scratch 4 排队的虫子 教案
文档属性
| 名称 | scratch 4 排队的虫子 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-01-09 15:22:00 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
课题 排队的虫子 课时 2课时（90分钟）
教学目标 知识与能力 通过键盘操控角色的移动；认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。
过程与方法 通过教师引导、演示，学生实际操作练习，让学生理解知识，掌握基本的编程方法。
情感态度价值观 通过游戏的形式，培养学生对科学技术的兴趣，有助于提高学生动手能力，锻炼学生创新性思维。
重点与难点 重点内容 1、通过键盘操控角色的移动；2、认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；3、了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。
难点内容 1、认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；2、了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。
教学准备 教具、设备 电脑、多媒体设备
场地准备 多媒体教室
教学过程 教学流程 教师活动 学生活动
导入 演示本节项目动画，分析项目内容；引导学生对程序的过程进行自主分析，梳理程序所需的角色、背景等基本要素。 了解本节课内容，观看相关程序效果，尝试分析程过程，明确项目所需角色、背景，并完成相应导入。
项目程序 一、演示项目1、介绍项目程序内容：用不同按键控制小虫子向前移动，其他虫子不断去追逐小虫子。二、程序分析虫子Beetle1、分析虫子Beetle的程序过程：①按下↑、↓、←、→键，控制虫子向四个方向移动。②在移动的过程中，虫子变化造型和颜色，实现动态移动。2、分析虫子移动过程中，面向与移动位置的关系：上下左右四个方向对应的角度分别为：0度、180度、-90度、90度。在scratch软件中默认角色的面向方向为90度，即向右，当直接使用“移动10步”模块时，角色向右移动10步。3、条件判断语句“如果...那么”与侦测“按下空格▼键”搭配使用，实现角色的移动。4、引导学生练习编程，完成角色移动的程序。5、演示操作角色造型的变化的特点，分析角色在移动过程中造型变化的重要性，指导学生完成相应程序。其他虫子虫子Beetle（2-6）的程序过程：虫子Beetle2始终跟随虫子Beetle移动，虫子Beetle3跟随虫子Beetle4移动......在移动过程中，每只虫子与Beetle方向一致，排队形式移动：分别使用积木块“面向Beetle（1-5）”、“在1秒内滑行到Beetle（1-5）”. 1、观看演示程序，了解本课程序内容。2、梳理程序所需角色与背景，完成导入。虫子Beetle程序1、与老师共同分析程序内容，观察虫子Beetle角色在移动过程中的移动特点，完成对虫子Beetle的程序梳理。2、认识条件判断语句“如果...那么”，了解其应用方式，完成虫子Beetle四个方向的控制程序编写。3、了解角色移动与方向的关系，认识软件中角色的四个方向角度，完成虫子Beetle移动的程序。4、分析Beetle在移动过程中的造型变化特点，区别“下一个造型”与“换成...造型”的使用方法，认识颜色特效模块，完成Beetle的造型变化程序。其他虫子程序观察其他虫子的运行特点，进行程序梳理分析。认识不同的移动模块，完成剩余虫子的程序编写。
总结 总结本节内容，巩固讲解本节涉及的积木模块，加深学生对积木模块的认识。 1、巩固复习本节内容，巩固练习角色移动与条件判断的内容。
扩展任务 扩展任务一：移动过程中，按下W键虫子Beetle变大，按下D键虫子Beetle变小扩展任务二：青蛙在舞台上下移动，小虫子捕食橘子，在移动过程中虫子碰到青蛙即被吃掉消失，领头小虫子碰到青蛙，消失并游戏结束添加青蛙和橘子角色青蛙移动程序与海底世界项目中鱼的程序相似，引导学生尝试完成。橘子在舞台上的位置随机出现，当碰到领头小虫子，橘子消失，1秒后再出现。4、虫子Beetle碰到青蛙游戏结束，Beetle（2-6）碰到青蛙消失。引导学生完成相应程序。 扩展任务一：了解扩展任务的内容，认识角色大小改变的不同方式，完成扩展任务一程序内容。扩展任务二：了解任务内容，分析扩展部分程序过程，完成角色的添加。回顾上节课内容，分析青蛙移动方式与鱼的移动方式的相同与不同，完成青蛙的程序。分析橘子程序，认识角色显示与隐藏的特点，掌握显示与隐藏积木的使用方法，对循环模块和条件判断语句加强认识，完成橘子程序。分析在程序过程中，虫子与青蛙的关系，完成程序编写。
课后任务
巩固练习本节相应知识点，完成相应程序练习。
教师反思
教学目标完成情况
时间掌握情况 超时
时间过短
互动完成情况 未完成的教案中互动
超额完成的教案中互动
教学重难点完成情况
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 排队的虫子 课时 2课时（90分钟）
教学目标 知识与能力 通过键盘操控角色的移动；认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。
过程与方法 通过教师引导、演示，学生实际操作练习，让学生理解知识，掌握基本的编程方法。
情感态度价值观 通过游戏的形式，培养学生对科学技术的兴趣，有助于提高学生动手能力，锻炼学生创新性思维。
重点与难点 重点内容 1、通过键盘操控角色的移动；2、认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；3、了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。
难点内容 1、认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；2、了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。
教学准备 教具、设备 电脑、多媒体设备
场地准备 多媒体教室
教学过程 教学流程 教师活动 学生活动
导入 演示本节项目动画，分析项目内容；引导学生对程序的过程进行自主分析，梳理程序所需的角色、背景等基本要素。 了解本节课内容，观看相关程序效果，尝试分析程过程，明确项目所需角色、背景，并完成相应导入。
项目程序 一、演示项目1、介绍项目程序内容：用不同按键控制小虫子向前移动，其他虫子不断去追逐小虫子。二、程序分析虫子Beetle1、分析虫子Beetle的程序过程：①按下↑、↓、←、→键，控制虫子向四个方向移动。②在移动的过程中，虫子变化造型和颜色，实现动态移动。2、分析虫子移动过程中，面向与移动位置的关系：上下左右四个方向对应的角度分别为：0度、180度、-90度、90度。在scratch软件中默认角色的面向方向为90度，即向右，当直接使用“移动10步”模块时，角色向右移动10步。3、条件判断语句“如果...那么”与侦测“按下空格▼键”搭配使用，实现角色的移动。4、引导学生练习编程，完成角色移动的程序。5、演示操作角色造型的变化的特点，分析角色在移动过程中造型变化的重要性，指导学生完成相应程序。其他虫子虫子Beetle（2-6）的程序过程：虫子Beetle2始终跟随虫子Beetle移动，虫子Beetle3跟随虫子Beetle4移动......在移动过程中，每只虫子与Beetle方向一致，排队形式移动：分别使用积木块“面向Beetle（1-5）”、“在1秒内滑行到Beetle（1-5）”. 1、观看演示程序，了解本课程序内容。2、梳理程序所需角色与背景，完成导入。虫子Beetle程序1、与老师共同分析程序内容，观察虫子Beetle角色在移动过程中的移动特点，完成对虫子Beetle的程序梳理。2、认识条件判断语句“如果...那么”，了解其应用方式，完成虫子Beetle四个方向的控制程序编写。3、了解角色移动与方向的关系，认识软件中角色的四个方向角度，完成虫子Beetle移动的程序。4、分析Beetle在移动过程中的造型变化特点，区别“下一个造型”与“换成...造型”的使用方法，认识颜色特效模块，完成Beetle的造型变化程序。其他虫子程序观察其他虫子的运行特点，进行程序梳理分析。认识不同的移动模块，完成剩余虫子的程序编写。
总结 总结本节内容，巩固讲解本节涉及的积木模块，加深学生对积木模块的认识。 1、巩固复习本节内容，巩固练习角色移动与条件判断的内容。
扩展任务 扩展任务一：移动过程中，按下W键虫子Beetle变大，按下D键虫子Beetle变小扩展任务二：青蛙在舞台上下移动，小虫子捕食橘子，在移动过程中虫子碰到青蛙即被吃掉消失，领头小虫子碰到青蛙，消失并游戏结束添加青蛙和橘子角色青蛙移动程序与海底世界项目中鱼的程序相似，引导学生尝试完成。橘子在舞台上的位置随机出现，当碰到领头小虫子，橘子消失，1秒后再出现。4、虫子Beetle碰到青蛙游戏结束，Beetle（2-6）碰到青蛙消失。引导学生完成相应程序。 扩展任务一：了解扩展任务的内容，认识角色大小改变的不同方式，完成扩展任务一程序内容。扩展任务二：了解任务内容，分析扩展部分程序过程，完成角色的添加。回顾上节课内容，分析青蛙移动方式与鱼的移动方式的相同与不同，完成青蛙的程序。分析橘子程序，认识角色显示与隐藏的特点，掌握显示与隐藏积木的使用方法，对循环模块和条件判断语句加强认识，完成橘子程序。分析在程序过程中，虫子与青蛙的关系，完成程序编写。
课后任务
巩固练习本节相应知识点，完成相应程序练习。
教师反思
教学目标完成情况
时间掌握情况 超时
时间过短
互动完成情况 未完成的教案中互动
超额完成的教案中互动
教学重难点完成情况
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