13.母鸡 导学案4（表格式）

教 师 导 学 案
授课题目 母鸡 课型 新授课 课时 二课时
教材分析 这篇课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
学习目标 1.能正确有感情地朗读课文，理解本课的生字新词。2.通过读文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。
重难点 从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
过程 内 容
知识链接自主学习合作研讨 知识链接：1. 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
　　2. 导入新课：
　　我们在四年级的时候学过老舍先生的《猫》，在老舍先生看来，他家的猫如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。自主学习：1、初读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。2、指名读课文，纠正字音。 3、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 合作研讨：1、自由读课文，理清课文结构，以作者对母鸡的感情变化为线索将课文分成两部分。（一向讨厌 不敢再讨厌）
展示交流检测小结拓展延伸 2、小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
　3、 全班交流。
　4、 同组合作，有感情朗读课文。检测小结：文章结尾处：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
拓展延伸：找一些其他写动物文章（如《麻雀》《柱子上的母鸡》），和好朋友一起读一读，然后互相交流。
反思 进行课文教学时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达。