2.《烛之武退秦师》课件(共58张PPT) 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

(共58张PPT)
烛之武退秦师
《左传》
第一课时
学习目标
1.识记与《左传》相关的文学常识，了解写作背景。
2.阅读文章，读准字音，整体感知文章内容。
3.准确理解文章重要的文言字词和语法现象。
文言常识
·《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，
标志着我国叙事散文的成熟，相传是鲁国史官左丘明所著。
原名《左氏春秋》，汉代称《春秋左氏传》，简称《左传》
·《春秋》是我国第一部编年体史书。
·“春秋三传”：《左传》和《公羊传》《谷梁传》，
·《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。
传－注释或解释经书的文字。
走进《左传》
长于叙事，善于描写战争和记述外交辞令；
工于记言，记事条理清楚，详略得当；
善于写人，写人简洁生动，人物形象栩栩如生。
善写战争，以时为经，以事为纬。
《左传》主要艺术成就
《左传》是一部富有文学价值的历史散文著作。
·左丘明其人
·东周春秋末期鲁国都君庄（一般认为是今山东省肥城）人。
春秋末期史学家。
·中国传统史学的创始人。
·穷而后工的典范。
如：“左丘失明，厥jué有《国语》。”
——司马迁《报仁安书》
1、编年体按时间顺序编写的史书体裁。
《春秋》我国第一部(现存最早的)编年体史书(孔子)
《左传》我国第一部叙事详备的编年体史书(左丘明)
《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作，是我国现存编年体史书中影响最大的一部(北宋司马光）
2、国别体以国家为中心编写的史书体裁。
《国语》我国第一部国别体史书，又称国记，是一部分国记事的历史散文。
《战国策》较好的一部战国时期的史料汇编。西汉的刘向整理，共33篇，是国别体史书的代表作。
史书类别 体例
3、纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《三国志》等史书
4.纪事本末体:以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。
《通鉴纪事本末》( 南宋袁枢)、《宋史纪事本末》
5、通史：不间断地记叙自古及今的历史事件
《史记》西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史。
6、断代史:记录某一时期或某一朝代的历史
《汉书》(东汉班固)是我国第一部纪传体断代史，记事上起汉高祖元年，下至王莽地皇4年，共229年历史。
史书类别
四史晋宋南齐梁：史记、汉书、后汉书、三国志、晋书、宋书、 南齐书、梁书、
陈魏北齐周隋上：陈书、魏书、北齐书、周书、隋书
南北二史旧新唐：南史、北史、旧唐书、新唐书
旧新五代史家唱：旧五代史、新五代史
宋辽金元明登场：宋史、辽史、金史、元史和明史。
二十四史
以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史;《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
《二十四史》中除《史记》为通史外，其余都属断代史。
前四史
《史记》西汉司马迁 《汉书》东汉班固
《后汉书》南朝宋 范晔 《三国志》西晋陈寿
后四史
《宋史》（元 脱脱等） 《元史》（明 宋濂等）
《明史》（清 张廷玉等 《清史稿》（民国 赵尔巽等）
史书类别
史书体例
编年体：以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。
如：《春秋》、《左传》、《资治通鉴》。
国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。
如：《国语》（第一部国别体史书）、《战国策》。
纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。
如：“二十四史”（前四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》。
传：注释或解释经书的文字
志：记载事件的文章或书籍（大多是真实的历史）
记：有些是真实的历史，有些是神话故事
以国家为中心编写的史书体裁。
如《国语》《战国策》等。
以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《三国志》等。
·国别体
·纪传体
按时间顺序编写的史书体裁。
《春秋》：第一部编年体史书
《左传》：第一部叙事详细的编年体史书
·编年体
史书类别
赏析文本
·题目是文章的眼睛，它告诉我们什么？
（1）核心人物是烛之武；
（2）一人能使万人退却，力量悬殊，充满悬念；
走进题目
★请结合注释阅读第一段，
思考秦晋围郑的缘由，以及如何围郑。
疏通文意
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾（fán）南。
秦晋围郑缘由
如何围郑
周朝的爵位：
公侯伯子男
因为
“于”状语后置－以其于晋无礼/于楚贰。
省略句、状语后置
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南
从属二主
名作动
驻扎
1.无礼于晋
2.贰与楚也
秦晋围郑缘由
补充《重耳出亡》：
郑国：“及郑，郑文公亦不礼焉”
叔詹上谏，郑文公亦不听。
秦国：“秦伯纳女人，怀嬴与焉”
（怀嬴：秦穆公的女儿）
郑国依附于晋国的同时，又依附于楚国。
2.贰与楚也
楚国
1.无礼于晋
2.贰与楚也
秦晋围郑缘由
补充《重耳出亡》：
郑国：“及郑，郑文公亦不礼焉”
叔詹上谏，郑文公亦不听。
秦国：“秦伯纳女人，怀嬴与焉”
（怀嬴：秦穆公的女儿）
郑国依附于晋国的同时，又依附于楚国。
郑与晋同为姬姓，是晋的附属国，但在城濮之战时，郑帮助楚国。
晋军函陵，秦军氾（fán）南。
如何围郑
公元前630年
秦
晋
郑
新郑
函陵
氾南
★晋为什么联合秦国？秦晋之好
“秦晋之好”是一个汉语成语，意为春秋时秦晋两国世为婚姻，亦作“秦晋之匹”“秦晋之偶”“秦晋之盟”“秦晋之约”，后泛指两家联姻。在城濮之战已有合作，并且秦国也想向外扩张。
城濮之战：晋楚双方及参与国:
晋、宋、齐、秦 VS 楚、陈、蔡、郑（战败）
补充故事背景
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？
这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
故事背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
第一段
秦晋围郑
秦晋围郑
·围郑缘由：
“以其无礼于晋，且贰于楚也”
·如何围郑：
“晋军函陵，秦军氾南”
★请结合注释阅读第二段，
思考秦晋决定围郑后，郑国是如何应对的？
佚（yì）之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
状语后置：于郑伯言
假如
动词，派遣
军队
助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
壮年；三十岁
表示确定
不能干什么了
尚且
答应
你
这
判断句
语气助词
总结：虚词“之”
补充：文言文中的人称代词。
1.第一人称代词：吾、予、余
2.第二人称代词：而、汝（女）、尔、若、乃
3.第三人称代词：之、彼、其
公从之
臣之壮也
是寡人之过也
许之
代词，指佚之狐的建议
主谓之间，取消句子的独立性
结构助词，的
代词，指见秦君这件事
佚之狐
（郑国大夫）
举荐烛之武
郑伯
认错劝说
烛之武应允
郑国应对——烛之武临危受命
第二段
临危受命
自主思考
【烛之武】
富有才干，声名远播
国危矣若使烛之武见秦君,师必退。
侧面描写:未见其人，先闻其能
自主思考
【烛之武】志士
语言描写:虽历尽沧桑，牢骚满腹，却仍能临危受命，为国纾难。
深明大义，勇于担当
辞日:“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”曰:“..... 然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
自主思考
【烛之武】勇士
以国为重，机智勇敢
秦晋围郑
夜缒而出
环境烘托:大军压境，不顾年迈，半夜行动，直入敌营
自主思考
语言描写:
分析利弊，层层深入
【烛之武】辩士
足智多谋，能言善辩
(烛之武劝说词)
第二课时
学习目标
1.阅读后两段，积累重要的文言字词和语法现象。
2.体会烛之武如何劝退秦师，体会其说理特色。
3.体会烛之武“有胆、有识、有谋、有责任”的品格，感悟人物与国家同命运、共患难的使命感。
烛之武临危受命前的情况
“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。
——（明）冯梦龙《东周列国志》
小说中他是考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉政”（养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
战争的最高境界是什么？
“不战而屈人之兵”
一言之辩，重于九鼎之宝；
三寸之舌，强于百万之师。
—刘勰《文心雕龙》
★请结合注释阅读第三段，
思考烛之武如何劝退秦师的？
夜缒（zhuì）而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，
郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
用绳子拴着人或物
从上往下送
名作状，在夜里
使动用法
使…灭亡
介词“对”
已经
办事的官吏，代指秦穆公，敬称。
用来
第一步：坦言知亡，动之以情
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
越国以鄙远
疑问代词
怎么/怎能
晋国
名词的意动用法
把…当做边邑
增加
晋国
助词，用在主谓之间
取消句子独立性。
厚/薄：形作动
变厚/变薄。
第二步：
阐述利害，晓之以理
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
以（之）为
把它当作
东方道路上的主人
外交使者
行而无资曰乏，居而无食曰困。这里指使者钱粮方面的缺失。
同“供”供给。
第三步：以利相诱，为君着想
gōng
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，
朝济而夕设版焉，君之所知也。
曾经
Wèi
介词，给
·补充：“为”
1.wéi：动词。
①做干。“无能为也已”。
②是。“俱为一体”。
2.wèi：介词。
向、给、被、因为。
地名
渡河
名作状，
在早上/在晚上
修筑防御工事
主谓之间，取消句子独立性，不译
第四步：
以史为鉴，巧设离间
恩惠
夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，
若不阙（quē）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
宾语前置—“有何厌之”
同“餍”满足
。
意动用法
以…为疆界
延伸，扩张
侵损，削减
从哪里
希望，祈请
考虑
第五步：推测未来，劝秦谨慎
秦伯说（yuè），与郑人盟，
使杞（q ）子、逢（páng）孙、杨孙戍之，乃还 。
同“悦”，高兴
于是，就
守卫
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
假如没有
那个人
依靠
损害
结交，同盟
代替
同“智”，明智
还是
结果：秦晋退兵
第一步：坦言知亡，动之以情
第二步：阐述利害，晓之以理
第三步：以利相诱，为君着想
第四步：以史为鉴，巧设离间
第五步：推测未来，劝秦谨慎
第三段
劝退秦师
第四段
晋师撤离
这5步能否调换顺序？
合作探究
晋文公毕竟是一代霸主，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不.继续攻打郑国或者追击秦军责问他们的背盟呢 如果你是晋文公，你会怎么办
合作探究
“不仁”:只是一一个冠冕堂皇的借口，晋文公如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。
“不知”:才是实质。“不知” 就是不明智，即缺少对现实情况的客观分析，对动武后果缺少冷静判断。
“不武”:‘以乱易整,不武’，胜负之数,难以意料。
以上都是表面原因，晋退兵的根本原因是一个“利”字。
“不仁” “不知” “不武”
深入研讨
烛之武的劝说为什么能成功？
他的言辞高妙在哪？
善于揣摩心理；
善于分析利弊；
善于利用矛盾；
讲究语言艺术。
机智善辩的外交家
烛之武是个怎样的人？
烛之武是一个深明大义的爱国志士，
是一个勇于出使，直入敌营的勇士，
是一个机智善辩的辩士、外交家。
你最欣赏的是哪一个人物,为什么
郑 伯——
佚之狐——
烛之武——
秦 伯——
晋 侯——
礼贤下士，从谏如流。
慧眼识英雄的伯乐。
官微人轻，怀才不遇，临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。
以利为重，亦敌亦友，变化难测，政治手腕了得。
以利为重，以“不仁”为借口，沉着应对,有政治家的风度。
本文的艺术特色
1. 组织严密，前后照应：文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。
2. 情节跌宕，曲折有致：课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。
3.简繁有致，详略得当：文章集中笔墨塑造烛之武的形象，其他或简略交代，或一字未提，做到繁简得当，层次井然。
文言积累
1、行李之往来，共其乏困
2、何厌之有？
3、秦伯说
4、失其所与，不知
共通供，供给
厌通餍，满足
说通悦，高兴
知通智，明智
通假字
贰于楚也 （从属二主、有二心/数词二的大写）
以为东道主 （东方道路上的主人/泛指主人）
行李之往来 （出使的人/指外出的人携带的随身物品）
今有急而求子 （古代对男子的尊称/儿子）
越国以鄙远 （边界，边邑/粗鄙、低下）
以烦执事 （办事的官吏，是对对方的敬称/掌管某事的人）
亦去之 （离开/距离）
微夫人之力 （那个人/尊称人的妻子）
古今异义
既东封郑（在东边）
又欲肆其西封（在西边）
夜缒而出（在晚上，当晚）
朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）
（一）名词→状语
词类活用
且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
（二）动词→名词
（三）形容词→名词
臣之壮也（壮年）
越国以鄙远（远方，边远的地方）
共其乏困（缺少的东西）
（四）形容词→动词
因人之利而敝之（损害）
肆其西封（扩张、延伸）
（五）使动用法
烛之武退秦师（使….退却）
若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）
若亡郑而有益于君（使…灭亡）
（烛之武）许之 （主语）
（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （主语）
（晋惠公）许君焦、瑕 （主语）
（烛之武）夜缒而出 （主语）
敢以（之）烦执事 （宾语）
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （介词）
（一）省略句
特殊句式
以其无礼于晋 （于晋无礼）
且贰于楚也 （于楚贰）
佚之狐言于郑伯 （于郑伯言）
若亡郑而有益于君（于君有益）
何厌之有 （有何厌）
（二）倒装句
状语后置
——宾语前置
（三）判断句
邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）
是寡人之过也。 （“也”表判断）
焉用亡郑以陪邻？（哪里要…，怎么…）
夫晋，何厌之有？（有何…，）
君之所知也（所+动词，表示动作的对象）
（四）固定句式