2022—2023学年度部编版四年级语文上册教案《表达——小小“动物园”习作》
单元 任务 表达——小小“动物园”习作 (第2课时) 时 间
学 习 目 标 1.能根据学到的方法,自主修改习作。 2.能主动与同学和家人分享习作,体会表达的乐趣。
教学重点 能主动与同学和家人分享习作,体会表达的乐趣。
教学难点 发现自己习作中存在的主要问题,尝试用书中泡泡提醒的表达人物的方法完善自己的习作。
教学 准备 课件、作文本
活动设计 学生活动 教师活动 二次备课
我的家活动一: 自主习作,拟定评价标准 我的家活动二: 梳理问题,点拨表达方法 我的家活动三: 运用方法,二度修改习作 我的家活动四: 布置课后任务,体验分享快乐 学生完成全篇习作。 根据评价标准,评价习作。 自己评价 互评分享 把它写在评价单上。 1.学生梳理具有共性的问题。 (1)每一位家人都是用一件具体事例来说明的。 (2)没有写出自己的感受。 (3)文章只是在介绍家人,没有开头和结尾。 (1)学生尝试选用刚才建议中提到的方法,修改习作。 (2)反馈、分享学生修改之后的习作。 将自己的习作带回家,读给家人听一听,请家人评评写得像不像。 我们就用上学到的方法为家里的每一个人写一段话,让小小“动物园”里的每一个成员都能给别人留下深刻的印象。 师生共同拟定评价标准 老师指导①读:和小组的一位同学交换读习作。②勾:用红笔画出你觉得有趣的语句。③评:对于同学的习作,你又有什么好的建议呢? 教师小结:书上有两个泡泡,第一个泡泡告诉我们可以用一件事来表现人物的特点;第二个泡泡告诉我们可以通过一系列的行为来表现人物的特点。这次习作我们也可以用这样的方法介绍家人。 本环节让学生选用学到的方法,对自己的习作展开二度修改,在实践中内化学到的方法。 为学生提供了分享的平台和动力,并提出了具体的、可操作的方法,使分享更有实效。
板书 设计 小小“动物园” 评价标准:相似点、印象深刻、有感受、语句通顺 可以写一件事也可以写一系列行为
作业 设计 举办一次“我爱我家”主题班会,可以将自己的习作内容用PPT展示出来,也可以给自己的家人配上相应的图片或照片,让分享更生动。
教学 反思