新课标核心素养目标北京版三下2.1《两位数乘10、100、1000》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北京版三下2.1《两位数乘10、100、1000》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-06 14:01:26 | ||
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文档简介
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《两位数乘10、100、1000》教学设计
课题 两位数乘10、100、1000 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《两位数乘10、100、1000》是北京版三年级下册数学第二单元第1节内容。本节课的主要内容是两位数乘10、100……数的口算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，为后面学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。教材为学生提供主图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题，将为学生进一步学习两位数乘整十数奠定基础。
学习目标 1、学习目标描述：通过观察、分析引导学生独立思考，在积极参与合作学习中经历探索口算方法的过程。2、学习内容分析：本课内容通过各种数学活动，学生能运用乘法、口算知识解决日常生活中的一些具体问题。3、学科核心素养分析：依据教学内容特点、学生特点，使学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
重点 使学生掌握两位数乘10、100、1000的口算方法。
难点 灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题，明确口算算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知夺大赛。教师总结订正。 二、导入新课师：今天我们继续研究乘法。板书课题：两位数乘10、100、1000。 学生独立完成。 通过练习复习两位数乘一位数的意义和计算方法，引出本课内容。
讲授新课 出示例题1：有10盒彩笔，每盒12枝。一共多少枝？2、阅读题目，你获得了哪些信息？ 教师总结： 条件： 10 盒彩笔， 每盒12 枝。 问题：一共多少支彩笔？3、说一说你是怎么想的再列式。教师根据学生的汇报总结：求10盒彩笔共多少支，就是求10个12是多少，用乘法计算。12×10= （个）教师：怎样计算呢？4、小组合作学习：学习任务：用自己喜欢的方法计算12×10等于多少。教师总结：方法一：画图解决。10×10=100（个） 2×10=20（个） 100+20=120（个）方法二：先算 5 盒有多少个，再算10盒是多少。12×5=60（个） 60×2=120（个）方法三：我先算 ９ 盒有多少个，再加 １ 盒的 12 个。12×9=108（个） 108+12=120（个）方法四： 1个12是12，10个12是120。方法五：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。12×1= 12（个）12×10= 120（个） 师：最后一种方法最简便。5、说一说：两位数乘10的口算方法是什么？教师总结：两位数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。6、出示问题2： 100盒彩笔有多少枝 1000盒呢？ 教师总结： 12×1= 12（枝） 12×100= 1200（枝） 12×1= 12（枝） 12×1000= 12000（枝）7、试一试：想一想 直接写得数。 4×10= 15×10=84×10= 28×10=10×8= 93×100=49×100= 7×1000= 教师订正。8、说一说：你发现了什么规律？教师总结： 两位数乘10、100、1000，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个、2个、3个0即可。 指名说一说。 指名说一说。学生小组合作完成指名说一说。 学生独立完成。 学生独立解决。指名说一说。 通过说一说，感知题目的条件和问题。通过说一说，列出算式，并理解为什么这样列式。通过合作完成，体会解决问题的方法不止一种，同时找到简便方法，培养学生团结合作的精神。 通过说一说，总结两位数乘10的方法。 通过独立完成，使学生产生知识迁移。 通过独立计算培养学生独立解决问题的能力。通过说一说，总结两位数乘100、1000的规律。
课堂练习 1、小鱼后面藏着几。想一想，填一填。68米=（ ）分米 23分米=（ ）厘米34千米=（ ）米 19米=（ ）厘米56分米=（ ）毫米 42米=（ ）毫米 3、小猫钓鱼。 4、哪只松鼠先回到家？ 5、25分钟鸵鸟跑多少米？ 6、养鸡场有公鸡100只，母鸡的只数是公鸡的15倍，母鸡有多少只？ 教师巡视，指导学困生，订正。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？两位数乘10、100、1000的口算方法。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 两位数乘10、100、1000 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《两位数乘10、100、1000》教学设计
课题 两位数乘10、100、1000 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《两位数乘10、100、1000》是北京版三年级下册数学第二单元第1节内容。本节课的主要内容是两位数乘10、100……数的口算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，为后面学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。教材为学生提供主图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题，将为学生进一步学习两位数乘整十数奠定基础。
学习目标 1、学习目标描述：通过观察、分析引导学生独立思考，在积极参与合作学习中经历探索口算方法的过程。2、学习内容分析：本课内容通过各种数学活动，学生能运用乘法、口算知识解决日常生活中的一些具体问题。3、学科核心素养分析：依据教学内容特点、学生特点，使学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
重点 使学生掌握两位数乘10、100、1000的口算方法。
难点 灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题，明确口算算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知夺大赛。教师总结订正。 二、导入新课师：今天我们继续研究乘法。板书课题：两位数乘10、100、1000。 学生独立完成。 通过练习复习两位数乘一位数的意义和计算方法，引出本课内容。
讲授新课 出示例题1：有10盒彩笔，每盒12枝。一共多少枝？2、阅读题目，你获得了哪些信息？ 教师总结： 条件： 10 盒彩笔， 每盒12 枝。 问题：一共多少支彩笔？3、说一说你是怎么想的再列式。教师根据学生的汇报总结：求10盒彩笔共多少支，就是求10个12是多少，用乘法计算。12×10= （个）教师：怎样计算呢？4、小组合作学习：学习任务：用自己喜欢的方法计算12×10等于多少。教师总结：方法一：画图解决。10×10=100（个） 2×10=20（个） 100+20=120（个）方法二：先算 5 盒有多少个，再算10盒是多少。12×5=60（个） 60×2=120（个）方法三：我先算 ９ 盒有多少个，再加 １ 盒的 12 个。12×9=108（个） 108+12=120（个）方法四： 1个12是12，10个12是120。方法五：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。12×1= 12（个）12×10= 120（个） 师：最后一种方法最简便。5、说一说：两位数乘10的口算方法是什么？教师总结：两位数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。6、出示问题2： 100盒彩笔有多少枝 1000盒呢？ 教师总结： 12×1= 12（枝） 12×100= 1200（枝） 12×1= 12（枝） 12×1000= 12000（枝）7、试一试：想一想 直接写得数。 4×10= 15×10=84×10= 28×10=10×8= 93×100=49×100= 7×1000= 教师订正。8、说一说：你发现了什么规律？教师总结： 两位数乘10、100、1000，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个、2个、3个0即可。 指名说一说。 指名说一说。学生小组合作完成指名说一说。 学生独立完成。 学生独立解决。指名说一说。 通过说一说，感知题目的条件和问题。通过说一说，列出算式，并理解为什么这样列式。通过合作完成，体会解决问题的方法不止一种，同时找到简便方法，培养学生团结合作的精神。 通过说一说，总结两位数乘10的方法。 通过独立完成，使学生产生知识迁移。 通过独立计算培养学生独立解决问题的能力。通过说一说，总结两位数乘100、1000的规律。
课堂练习 1、小鱼后面藏着几。想一想，填一填。68米=（ ）分米 23分米=（ ）厘米34千米=（ ）米 19米=（ ）厘米56分米=（ ）毫米 42米=（ ）毫米 3、小猫钓鱼。 4、哪只松鼠先回到家？ 5、25分钟鸵鸟跑多少米？ 6、养鸡场有公鸡100只，母鸡的只数是公鸡的15倍，母鸡有多少只？ 教师巡视，指导学困生，订正。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？两位数乘10、100、1000的口算方法。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 两位数乘10、100、1000 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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