12《盘古开天地》 教案

盘古开天地
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古无私奉献的伟大。
2、感悟神话故事想象丰富的特点，积累文中优美的词句，
教学重点：
1、了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象。
2、积累课文中优美的词句。
教学难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学过程：
一、引入新课
　　1、孩子们，你们认识盘古吗？
　　2、盘古是人类的老祖宗。相传，我们这个美丽的世界就是盘古创造的。
　　3、想知道盘古是怎样开天地的吗？那就让我们一起走进课文。（齐读课题）
二、朗读领悟
（一）品读第五自然段（全文中心句）
1、自读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、出示第五自然段，理解“创造”的意思，感受盘古的伟大。
3、这句话概括了文章的主要内容，是全文的中心句。
（二）品读第一自然段（天地未分）
1、出示比喻句，理解“混沌”的意思。
2、宇宙混沌一片，没有蓝天白云，也没有花草树木，什么也没有。
3、这样的宇宙你们喜欢吗？盘古也不喜欢，他是怎么做的呢？
（三）品读第二自然段（开天辟地）
出示句一：“盘古见身边......碎了。”　　
1、做做“劈”的动作。
　 2、朗读这个句子，感受到盘古的力大无比。
3、盘古用力大无比的力量，把天地劈开了，我们可以用一个词来说，那就是——开天辟地。　
出示句二：“轻而清的东西......变成了地”。
1、这个句子很有意思，仔细读一读，你发现了什么？
2、读读句中的反义词。
3、“轻而清的东西”是什么东西？“重而浊的东西”又是什么？
4、读读这个句子，读出味道来。
（四）品读第三自然段（顶天立地）　　
　　出示句三：“天地分开以后......脚踏着地。”
　　1、读读这个句子，你好像看到了一幅怎样的画面？
　　2、盘古头顶天，脚踏地，我们也可以用一个词来说，那就是——顶天立地。
3、一年过去了，盘古依然（ ）—百年过去了，盘古依然（ ）—千年一万年过去了，盘古依然（ ），不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也倒下了。
4、多么坚定的盘古呀！让我们再次朗读这句话。
　（五）品读第四段（化作万物）
1、盘古倒下后，他的身体发生了哪些神奇的变化呢？边读边思考。
2、引导学生发现的字短语的表现力。
读读这些红色的词语，你发现了什么？
变点小戏法，将红色词语遮住了。再读读这段话，感觉怎么样？
没了这些词语句子就不美了，看来这些词语值得我们去积累。
3、 闭上眼睛，听课文朗读，想象盘古的身体化作万物的情景。
4、大胆想象，盘古的身体还发生了哪些变化？
三、升华主题
1、反复朗读第五自然段。（多么无私的盘古！多么伟大的盘古！）
2、你有什么话想对盘古说吗？
四、扩展学习
1、把这个故事说给身边的人听。
2、看到这些词，你相到了哪些人物和故事？
三头六臂 各显神通 腾云驾雾 未卜先知
3、读一读你们喜欢的神话故事。
推荐读物 ：《女娲补天》、《精卫填海》、《后羿射日》、《愚公移山》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》。
五、板书设计
12、盘古开天地
天地未分
无 开天辟地 伟
私 顶天立地 大
化作万物