课件32张PPT。绿朱自清其人其事 朱自清（1898—1948 ），字佩弦，生于江苏东海县 ，长于扬州，自称“我是扬州 人”。他是我国现代文学史上的一位著名的诗人、作家、学者，也是我国现代史上的一位著名的民主战士。他出身于一个没落的封建士大夫家庭。1920年毕业于北京大学哲学系，1921年至1925年，在江浙一些中学教书，1925年到清华大学任教，一直到1948年病故。 朱自清是在“五四”运动的狂飙中登上文坛，走向社会的。他走过的升沉曲折的道路，带有旧中国知识分子上下求索的极大典型性。“五四”运动中，他走上街头；“三一八”惨案时，他面对执政府射来的枪弹，曾经不愧为一个勇士。而在蒋介石反革命的血腥屠杀前，他苦闷而彷徨了。但不管境遇怎样严酷，现实如何严峻，他始终保持了一个爱国、正直的知识分子的人格。1948年，他贫病交加的情况下，毅然在一份抵制配给美国面粉的宣言书上签了名，毛泽东称颂他“表现了我们民族的英雄气概”。
写作背景 《绿》，写于1924年。朱自清在浙江温州省立第十中学教书，他写了一组总题为《温州的踪迹》的散文，《绿》是其中富有特色的一篇。
当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。尽管朱自清没有投身到革命激流中，但他对于中国社会的前途，刻刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然只是写景文，但只要仔细品味，我们便能感受到作者的一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
整体感知阅读课文，注意下列字词
踞（jù) 薄（bó)阴
绺（liǔ) 棱（léng)角
穹（qióng) 尘滓（zǐ)
皱缬（xié) 什刹（shí chà)
明眸（móu) 善睐（lài）
挹（yì) 掬（jū)
合作学习1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？欣赏课文，整体把握 1、文章的文眼是哪一句？我惊诧于梅雨潭的绿了。2、作者是如何安排写作思路的（即作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致）？ 作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重点描写了梅雨瀑的绿。问题探究 1、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？第一观察点：山边观察的角度：仰视观察的景致：梅雨瀑花花花花的声音 一带白而发亮的水镶在 两条湿湿的黑边儿里听觉：视觉：第二观察点：亭边观察的角度：平视观察的景致：梅雨潭周围的环境亭、山、云、岩、草、瀑布、水花勾勒出梅雨潭的雄奇第三观察点：水边观察到：梅雨潭的绿观察角度：俯视问题探究 3、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？ 衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧 。 问题探究 4、①作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。醉人、奇异 ②作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？ 多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 1、仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；
2、她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；
3、她轻轻的摆弄着，像跳动的
初恋的处女的心；
4、她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩；
5、她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；
比喻（水色）(色彩纯净)（形状 深度）（水波）静态（水波)动态（水光）(质地 亮度)学生自由朗读这些比喻句，假如让我们来赏析这些比喻句，你如何回答？试举例说明。 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩； 赏析：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。
对
比秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁西湖的波 梅雨潭的绿
【醉人、奇异】淡浓明暗作者把梅雨潭的绿与哪些景物进行对比来突出表现梅雨潭的绿的招人喜爱的？对比的作用是什么？ 通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。
联想 裁你以为带，赠给那轻盈的舞女,
挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹， 我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，
我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女， 她必能临风飘举她必能明眸善睐她必能妙手丹青了 她必能纵情歌唱了 作者由“绿”的轻盈、妩媚联想到轻盈、妩媚的舞女，如果轻盈的舞女再配上“绿”裁制的带子，便会“临风飘举”了。由“绿”的明澈，更想象出这明彻回使盲妹的眼睛复明，“明眸善睐”了。这新奇的想象和联想，又使“绿”展现出新的意境。 文中作者还联想到了什么？ ????明确：作者还想到了一个十二三岁的小姑娘。
追问：十二三岁的小姑娘有什么样的性格特征？（活泼可爱）
文章在结构上首尾呼应。
“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。
文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。 作者满怀深情地为潭水起了一个名字—‘女儿绿’，是仿造玉石‘祖母绿’而成的一个名字，将‘女儿绿’换成‘祖母绿’，如何？ 明确：“祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老夫人；而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，美貌可人，神韵悠长，充分的表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。同学们再看看课文这里和前面在人称上有什么变化？为什么会发生这样的变化？ 因为一开始作者的感情还是比较收敛的，是站在旁观的角度，用相对冷静的笔调在描绘梅雨潭的“绿”，随着感情的迸发和投入，作者已失去了原有的冷静，而把自己完全融进了文章之中，完全融进了梅雨潭的“绿”之中。强烈的抒情需要使作者不自觉的改变了人称（因为这样更能表达自己对“绿”的爱恋）。 感 情
作者第二次游仙台的时候，正好是秋天。在一般文人的笔下，秋天是一个萧索的使人感到悲凉的季节。梅雨潭是个低洼潮湿的地方，朱自清从潭水的绿色中发现了令人心醉而奇异的美，进而致力赞颂，表现出他热爱青春生命、积极向上的乐观的心情。5、本文表达了作者什么样的思想感情？ 这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 我惊诧于梅雨潭的绿梅雨瀑水波水光水色北京.杭州.西湖.秦淮河裁你以为带.挹你以为眼梅 雨 潭朱自清衬 托比喻对 比联 想她松松的皱缬着 她滑滑的明亮着 她不杂些儿尘滓 (奇异、醉人)向往自然 热爱生命立意谋篇 绿，是生命的象征，青春的标志，希望的所在。作者以“绿”命题，意义何在？
这固然在于写实，抓住了梅雨潭景色独具 的特征，同时也是作者明快心境的反映。作者第二次游梅雨潭时，已是秋天。一般文人笔下的秋景，大都悲切凄凉，而 朱自清却把梅雨潭的秋色写得“不是春光，胜似春光”。而且文中用了大量充满生命的词语描写绿，如“少妇”、“碧玉”、“女儿绿”等。 全文不足千字,由四个自然段组成,结构 小巧,布局精美。
第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。
第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。
第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。
第四自然段，与首段紧密呼应。
(二)谋篇语言特色（1）迭词运用，通俗平淡而又清新。例如摹拟 水声，用“花花花花”，令人觉得声声入耳，状写“水花”，用“杂杂”“纷纷”，令人觉得有飘落之感。潭水“汪汪”，波纹“松松”，浪花“轻轻”，水光“滑滑”，水色“清清”。
（2）动词运用准确传神。例如写梅雨亭一节，用“踞”字写出了亭的险峻气势；用“浮”字写出了亭凌空欲飞的动貌；用“拥”字写出了“三面是山”，形成了半个环儿的山势特点。
问题思考？（1）文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑，为什么要这样写？
（2）“绿”是文章描写的重点，作者运用哪几种方法描绘“绿”的动人形象？ 问题1答案 这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因。梅雨潭之所以蕴涵了这样丰富而美丽的“绿”，是因为有梅雨瀑这样的源头活水；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。这样美的“绿”，自然是产生于一个极其美好的环境之中的，所以用了极细腻的笔触来描绘梅雨瀑。观赏瀑布后，作者被梅雨潭闪闪的绿色所招引，便由亭而下，直扑梅雨潭，文章也就自然过渡到描写梅雨潭之绿了。
问题2答案比喻的方法 连设六喻：“荷叶”、“裙幅”、“碧玉”等，类似古代民歌中的复蹈手法，从不同角度刻画同一形象。
拟人的方法 作者把“绿”当做人，有时以第二人称直呼，观赏者与观赏的对象，似乎有了感情的交流。开头用“招引”一词把绿拟人化了，写出了绿诱人的魅力。接近绿之后，有时对它诉说情怀：“我舍不得你，我怎舍得你呢？”并把绿比做“十二三岁的小姑娘”。最后还赠以“女儿绿”的名字。这些都表现了作者对自然美的热爱之情。
对比的方法 为突现梅雨潭之绿的特有神采，又将各地有名的绿与梅雨潭之绿来对比。“北京什刹海的绿杨”，“似乎太淡了”，“杭州 虎跑寺近旁高峻而深密的绿壁”，“又似乎太淡了”，“西湖的波太 明了”，“秦淮河的也太 暗了”。通过对比表现了梅雨潭之绿的独特的风格，也表现了梅雨潭之绿的由衷的赞美与热爱之情。
奇妙的想象和联想 作者由“绿”的轻盈、妩媚联想到轻盈、妩媚的舞女，如果轻盈的舞女再配上“绿”裁制的带子，便会“临风飘举”了。由“绿”的明澈，更想象出这明彻回使盲妹的眼睛复明，“明眸善睐”了。这新奇的想象和联想，又使“绿”展现出新的意境。课件16张PPT。有人说：一树一菩提，一花一世界。意思是说，如果我们用发现的审美的眼光去观察、去感受，大自然中的风花雪月，小桥流水皆可给我们带来美的享受。今天，让我们一起走进文学大师朱自清的《绿》，去感受大自然的本色，领悟绿色所赋予我们生活和生命的生机。
绿 朱自清走近朱自清 名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华， 字佩弦，号秋实。 地：原籍浙江绍兴。生于江苏东海，成长于江苏扬州，自称是扬州人。 时：现代 评：著名的散文家、学者、民主战士，他宁愿饿死不受美国面粉，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。 挽联：一世精神归石表，已剩丰功垂史册，泪添九曲黄河溢，良操美德千秋在。满堂血泪入云天，犹存大节誉人民；恨压三峰华岳低，亮节高风万古存。作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。感知课文1、从课文中找出一个能概括全文内容的句子。 2、找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语。 寒翠桥山中补山亭 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了奇异醉人 作者写景的立足点有几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？合作学习第一观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：听：花花花花的声音
看：一带白而发亮的水
镶在两条湿湿的黑边儿里梅雨瀑（远景）第二观察点：亭边观察角度：平视（近景）观察的景致： 梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。潭边 俯视（联想）观察角度：第三个观察点：梅雨潭的绿观察的景致：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。欣赏感悟
1、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的 ？2、本文表达了作者什么样的思想情感？多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 写法仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那
样嫩；
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； 比喻（色彩）纯净（形状 深度）涟漪（静态）微波荡漾（动态）（亮度 质地）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。对比秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁西湖的波梅雨潭的绿太淡太浓太暗太明浓淡相宜
明暗适度通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。联想 我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女,
我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹， 作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。她必能临风飘举了她必能明眸善睐了请以“我若能……”的句式仿写一个句子。我若能取你为料，我将赠给那失意的画家她必能妙手丹青了我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女她必能高歌欢唱了 艺术家们都喜欢用颜色符号来确定作品的感情基调，如李白就爱用大红大紫的颜色表达他夸张、豪放的感情；而“诗鬼”李贺则倾向于用阴暗浓烈的颜色来表达他忧郁、绝望的感情。
《绿》的主色调是什么?从色彩符号中作者寄托了怎样的思想感情? 文中作者用绿这一主色调，显示梅雨潭的生机勃勃、绿意盎然，给人以明快、舒适、清新之感。因此本文格调清朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，充满生命活力。正表现了这个时期作者重于进取的激情，热爱生命，向往大自然、新生活。 从色彩符号中品赏语言风格，体会作者的思想情感。
