Let’s test. Ask the students to have a test in 5 minutes. The students have a test in 5 minutes. 本节课为“语法情景式”复习课，主要对学生进行语法和听说读写训练。在这种语法知识点复习之后让学生适时做适量与教学重点相关的笔头练习，皆在帮助学生调节听说训练中学习的疲劳感，并促使学生理解、掌握和巩固所学的知识。在对学生进行听说读训练后，适时、适量、适度地渗进笔头练习是必要的，它有利于巩固听说读训练的成果，还能培养学生的语言技能。
Step 8Self--summary Ask students to self—summary what they learned in this class, including grammar, rules, feeling of this class. Discuss the grammar, rules and feeling with their teammates. 让学生学会总结课堂所学，有助于培养他们的归纳能力。
Step 9Summary 1.Summary what students have learned today. 1.Share their own ideas 采用竞赛教学法复习本节课学生所学过的重点内容，并进行相应巩固和扩展，根据初中生比较好胜的性格特征，在课堂内引进竞争机制，能提高团体活动效率，调动学生积极性
Step 10Evaluating Congratulations to the best groups. 重视过程性评价，实现课堂评价落实到位，使课堂评价多元、恰当、有效。
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