Unit 6 How do you feel Part B Read and write说课教案

小学英语人教PEP版六年级上册
Unit 6 How do you feel
Part B Read and write 说课稿
一、说教材
教学内容：
今天我所执教的这节课是 pep 小学英语六年级上册 Unit 6 How do you feel Part B Read and write。
本节课是一节阅读课，通过机器人 Robin 和蚂蚁互相帮助，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。其中渗透的情感教育是让学生明白团结的力量，以及应当乐于助人的道理。《英语课程标准》对小学英语阅读教学目的提出了明确的要求，使阅读在听说读写四项技能中占有很重要的地位。作为一名小学英语教师，我们的任务就是激发学生的阅读兴趣，交给阅读的方法，训练学生阅读的技能，使学生形成一定的阅读策略。
本节课教学以整体输入为原则，以歌曲热身自然导入本课话题，进而呈现文本。学生通过不同层次，不同方法的阅读学习，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，并完成练习题目。通过合作阅读进行语音、单词、短语和句子处理：通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。使学生在学习的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。
二、说学情
我从两个方面说起：
（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
(2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说教法、学法
根据以上对教材的分析，我采用歌曲导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
四、说目标
《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题。
因此我确立了如下教学目标：
1、能够在话题中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。
2、能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述，能正确朗读语篇。
3、学生能明白助人为乐会使人快乐。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：
重点：读懂文本，提取信息，口头复述
难点：根据故事内容正确的复述故事
五、说教学过程
（一） Pre -reading
播放歌曲“ rain, rain, go away"进行热身导入，通过观察视频中人物面对雨天和晴天不同的情绪，为下一步学习作好铺垫，通过热身，让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
歌曲活动结束之后，进行Free talk：
T: How about the children feel about the raining day and sunny day
S：They're sad/worry in the raining day.
They're happy in the sunny day.
T: What about you Do you like the rainng day
S: Yes, I do. /No, I don't.
再引入 Our friends Robin doesn't like the raining day too.
通过出示Robin的图片，让学生通过观察图片猜测本篇故事内容，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性。
（二） While-reading
教师给出关键提示 sunny，raining, grass, mud ，让学生进行两分钟的泛读，找出主旨大意。
PPT展示以下表格，让学生捕捉关键信息后进行仔细阅读完成以下表格。
When It is... a sunny morning raining next day
What Robin is... going to sit on the grass stuck in the mud
How The ant/ Robin is... afraid worried
Robin helps the ant. The ants pull robin out of mud.
（三） Post-reading
教师给学生几分钟整理语言，请学生根据课件展示内容和板书上的表格和关键词进行复述故事“Robin and the ant.”
（四） What does the story tell us
这个故事告诉我们什么？
A: We should always be nice to each other.
B: We shouldn't hurt ants.
（五）Homework
根据这篇小短文画出一幅连环画作品。
六、说板书设计
Weather sunny day rainy day
Robin Don’t sit on the grass stuck in the mud
Ant afraid worried/Help Robin.
在板书设计上我采用了重点单词和表格共同呈现的方式，既简洁明了，有呈现，有操练，又能体现本课的重点内容。