（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业21《庄子》二则（含解析）

（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业21《庄子》二则
一．选择题（共7小题）
1．下列句子属于判断句的一项是（　　）
A．鲲之大，不知其几千里也。
B．《齐谐》者，志怪者也。
C．子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
D．子曰：“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
2．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．北冥有鱼（míng）/其名为鲲（kūn）
B．庄子与惠子游于濠梁之上（háo）/将徙于南冥（tú）
C．齐谐（xié）/抟扶摇而上者九万里（tuán）
D．鲦鱼出游从容（tiáo）/请循其本（xún）
3．下列句子中加点词的意思相同的一项是（　　）
A．其名为鲲/化而为鸟
B．其翼若垂天之云/亦若是则已矣
C．固不知子矣/子固非鱼也
D．抟扶摇而上者九万里/既已知吾知之而问我
4．下列对课文理解有误的一项是 （　　）
A．本文中的鲲、鹏寄托着作者的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。
B．文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，意境壮阔。
C．文中写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，这样写增强了文章的表达效果。
D．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。“海运则将徙于南冥”中的“海运”指的是航海运输。
5．下面句子中的“而”字与“潭西南而望”一句中的“而”用法相同的一项是（　　）
A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．其远而无所至极邪
C．怒而飞 D．既已知吾知之而问我
6．下列对加点词解释有误的一项是（　　）
A．安知鱼之乐（怎么，哪里）
B．《齐谐》者，志怪者也（记载）
C．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马）
D．是鱼之乐也（这）
7．下列加点词不属于词类活用的一项是（　　）
A．人恒过，然后能改 B．惠子相梁
C．心乐之 D．我知之濠上也
二．基础知识（共1小题）
8．填空。
庄子，名　 　，战国时期　 　国人，思想家、哲学家、文学家，　 　学派的主要创始人之一，是　 　思想的继承和发展者。代表作品为《　 　》，其中的名篇有《　 　》《　 　》等。
三．默写（共1小题）
9．默写。
（1）北冥有鱼，　 　。鲲之大，　 　；化而为鸟，其名为鹏。
（2）鹏之徙于南冥也，　 　，　 　，去以六月息者也。
（3）天之苍苍，　 　？　 　？其视下也，亦若是则已矣。
（4）惠子曰：“我非子，　 　；　 　，　 　，全矣！”
（5）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，　 　。　 　。”
（6）《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻手法的句子是：　 　。
（7）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：　 　。
四．文言文阅读（共1小题）
10．阅读下文，回答问题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）解释下列加点的词。
①子非鱼，安知鱼之乐　 　
②子固非鱼也　 　
③鱼出游从容　 　
④是鱼之乐也　 　
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①子非鱼，安知鱼之乐？
②子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（3）庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业21《庄子》二则
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．下列句子属于判断句的一项是（　　）
A．鲲之大，不知其几千里也。
B．《齐谐》者，志怪者也。
C．子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
D．子曰：“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
【解答】（1）句意：鲲的体积，真不知道大到几千里。句子主要陈述鲲的体积大，是陈述句。
（2）句意：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。“……者……也”判断句的标志，是判断句。
（3）句意：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！句意是陈述不确定的原因，是陈述句。
（4）句意：你说：“你是从哪里知道鱼的快乐”等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。句子实在陈述“我”从哪里知道鱼快乐这件事，是陈述句。
故选：B。
【点评】判断句：
现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。
（1）用语气助词来表示判断。主语后用“者”字提顿，谓语后用“也”帮助判断，构成“……者，……也”式。有时省去“者”，有时省去“也”，有时“者”、“也”都不用。
如：①陈胜者，阳城人也。可译为：陈胜是阳城人。
②南阳刘子骥，高尚士也。可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人。
③环村居者皆猎户。可译为：村子周围居住的人都是猎户。
④刘备天下枭雄。可译为：刘备是天下勇猛的人。
（2）用副词加强判断或构成否定判断。
如：①当立者乃公子扶苏。可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏。
②此则岳阳数之大观也。可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色。
（3）以动词“为”代词“是”表示判断。
如：①臣以王之攻宋也，为与此同类。可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。
②四体不勤，五谷不分，孰为夫子？可译为：四体不勤，五谷不分，怎么是夫子呢？
2．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．北冥有鱼（míng）/其名为鲲（kūn）
B．庄子与惠子游于濠梁之上（háo）/将徙于南冥（tú）
C．齐谐（xié）/抟扶摇而上者九万里（tuán）
D．鲦鱼出游从容（tiáo）/请循其本（xún）
【解答】ACD.正确。
B.有误，“徙”应读作“xǐ”。
故选：B。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．下列句子中加点词的意思相同的一项是（　　）
A．其名为鲲/化而为鸟
B．其翼若垂天之云/亦若是则已矣
C．固不知子矣/子固非鱼也
D．抟扶摇而上者九万里/既已知吾知之而问我
【解答】A.是/成为；
B.像；
C.所以/本来；
D.表修饰/表转折。
故选：B。
【点评】解题技巧：
1．课文迁移法
此种方法最为常用，考卷中出现的很多文言实词，在学过的课内文言文中几乎都出现过，可以联系课文相关语句进行意义迁移。例如：“临富贵而失其本心”，这样的类似短语在《鱼我所欲也》中就有“此之谓失其本心”一句。由此句可明确出“失其本心”是指“丧失了他的本性”，放在原句中，再联系上下文就容易正确翻译了。
2．语法分析法
有些多义词较难区分，可以对实词所在句子作语法成分分析，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语大多是由名词、代词充当，状语大多是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，同样可以帮助我们解释词义。例如：“蜀之鄙有二僧”和“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”一词，从语法判断，第一个充当主语，解释为边远的地方，第二个充当谓语，解释为目光短浅。
3．对句判断法
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。我们可以据此进行判断。如“腰白玉之环”中的“腰”字，与前一句“戴朱缨宝饰之帽”中“戴”字对应，作动词用，解释为挂在腰间。
4．字型推断法
实词考查中，有一些冷字确实少见，考生有时无法作答。其实，汉字属于表意文字，形声字占80% 以上，而形旁给我们推断词义带来了有利的依据。如“皆已惮籍矣”中的“惮”字，左边的竖心旁表意，跟心里、心情有关，再结合成语“肆无忌惮”，可推断出“害怕、恐惧”之意。
4．下列对课文理解有误的一项是 （　　）
A．本文中的鲲、鹏寄托着作者的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。
B．文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，意境壮阔。
C．文中写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，这样写增强了文章的表达效果。
D．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。“海运则将徙于南冥”中的“海运”指的是航海运输。
【解答】ABC．正确；
D．有误。海运：海水运动，这里指汹涌的海涛；一说指鹏鸟在海面飞行。
故选：D。
【点评】对于教材内的课文，不但要掌握主要内容、中心思想、艺术特色等宏观内容，还要掌握一些细节，加强积累。
5．下面句子中的“而”字与“潭西南而望”一句中的“而”用法相同的一项是（　　）
A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．其远而无所至极邪
C．怒而飞 D．既已知吾知之而问我
【解答】“潭西南而望”一句中的“而”表示修饰关系；
A．句意为：靛青，是从蓼蓝中提取出来的，但比蓼蓝更青。而：表示转折关系；
B．句意为：还是因为天高远，而看不到尽头呢？而：表示转折关系；
C．句意为：当它振动翅膀奋起直飞的时候。而：表示修饰关系；
D．句意为：你已经知道我知道却还来问我。而：表示转折；
故选：C。
【点评】“而”主要作连词用，表示以下几种关系：
①并列关系，可译为“并且”“又”，或不译。
如：则名微而众寡。（《隆中对》）
②承接关系，可译为“然后”“就”。
如：温故而知新。（《＜论语＞十二章》）
③转折关系，可译为“但是”“可是”“却”。
如：人不知而不愠。（《＜论语＞十二章》）
④修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
6．下列对加点词解释有误的一项是（　　）
A．安知鱼之乐（怎么，哪里）
B．《齐谐》者，志怪者也（记载）
C．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马）
D．是鱼之乐也（这）
【解答】ABD．正确；
C．有误，“野马”应译为“山野中的雾气，奔腾如野马”；
故选：C。
【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言虚词一定要掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用。一词多义的词语要归类总结。
7．下列加点词不属于词类活用的一项是（　　）
A．人恒过，然后能改 B．惠子相梁
C．心乐之 D．我知之濠上也
【解答】A．句意：人们经常犯错误，因此后来才能够得到改正。过：犯错误。名词用作动词
B．句意：惠施在梁国做国相。相：做宰相。名词用作动词
C．句意：心里十分高兴。乐：以……为快乐。意动用法
D．句意：我是在濠水的桥上知道的。知：知道
故选：D。
【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言虚词一定要掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用。一词多义的词语要归类总结。
二．基础知识（共1小题）
8．填空。
庄子，名　周　，战国时期　宋　国人，思想家、哲学家、文学家，　道家　学派的主要创始人之一，是　老子　思想的继承和发展者。代表作品为《　庄子　》，其中的名篇有《　逍遥游　》《　齐物论　》等。
【解答】答案：
周 宋 道家 老子 庄子 逍遥游 齐物论
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
三．默写（共1小题）
9．默写。
（1）北冥有鱼，　其名为鲲　。鲲之大，　不知其几千里也　；化而为鸟，其名为鹏。
（2）鹏之徙于南冥也，　水击三千里　，　抟扶摇而上者九万里　，去以六月息者也。
（3）天之苍苍，　其正色邪　？　其远而无所至极邪　？其视下也，亦若是则已矣。
（4）惠子曰：“我非子，　固不知子矣　；　子固非鱼也　，　子之不知鱼之乐　，全矣！”
（5）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，　既已知吾知之而问我　。　我知之濠上也　。”
（6）《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻手法的句子是：　怒而飞，其翼若垂天之云　。
（7）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：　抟扶摇而上者九万里　。
【解答】（1）其名为鲲 不知其几千里也（重点字：鲲）
（2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
（3）其正色邪 其远而无所至极邪
（4）固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐
（5）既已知吾知之而问我 我知之濠上也（重点字：濠）
（6）怒而飞，其翼若垂天之云
（7）抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
四．文言文阅读（共1小题）
10．阅读下文，回答问题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）解释下列加点的词。
①子非鱼，安知鱼之乐　怎么　
②子固非鱼也　本来　
③鱼出游从容　悠闲自得　
④是鱼之乐也　这　
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①子非鱼，安知鱼之乐？
②子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（3）庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
①句意为：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？安，怎么。
②句意为：你本来就不是鱼。固，本来。
③句意为：鱼在河水中游得多么悠闲自得。从容，悠闲自得。
④句意为：这是鱼的快乐啊。鱼，这
（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：非，不是；安，怎么。句意：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
②重点词有：固，本来。非，不是。句意：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。
（3）本题考查人物情感的分析。“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。
答案：
（1）①怎么②本来③悠闲自得④这。
（2）①你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
②你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
（3）庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化；也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。
【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
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