3《月是故乡明》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
教
学
目
标
1、会认“徘、徊”等16个字，会读“徘徊、烟波浩渺”等词语。
2、默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
3、搜集有关思乡的词语和文章。
3、月是故乡明
作
者
简
介
季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。
早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
字
词
梳
理
徘徊 篝火 燕园 点缀
萌动 晶莹 澄澈 旖旎
瑞士 巍峨 莱芒湖
无边无垠 碧波万顷
烟波浩渺
理
解
词
语
1、形容江湖水面烟雾笼罩、辽阔无边的样子。（ ）
2、柔和美丽。（ ）
3、形容山或建筑物高大雄伟。（ ）
4、犹豫，拿不定主意。（ ）
烟波浩渺
旖旎
巍峨
徘徊
多
音
字
辨
析
1、燕（yàn yān）国的昭王招贤纳士，荆轲刺秦王故事出自易县燕下都。
2、他们夫妻燕（yàn yān）尔新婚，如胶似漆地终日形影不离。
√
√
燕
整
体
感
知
课文层次：
第一部分(1自然段）：简单解释月是故乡明这句思乡名句。
第二部分(2~4自然段）：写我对故乡与童年的回忆。
第三部分(5~6自然段）：写我离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
第四部分(7自然段）：照应题目，表达我强烈的思乡之情。
解
题
意
季羡林先生离乡四十载，发出了“月是故乡明”的感慨，文中哪句话是对“月是故乡明”的阐释？
人人都爱自己故乡的月亮。
课
题
拓
展
月夜忆舍弟
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
《月夜忆舍弟》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。诗中写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，生死未卜。正值白露时节，在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下，诗人对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。
第一自然段在文中有什么作用？
总领全文，总写人们爱自己故乡的月亮。
忆
往
事
想一想，作者由月亮想到了哪些往事？抒发了哪些内心感受？
两个方面 概括事例 内心感受
童年趣事
成年经历
数星星、捉知了、看月亮
瑞士莱芒湖、非洲大沙漠、大海、高山、朗润园
乐此不疲
想念故乡的月亮
走
进
“故
乡
月”
作者在写这篇文章时已是耄耋之年，但他回忆起童年在故乡的往事仍然记忆犹新，让我们一起重温那段童年的往事。
出示4~6自然段
作者的内心是美好的、快乐的、有趣的
读2~4自然段，回忆起往事，“我”的内心是怎样的？
如果你就是作者，此时就坐在坑边的场院里，躺在那烟波浩渺的苇坑边，你会有怎样的感受呢？
换位思考
作者明明是写家乡的月亮，可为什么要写这些童年趣事呢？
这些童年趣事都是围绕月亮来写的，都与月亮有关。通过回忆这些往事，更能表达作者对故乡的眷恋和思念之情。
走
进
“他
乡
月”
学习要求：
作者身居他乡四十载，曾经到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。这些月亮给他留下了怎样的印象？
默读5、6自然段，思考：作者心中的他乡月是怎样的？为什么要写他乡月呢？
他
乡
月
这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间。风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
为什么要写他乡月呢？
人在他乡，望到他乡的明月，勾起了作者的思乡之情。通过对比的手法来烘托出自己对家乡月的思念。
对
比
体
会
我永远忘不掉你，我的小月亮！
我的小月亮，我永远忘不掉你！
两个句子那个表达效果更好？为什么？
品
读
结
尾
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
结尾在文中有什么作用？
照应题目，表达了我强烈的思乡之情。
课
后
作
业
课后利用图书馆、网络等渠道，搜集有关思乡的词语和文章。