第五章 中国的地理差异学案（2014版）
文档属性
| 名称 | 第五章 中国的地理差异学案（2014版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2014-02-22 21:02:55 | ||
图片预览
文档简介
第五章 中国的地理差异
学习内容：“地理差异显著” “四大地理区域”
学习目标：
1、了解我国的地理差异。2、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义。
4、初步掌握地理事物的划分方法。
学习重、难点：
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学准备：多媒体教学课件
教法学法：双向五环：学法：预习——合作——展示——探究——达标；
教法：导学——参与——激励——引领——测评。
学习过程
任务一：阅读2页课文及图5.1完成下列问题，
1、地理差异自南往北， 逐渐升高， 逐渐降低。自东南向西北， 越来越远， 越来越少。自西向东，我国地势呈 分布，逐级 。
2、我国 、 、 的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的 。
3、在自然环境差异的基础上， 也呈现明显的差异。例如，我国农业具有 、 的分布特点；人口、城市、交通线表现为 的分布特点；经济发展水平 ， 。
任务二：试完成P.5活动
任务三：
自学“四大地理区域”回答：
1、人们根据不同的的标准，把我国划分出成不同的类型的区—— 区、 区、
区等。例如根据气温差异把我国划分为 带、 带、 带、
带、 带、和 区6类温度带。
2、综合 、 、 的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即 地区、 地区、 地区和 地区。
任务四：试完成P.6活动
【学生合作※教师参与】
学生交流解决预习中的难题，遇有提问的学生教师个别给予引导解答。
学生展示※教师激励】
有问题学生公开提问，有答案的学生试着解答，教师点评。
【学生探究※教师引领】
出示课件PPT第一张、第二张幻灯片引入课程。让学生初步了解区域差异。
结合学案“任务一 1、2、”，出示幻灯片3、4、5让学生认识我国自然环境的差异。
结合学案“任务一3”，“活动二”；出示幻灯片6-11，让学生认识我国人类活动的地区差异。
结合学案“任务三”，出示幻灯片12、13，让学生认知地理区域的划分方法及我国四大地理区域的划分界面。
结合学案“任务四”，出示幻灯片13、14，让学生理解我国四大地理区域的划分依据。
【学生达标※教师测评】
选择题
1)下列各组区域是描述自然区域的一组是 （ ）
A．城市、乡村、农田、林地 B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原 C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D．福建、广东、湖南、河北
2)北方地区与南方地区的划分与下列地理要求有关的是 （ ）
A．与我国7月平均气温大于或小于0℃有关 B．与能否被夏季风影响有关
C．与地形海拔高度是否高于3 000米有关 D．与年降水量大于或小于800毫米有关
3) 不属于秦岭-淮河的意义的是：（ ）
A、湿润地区和干旱地区的分界限 B、亚热带与温带地区的分界限
C、800毫米等降水量线通过的地方 D、我国北方地区和南方地区的分界线
4)根据划分我国四大地理区域的主导因素，属于南方地区的是 （ ）
A．由于1月平均气温在0℃以下，河流大多结冰 B．这里的气候深受夏季风的影响
C．由于气候干旱，大部分地区被沙漠覆盖 D．由于降水量小，河流水量小
5)早穿棉袄午穿纱描述的地区位于（ ）
A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区
6)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位于（ ）
A、内蒙古自治区 B、西藏自治区 C、南方地区 D、东北地区
7)邮政编码的数字中，表示省级行政区的是（ ）
A、第一、二位 B、第三、四位 C、第五、六位 D、第七、八位
8）下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是( )
A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市）
B．温带、亚热带、热带
C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）
D．暖温带、中温带、寒温带
9)根据划分我国四大地理区域的主导因素，下列几组自然事项属于南方地区的是( )
A．由于1月平均气温在0℃以下，河流大多结冰
B．由于气候干旱，大部分地区被沙漠覆盖
C．这里的气候深受夏季风的影响
D．由于降水量丰富，河流水量充沛
2.读 “我国四大地理区域图”，完成下列要求：
1)请在图中相应位置填注：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区。
2)北方地区与南方地区的界线是一条重要的地理分界线，该界线与我国的哪条山脉、河流走向大体相一致？
3)请用直线将我国的四大地理区域间的界线与其主导因素连接起来：
A a．气候因素
B b．地形因素
C c．夏季风的影响
【学生反思※教师总结】
课后反思：本节课我的收获是： 。
我对老师的建议： 。
学习内容：“地理差异显著” “四大地理区域”
学习目标：
1、了解我国的地理差异。2、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义。
4、初步掌握地理事物的划分方法。
学习重、难点：
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学准备：多媒体教学课件
教法学法：双向五环：学法：预习——合作——展示——探究——达标；
教法：导学——参与——激励——引领——测评。
学习过程
任务一：阅读2页课文及图5.1完成下列问题，
1、地理差异自南往北， 逐渐升高， 逐渐降低。自东南向西北， 越来越远， 越来越少。自西向东，我国地势呈 分布，逐级 。
2、我国 、 、 的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的 。
3、在自然环境差异的基础上， 也呈现明显的差异。例如，我国农业具有 、 的分布特点；人口、城市、交通线表现为 的分布特点；经济发展水平 ， 。
任务二：试完成P.5活动
任务三：
自学“四大地理区域”回答：
1、人们根据不同的的标准，把我国划分出成不同的类型的区—— 区、 区、
区等。例如根据气温差异把我国划分为 带、 带、 带、
带、 带、和 区6类温度带。
2、综合 、 、 的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即 地区、 地区、 地区和 地区。
任务四：试完成P.6活动
【学生合作※教师参与】
学生交流解决预习中的难题，遇有提问的学生教师个别给予引导解答。
学生展示※教师激励】
有问题学生公开提问，有答案的学生试着解答，教师点评。
【学生探究※教师引领】
出示课件PPT第一张、第二张幻灯片引入课程。让学生初步了解区域差异。
结合学案“任务一 1、2、”，出示幻灯片3、4、5让学生认识我国自然环境的差异。
结合学案“任务一3”，“活动二”；出示幻灯片6-11，让学生认识我国人类活动的地区差异。
结合学案“任务三”，出示幻灯片12、13，让学生认知地理区域的划分方法及我国四大地理区域的划分界面。
结合学案“任务四”，出示幻灯片13、14，让学生理解我国四大地理区域的划分依据。
【学生达标※教师测评】
选择题
1)下列各组区域是描述自然区域的一组是 （ ）
A．城市、乡村、农田、林地 B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原 C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D．福建、广东、湖南、河北
2)北方地区与南方地区的划分与下列地理要求有关的是 （ ）
A．与我国7月平均气温大于或小于0℃有关 B．与能否被夏季风影响有关
C．与地形海拔高度是否高于3 000米有关 D．与年降水量大于或小于800毫米有关
3) 不属于秦岭-淮河的意义的是：（ ）
A、湿润地区和干旱地区的分界限 B、亚热带与温带地区的分界限
C、800毫米等降水量线通过的地方 D、我国北方地区和南方地区的分界线
4)根据划分我国四大地理区域的主导因素，属于南方地区的是 （ ）
A．由于1月平均气温在0℃以下，河流大多结冰 B．这里的气候深受夏季风的影响
C．由于气候干旱，大部分地区被沙漠覆盖 D．由于降水量小，河流水量小
5)早穿棉袄午穿纱描述的地区位于（ ）
A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区
6)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位于（ ）
A、内蒙古自治区 B、西藏自治区 C、南方地区 D、东北地区
7)邮政编码的数字中，表示省级行政区的是（ ）
A、第一、二位 B、第三、四位 C、第五、六位 D、第七、八位
8）下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是( )
A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市）
B．温带、亚热带、热带
C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）
D．暖温带、中温带、寒温带
9)根据划分我国四大地理区域的主导因素，下列几组自然事项属于南方地区的是( )
A．由于1月平均气温在0℃以下，河流大多结冰
B．由于气候干旱，大部分地区被沙漠覆盖
C．这里的气候深受夏季风的影响
D．由于降水量丰富，河流水量充沛
2.读 “我国四大地理区域图”，完成下列要求：
1)请在图中相应位置填注：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区。
2)北方地区与南方地区的界线是一条重要的地理分界线，该界线与我国的哪条山脉、河流走向大体相一致？
3)请用直线将我国的四大地理区域间的界线与其主导因素连接起来：
A a．气候因素
B b．地形因素
C c．夏季风的影响
【学生反思※教师总结】
课后反思：本节课我的收获是： 。
我对老师的建议： 。