27.巨人的花园 教学设计3

《巨人的花园》教学设计
教学内容：
小学语文冀教版三年级下册第三单元第15课《巨人的花园》。
教材分析：
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，由《自私的巨人》改编而来。讲述的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙，拒孩子们于墙外。从此，园里只有寒冷的冬天，没有温暖的春天。后来，巨人在只有冬天的花园里苦恼反省，巨人在看到孩子们能带来春天后拆除了围墙，由此，花园成了孩子们乐园，巨人也得到了久违的幸福。这篇童话要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容，学会分享，从而获得真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
教学目标：
知识与技能目标：
1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
过程与方法目标：
1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。
2、采取默读与情感朗读相结合的方式，抓住巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉的对比，让学生读懂课文。
情感态度与价值观目标：
1、通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2、由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
教学重点：
1、引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面。
2、体会巨人思想感情变化的原因，培养想象力。
教学难点：
体会巨人思想感情变化的原因。
教学准备：
课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
教学方法：
在学习文本时，我先让学生自渎自悟，在初读的基础上，让每个学生都有对文本的初步了解。接着让学生围绕学生提出教师整理的中心问题：巨人的花园发生了几次重大的变化？并找出变化的原因。进行自主交流感悟，在这种明确了探究问题的探究活动中，增强了学生对文本的思考和理解。最后在个人和小组探究的基础上，教师进行引导补充全班交流，根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，巨人前后的言行对比。展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，结合自己的亲身经历，体会巨人行动和心理上的巨大变化，进一步感悟文章的中心。献出智慧，使文章的情感得到升华。
教学流程：
一、激发兴趣，谈话导入。
老师知道同学们都很喜欢读童话，在童话王国，你可以感受到小矮人的善良，白雪公主的美丽，你可以领略到大海的神奇，大山的伟岸。这篇童话《巨人的花园》又为我们展观了一个怎样的世界呢？快，打开课本去看一看吧。
板书课题。指名读课题。
师：“看到题目，你们想知道什么？”学生畅所欲言。
【设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习热情，激起学习兴趣，从而使学生产生阅读期待。】
二、初读课文，合作学习。
1、学生自由读课文，组内学习生字新词。
2、说说课文讲了一个怎样的故事。
3、思考：发生了什么变化？几次？
4、找出文中不懂的词语、师生共同解决。
【设计意图：尊重学生的主体地位，给学生一个充足的、自由的空间去读课文，引导学生合作学习，培养学生自主学习能力。通过合作学习，加深学生对课文内容的整体感知，培养学生的阅读能力。】
三、品读文本，情感体验。
1、教师引导学生再读课文，边读边想：巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，巨人呢？在文中勾画出重点词句进行批注。
2、小组内交流话题。
四人一组，把自己的感受在小组中交流，深入理解文本内容。
3、全班交流。
（1）巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。
（2）春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。
（3）花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。
（4）春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。
【设计意图：意在了解学生对童话内容的理解和情感把握程度。】
交流重点：
（1）抓住花园的变化来理解孩子们为花园带来了乐趣，带来了春意。
（2）抓住巨人前后发生的变化来理解巨人感受不到春色，也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐。
根据对课文内容的理解来进行朗读，读出感情。
【设计意图：通过描写花园变化前后巨人的对比朗读，抓住重点词句，感悟人物的行为、内心的变化使学生对此篇文章内容表达运用的对比方法有了初步的了解。】
四、情感朗读，加深理解。
引导学生想象欢快玩耍的场面，感受分享的快乐。
【设计意图：培养学生的朗读能力，体会阅读的乐趣。】
五、拓展延伸。
巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧！
【设计意图：有内容上升到情感内化。】
六、指导书写。
1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。
2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。
3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。
【设计意图：书写姿势、字的间架结构、笔顺要长期坚持，才能让学生养成良好的写字习惯。】
七、课堂小结。
“只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间…….”衷心希望大家都能敞开胸怀，把爱无私的奉献给他人，让世界变得更美好！
【设计意图：陶冶学生的情操，培养学生高尚的品格。】
八、作业。
把故事讲给其他小朋友听。
板书设计：
巨人的花园
自私
美丽、温暖––––––––––––––– 寒冷
分享快乐
学案设计：
《巨人的花园》尝试学案
学校： 班级： 小组： 姓名：
个人评价： 小组评价： 老师评价： 家长评价：
学习目标：
1、我能正确认读本课生字及词语，并能从文中勾画出来。。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能把握文章的主要内容，找到巨人的花园发生变化的原因。
4、我能感悟这篇童话表达的情感：学会宽容，学会分享。
尝试探究一
看拼音，写词语。
Si zi fu tou
（1）军军( )用爸爸的( )把一片红瓦砸碎了。
Tian liang ku nao
(2)( )了，明明不能及时回家看望爷爷，心里很( )。
Wei gui
由于这所商店( )出售劣质产品，因此再也没有客人
guang gu
( )了。
2、我会填。
( )的鲜花 ( )的花园 ( )的巨人
（ ）地望着 ( )地跑来 ( )地走来
尝试探究二
巨人的花园先后发生了怎样的变化？巨人自己又发生了什么变化呢？联系课文内容说说吧。
2、巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧！