22《手指》学习任务单（有答案）

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22《手指》学习任务单
第一课时
活动一 ：初读课文，整体感知。
1.自由读课文，扫除字词障碍，读准生字词。
2.边读边思考：课文主要写了什么内容？
课文先总写一只手指上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
活动二：再读课文，了解每个自然段内容。
每个自然段分别写了什么内容？文章主要是围绕哪句话来写的？
第二课时
活动一：
小组合作学习：细读课文，了解特点，感受内涵
细读课文，根据表格内容，用横线在文中找出相关句子，并填写表格。小组交流、讨论。
手指 姿态 性格 作用
大拇指 形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单 肯吃苦、默默奉献 扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃
食指
中指
无名指、小指
2.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
（1）大拇指：
（2）食指：
（3）中指：
（4）无名指和小指：
3.作者通过描写五根手指不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？
4.课文的语言很风趣，用波浪线在文中你最喜欢的句子，并作批注。
活动二：
议一议：
你喜欢其中哪个手指头？为什么？如果让你只保留喜欢的这个，其他的不要怎么样？为什么？
你从中受到什么启发？
活动三：品读课文，感悟写法，迁移运用
你喜欢这篇文章吗？为什么？
想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课的写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。（如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等）
参考答案
第一课时
活动一
2.五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指 食指 中指 无名指和小指 五指团结统一，才能成为一个拳头。
活动二
第一自然段：文章开头交代了五指各不相同
第二自然段：介绍大拇指是最肯吃苦的。
第三自然段：介绍食指常与大拇指合作的。
第四自然段：介绍中指的位置是最优的
第五自然段：无名指和小指是体态秀丽 ，样子可爱。
第六自然段：总领全文，点名主旨：团结就是力量。
本文中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
第二课时
手指 姿态 性格 作用
大拇指 形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单 肯吃苦、默默奉献 扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃
食指 直直落落的强硬线条 工作多而繁杂 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
中指 地位最优、相貌最堂皇，曲线优美 不出力，略为扶衬 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。……他只在旁略为扶衬而已。
无名指、小指 体态秀丽 能力薄弱 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
2.大拇指：勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人（清洁工、修理工等）
食指：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人（消防员、警察、边防战士等）
中指：华而不实、性格高傲的人,如:某些投机取巧的诈骗犯等
无名指和小指：能力薄弱的人,如:演员、舞蹈家等。
3.文章通过描写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能够团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一道理。
活动二
最喜欢食指，因为它勤劳，不怕苦，不怕累。不好，因为只有五个手指团结才能做好事。
团结才能做好事。
活动三
1.喜欢，因为它告诉我做事做人都要团结。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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