（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业11（含解析） 过秦论

（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业11 过秦论
一．选择题（共11小题）
1．下列句子中加点词的解释，错误的一项是（　　）
A．履至尊而制六合　至尊：至高无上的地位，指帝位
B．焚百家之言，以愚黔首　　言：语言
C．收天下之兵，聚之咸阳 兵：兵器
D．然后践华为城，因河为池 池：护城河
2．下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是 （　　）
A．外连衡而斗诸侯
B．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
C．天下云集响应，赢粮而景从
D．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首
3．下列加点词语与现代汉语意思相同的一项是（　　）
A．烈士暮年，壮心不已
B．于是秦人拱手而取西河之外
C．北收要害之郡
D．宽厚而爱人
4．对下列各句加点字用法归类正确的是（　　）
①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海 ⑧子孙帝王万之业也
A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤
C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤
5．对各句中加线词的用法归类正确的是（　　）
①内立法度……外连衡而斗诸侯
②吞二周而亡诸侯
③却匈奴七百余里
④追亡逐北
⑤天下云集响应
⑥赢粮而景从
⑦非有仲尼、墨翟之贤
⑧序八州而朝同列
A．①⑤⑥/②③/④⑦/⑧ B．①⑤/②③⑧/④⑥/⑦
C．①⑤⑥/②③⑧/④/⑦ D．①⑤/②④/③⑧/⑥⑦
6．下列加点词含义和用法都相同的是（　　）
A．秦孝公据崤函之固 据亿丈之城，临不测之渊，以为固
B．因利乘便，宰割天下，分裂山河 信臣精卒陈利兵而谁何
C．孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
D．内立法度，务耕制，修守战之具 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力
7．下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（　　）
A．序八州而朝同列
B．信臣精卒，陈利兵而谁何
C．山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D．素无亡失遗镞之费，而天下诸侯已困矣
8．下列句子中没有通假字的一项是（　　）
A．合从缔交，相与为一 则无望民之多于邻国
B．君子生非异也 涂有饿莩而不知发
C．君子博学而日参省乎己 狗彘食人食而不知检
D．虽有槁暴，不复挺者 颁白者不负戴于道路矣
9．对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（　　）
①席卷天下 ②云集响应
③船载以入 ④西举巴蜀
⑤内立法度 ⑥斗折蛇行
⑦日积月累 ⑧吾得兄事之
⑨良庖岁更刀⑩相如廷叱之
A．①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”
B．④⑤⑩句表处所，译为“在……”
C．⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”
D．③?表工具，译为“用……”， 也表工具，译为“乘船”
10．下列加点字意义相同的一组是（　　）
A．①过秦论 ②今先王之爱民，不过父母之爱子
B．①东割膏腴之地，北收要害之郡 ②追亡逐北，伏尸百万
C．①商君佐之，内立法度②试使山东之国与陈涉度长絜大
D．①锲而不舍，金石可镂 ②铸以为金人十二
11．下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．斩木为兵，揭竿为旗（举起）
B．不爱珍器重宝肥饶之地（爱护）
C．信臣精率陈利兵而谁何（可靠的）
D．序八州而朝同列（统治）
二．文言文阅读（共2小题）
12．阅读下面的文段，完成下面小题。
孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡失遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏户百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城、杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。率疲弊之足，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
节选自人教版《语文》
（1）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 　 　
A．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴/七百余里胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
B．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
D．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱却匈奴/七百余里胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
（2）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是 　 　
A．拱手：两手合抱，形容毫不费力。
B．逡巡：有所顾虑而徘徊不敢前进。
C．黔首：秦朝对百姓的称呼。黔，黑色。
D．中人：中间的人。
（3）下列对文段有关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A．秦孝公在商鞅的辅佐下，轻而易举地占领了黄河以西的土地。
B．齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君、魏国的信陵君，这四个人都有智谋，讲信义，待人宽厚。
C．孝文王为使百姓变得愚蠢，焚烧了诸子百家的著作。
D．秦始皇为了削弱百姓的反抗力，收缴天下的兵器，集中在咸阳销毁，铸成十二个铜人。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
②率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
13．阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
（二）
秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　
A．秦离战国而王/天下其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者无异也
B．秦离战国而王/天下其道/不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也
C．秦离战国而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也
D．秦离战国而王天下/其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者无异也
（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A．“二周”，在东周王朝最后的周赧王时，东西周分治，史称东西二周。秦始皇消灭“二周”统一了国家，故曰“吞二周”。
B．“先王”，“先”，可以指“祖先，上代的人”，也可以是“尊称死去的人”。这里泛指秦以前的帝王。
C．“黔首”，秦朝对百姓的称呼。秦始皇自以为得水德，衣服旄旌节旗皆尚黑。平民以黑巾裹头，故名。黔，黑色。
D．“城池”，城墙和护城河。“践华为城，因河为池”的意思是据守华山以为帝都东城，以黄河作为帝都的护城河。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 　 　
A．文段（一）概括叙述秦始皇统一天下，以叙述为主；文段（二）分析秦王失国的原因，以议论为主。
B．作者认为秦之所以失天下，主要原因是攻守之势异，而“取与守”没有“不同术”。
C．这篇《过秦论》讲究铺陈渲染，行文又多用骈偶，朗朗上口，虽然不是赋，却带有赋的特色。
D．本文叙史的特点是，在观点统率下对史实作出高度概括，并讲求细节的准确真实。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
②废王道而立私爱，焚文书而酷刑法。
三．语言文字应用（共1小题）
14．阅读下面这则材料，请根据材料内容，将思维框架图中的三处空缺补充完整，每处不超过12个字。
近几年，无论是各大院团还是诸多影视制作机构，对剧本的重视程度都大大提升。但放眼全国创作实际，“剧本荒”还没有得到根本解决，剧本还没立住就拿着大纲匆匆上马，排演、开拍的现象仍为业界所诟病。剧本创作想要做强做实，作为创作主体的编剧需要坚持品质至上，精心创作，用心打磨，以持久定力深入生活、扎根人民，加强题材和经验储备。行业主管部门在编剧人才培养、编剧队伍建设上也需统筹协调，给予中青年编剧、地方戏曲本土编剧更多政策倾斜。此外，监管部门还要加强版权法规的执法力度，依法保护编剧权益。重视和加强剧本创作仍有很长一段路要走，文艺创作要想强起来，剧本是立足之本，文学基础、创意基础必须落到实处，把文学前端筑牢，把创意基础夯实，才有文艺可持续的繁荣发展。
（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业11 过秦论
参考答案与试题解析
一．选择题（共11小题）
1．下列句子中加点词的解释，错误的一项是（　　）
A．履至尊而制六合　至尊：至高无上的地位，指帝位
B．焚百家之言，以愚黔首　　言：语言
C．收天下之兵，聚之咸阳 兵：兵器
D．然后践华为城，因河为池 池：护城河
【解答】ACD.正确。
B.有误，“焚百家之言”的“言”是“著作”的意思，不是“语言”。
故选：B。
【点评】要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
2．下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是 （　　）
A．外连衡而斗诸侯
B．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
C．天下云集响应，赢粮而景从
D．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首
【解答】A．斗，使……相争斗，使动用法；
B．弱，使……削弱，使动用法；
C．响，像回声一样，名词作状语；
D．愚，使……愚蠢，使动用法。
故选：C。
【点评】古代汉语中词类活用主要有：
1.名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。
2.动词的使动用法，动词活用为名词。
3.形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
4.数词的使动用法。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先划出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
3．下列加点词语与现代汉语意思相同的一项是（　　）
A．烈士暮年，壮心不已
B．于是秦人拱手而取西河之外
C．北收要害之郡
D．宽厚而爱人
【解答】A．烈士 古义，有操守有抱负的男子；今义，专指为革命事业献身的人。
B．于是 古义，在这时，在这种情况下；今义，连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。
C．“要害”古今都有“关键、重要的部位”。
D．爱人 古义，爱护人民；今义，①指丈夫或妻子，②指恋爱中男女的一方。
故选：C。
【点评】所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。古今异义的种类：词义的扩大；词义的缩小；词义转移；感彩变化；名称说法的演变。
4．对下列各句加点字用法归类正确的是（　　）
①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海 ⑧子孙帝王万之业也
A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤
C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤
【解答】①名词活用做状语，像云一样； 译文：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他；
②动词的使动用法，使……斗争； 译文：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗；
③动词的使动用法，使……退却； 译文：使北方匈奴退却七百余里；
④名词活用作动词，登上； 译文：登上皇帝的宝座来统治天下；
⑤形容词活用做动词，变小，变弱； 译文：况且那天下并没有缩小削弱；
⑥动词的使动用法，使……朝 译文：管辖全国，使六国诸侯都来朝见；
⑦名词活用做状语，像囊一样 译文：用行囊将疆域包起来；
⑧名词活用做动词，称帝称王 译文：是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
故选：D。
【点评】词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词 的活用。但近几年来，没有直接考查词类活用，但是在“理解常见文言实词在文中的含义”（第5题）和“理解并翻译文中的句子”（第9题）有时会考到。
5．对各句中加线词的用法归类正确的是（　　）
①内立法度……外连衡而斗诸侯
②吞二周而亡诸侯
③却匈奴七百余里
④追亡逐北
⑤天下云集响应
⑥赢粮而景从
⑦非有仲尼、墨翟之贤
⑧序八州而朝同列
A．①⑤⑥/②③/④⑦/⑧ B．①⑤/②③⑧/④⑥/⑦
C．①⑤⑥/②③⑧/④/⑦ D．①⑤/②④/③⑧/⑥⑦
【解答】①名词作状语，对内，译：对内建立法规制度，对外采用连横的策略使诸侯相争斗；⑤名词作状语，像回声一样应和，译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他；⑥名词作状语，像影子似地，译：都带着粮食，影子似地跟着他；
②使动用法，使……灭亡，灭掉，译：吞并了西周、东周，灭掉了诸侯国；③使动用法，使……退却，译：使北方匈奴退却七百余里；⑧使动用法，使……朝拜，译：使八州排列座次 使六国诸侯来朝拜；
④动词活用作名词，败北的人，译：追击逃走的败兵；
⑦形容词活用作名词，贤德，译：有孔丘、墨翟那样的贤德。
故选：C。
【点评】名词活用作状语的用法：
一、表示动作行为状态的名词活用作状语，翻译为“像什么什么一样”。
1、其一犬坐于前 蒲松龄《狼》
2、常以身翼蔽沛公 司马迁《鸿门宴》
这些句子里面，名词活用作状语的，要分别翻译为“像狗一样”、“像鸟的翅膀一样”，即都要翻译为“像什么什么一样”。
二、表示动作凭借的工具或者方式名词活用作状语，翻译为“用什么什么”。
1、舟行适临汝 苏轼《石钟山记》
2、剑斩虞常已 班固《汉书 苏武》
在上面的句子里，名词活用作状语的，要分别翻译为“用船”“用剑”，即都要翻译为“用什么什么”。
三、表示动作行为发生的地方，这样的名词活用作状语的，翻译为“在什么什么地方”。例如：
1、相如廷叱之 司马迁《廉颇蔺相如列传》
2、内立法度 贾谊《过秦论》
在上面的句子里，名词活用作表示动作发生的地方的状语时候，要分别翻译为“在朝廷上”“在国内”，即翻译为“在什么什么地方”。
四、表示动作发生的时间，这样的名词活用作状语的，翻译为“在什么什么时间”。
1、夜驰之沛公军 司马迁《鸿门宴》
2、朝济而夕设版焉《左传 烛之武退秦师》
在上面的句子里，名词活用作表示动作发生的时间的状语时候，分别翻译为“在夜里”“在早晨”“在傍晚”，即翻译为“在什么什么时间”。
五、表示动作行为发生的频率，以“年”“岁”“月”“日”这样的名词活用作状语的，翻译为“每年”“每月”“每天”。例如：
1、岁征民间 蒲松龄《聊斋志异》
2、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗 宋濂《送东阳马生序》
在这些句子中，以“年”“岁”“月”“日”这样的名词活用作状语，表示动作行为发生的频率，所以要翻译为“每年”或者“每月”或者“每天”。
总之，作为文言文考点的名词活用作状语的用法，其活用的情况不一样，句子的翻译也不应该一样。
6．下列加点词含义和用法都相同的是（　　）
A．秦孝公据崤函之固 据亿丈之城，临不测之渊，以为固
B．因利乘便，宰割天下，分裂山河 信臣精卒陈利兵而谁何
C．孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
D．内立法度，务耕制，修守战之具 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力
【解答】A．两个“固”均为形容词，险固；
B．前句的“利”为名词，有利的形势；后句的“利”为形容词，锋利的。两句意义用法不相同；
C．前句的“遗”为形容词，留下的；后句的“遗”为动词，损失。两句意义用法不相同；
D．前句的“度”为名词，制度；后句中的“度”为动词，估量。两句意义用法不相同。
故选：A。
【点评】在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。
一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。词的本义有两种理解：A．就词的来源说，即该词的最初意义。如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。B．就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如“兵”的常用意义是“士兵”等。
引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义（皆刑其长吏《陈涉世家》）。
比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。
7．下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（　　）
A．序八州而朝同列
B．信臣精卒，陈利兵而谁何
C．山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D．素无亡失遗镞之费，而天下诸侯已困矣
【解答】A．“而”，连词，表承接，可不译；
B．“而”，连词，表承接，可不译；
C．“而”，连词，表承接，可不译；
D．“而”，连词，表转折，但是。
故选：D。
【点评】做此类题一定要熟知常见虚词的常见用法，同时要熟悉课文中虚词的意义与用法，还要能翻译整个句子，了解语法，只有做到这些，我们在做这类题时才会轻松而简单。
8．下列句子中没有通假字的一项是（　　）
A．合从缔交，相与为一 则无望民之多于邻国
B．君子生非异也 涂有饿莩而不知发
C．君子博学而日参省乎己 狗彘食人食而不知检
D．虽有槁暴，不复挺者 颁白者不负戴于道路矣
【解答】A．“从”通“纵”，合纵，译：（东方六国）采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体（来对抗秦国）。“无”通“毋”，不要，译：那就不要只望国家的百姓会比临国多。
B．“生”通“性”，本性，译：君子的本性跟一般人没什么不同，；“涂”通“途”，路上，译：路上有饿死的人而不知道开仓赈济。
C．无通假字，译：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行；狗、猪吃人所吃的食物却不知道制止。
D．“有”通“又”，译：即使又被风吹日晒而干枯了，也不再能再挺直；“颁”通“斑”，译：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
故选：C。
【点评】这种题型相对而言比较简单，大多数通假字都很常见，在学习过程中注意多积累就行。很多通假字都是同音形异字，可以根据句意来帮助理解。
9．对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（　　）
①席卷天下 ②云集响应
③船载以入 ④西举巴蜀
⑤内立法度 ⑥斗折蛇行
⑦日积月累 ⑧吾得兄事之
⑨良庖岁更刀⑩相如廷叱之
A．①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”
B．④⑤⑩句表处所，译为“在……”
C．⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”
D．③?表工具，译为“用……”， 也表工具，译为“乘船”
【解答】①“席”，名词作状语，像席子一样；
②“云”“响”，名词作状语，像云一样，像回声一样；
③“船”，名词作状语，用船只；
④“西”，名词作状语，在西边；
⑤“内”，名词作状语，在国内；
⑥“折”“蛇”，名词作状语，像斗一样，像蛇一样；
⑦“日”“月”，名词作状语，一天天地，一月月地；
⑧“兄”，名词作状语，像兄长一样；
⑨“岁”，名词作状语，每年；
⑩“廷”，名词作状语，在廷堂上。
A．有误，⑧句不表比喻，是表方式。
故选：A。
【点评】古代汉语中词类活用主要有：
1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。
2、动词的使动用法，动词活用为名词。
3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
4、数词的使动用法。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
10．下列加点字意义相同的一组是（　　）
A．①过秦论 ②今先王之爱民，不过父母之爱子
B．①东割膏腴之地，北收要害之郡 ②追亡逐北，伏尸百万
C．①商君佐之，内立法度②试使山东之国与陈涉度长絜大
D．①锲而不舍，金石可镂 ②铸以为金人十二
【解答】A．①“过”，动词，指出……的过失；②“过”，动词，超过。两句意义用法不相同；
B．①“北”，名词作状语，在北边；②“北”，名词，败北的军队。两句意义用法不相同；
C．①“度”，名词，制度；②“度”，动词，估量。两句意义用法不相同；
D．①②“金”都是名词，金属。
故选：D。
【点评】在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。
一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。词的本义有两种理解：A．就词的来源说，即该词的最初意义。如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。B．就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如“兵”的常用意义是“士兵”等。
引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义（皆刑其长吏《陈涉世家》）。
比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。
11．下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．斩木为兵，揭竿为旗（举起）
B．不爱珍器重宝肥饶之地（爱护）
C．信臣精率陈利兵而谁何（可靠的）
D．序八州而朝同列（统治）
【解答】A．解释正确。
B．不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。爱：吝惜。
C．解释正确。
D．解释正确。
故选：B。
【点评】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
二．文言文阅读（共2小题）
12．阅读下面的文段，完成下面小题。
孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡失遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏户百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城、杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。率疲弊之足，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
节选自人教版《语文》
（1）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 　C　
A．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴/七百余里胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
B．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
D．乃使蒙恬北筑长城/而守藩篱却匈奴/七百余里胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨/
（2）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是 　D　
A．拱手：两手合抱，形容毫不费力。
B．逡巡：有所顾虑而徘徊不敢前进。
C．黔首：秦朝对百姓的称呼。黔，黑色。
D．中人：中间的人。
（3）下列对文段有关内容的理解和分析，不正确的一项是 　C　
A．秦孝公在商鞅的辅佐下，轻而易举地占领了黄河以西的土地。
B．齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君、魏国的信陵君，这四个人都有智谋，讲信义，待人宽厚。
C．孝文王为使百姓变得愚蠢，焚烧了诸子百家的著作。
D．秦始皇为了削弱百姓的反抗力，收缴天下的兵器，集中在咸阳销毁，铸成十二个铜人。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
②率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
【解答】（1）“藩篱”为“守”的宾语，其后断句，排除D；“胡人”为主语，其前断句，排除A；“而”为连词，表顺承，前后不可断，排除B。故选：C。句子翻译为：秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
（2）D.才能不如普通人。中人：普通人。
（3）C.“孝文王”错，应是“孝文王”。
（4）①爱：吝惜；致：招纳。句子翻译为：（诸侯）不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才。
②率：率领；卒：士兵；将：率领。句子翻译为：（陈涉）率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国。
答案：
（1）C
（2）D
（3）C
（4）①（诸侯）不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才。
②（陈涉）率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国。
参考译文：
秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来伺机夺取周王室的权力，（秦孝公）有统一天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。
秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人民，尊重贤才而重用士人，以合纵之约击破秦的连横之策，联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时，六国的士人，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经用十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关来攻打秦国。秦人打开函谷关口迎战敌人，九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关。秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。于是，纵约失败了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们，追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国主动表示臣服，弱国入秦朝拜。延续到孝文王、庄襄王，统治的时间不长，秦国并没有什么大事发生。
到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将西周、东周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
13．阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
（二）
秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　C　
A．秦离战国而王/天下其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者无异也
B．秦离战国而王/天下其道/不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也
C．秦离战国而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也
D．秦离战国而王天下/其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者无异也
（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 　A　
A．“二周”，在东周王朝最后的周赧王时，东西周分治，史称东西二周。秦始皇消灭“二周”统一了国家，故曰“吞二周”。
B．“先王”，“先”，可以指“祖先，上代的人”，也可以是“尊称死去的人”。这里泛指秦以前的帝王。
C．“黔首”，秦朝对百姓的称呼。秦始皇自以为得水德，衣服旄旌节旗皆尚黑。平民以黑巾裹头，故名。黔，黑色。
D．“城池”，城墙和护城河。“践华为城，因河为池”的意思是据守华山以为帝都东城，以黄河作为帝都的护城河。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 　D　
A．文段（一）概括叙述秦始皇统一天下，以叙述为主；文段（二）分析秦王失国的原因，以议论为主。
B．作者认为秦之所以失天下，主要原因是攻守之势异，而“取与守”没有“不同术”。
C．这篇《过秦论》讲究铺陈渲染，行文又多用骈偶，朗朗上口，虽然不是赋，却带有赋的特色。
D．本文叙史的特点是，在观点统率下对史实作出高度概括，并讲求细节的准确真实。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
②废王道而立私爱，焚文书而酷刑法。
【解答】（1）句意：秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。“天下”作“王”的宾语，句意完整，不可断开，排除AB。“其道不易”和“其政不改”在内容上是并列关系，在结构上对称，应各自成句，排除D。
故选C。
（2）A.“秦始皇消灭‘二周’统一了国家”说法错误。二周其实早在始皇之前就被消灭了，不是始皇“吞二周”。
故选A。
（3）D.“本文叙史的特点……讲求细节的准确真实”说法错误。文章不讲求细节的准确，如“吞二周”。
故选D。
（4）①“乃”，于是；“北”，名词作状语，向北；“藩篱”，指代边境；“却”，使……退却，击退。译文：①于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。
②“废”，废除，抛弃；“私爱”，个人权威；“焚文书”，指秦始皇焚书的行为；“酷”，使……严酷。译文：②抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法。
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
（4）①于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。
②抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法。
参考译文：
（一）
到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
（二）
秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。
【点评】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
三．语言文字应用（共1小题）
14．阅读下面这则材料，请根据材料内容，将思维框架图中的三处空缺补充完整，每处不超过12个字。
近几年，无论是各大院团还是诸多影视制作机构，对剧本的重视程度都大大提升。但放眼全国创作实际，“剧本荒”还没有得到根本解决，剧本还没立住就拿着大纲匆匆上马，排演、开拍的现象仍为业界所诟病。剧本创作想要做强做实，作为创作主体的编剧需要坚持品质至上，精心创作，用心打磨，以持久定力深入生活、扎根人民，加强题材和经验储备。行业主管部门在编剧人才培养、编剧队伍建设上也需统筹协调，给予中青年编剧、地方戏曲本土编剧更多政策倾斜。此外，监管部门还要加强版权法规的执法力度，依法保护编剧权益。重视和加强剧本创作仍有很长一段路要走，文艺创作要想强起来，剧本是立足之本，文学基础、创意基础必须落到实处，把文学前端筑牢，把创意基础夯实，才有文艺可持续的繁荣发展。
【解答】本题与以往题型不同之处在于通过给定的材料填写流程图。首先明确说明的对象是重视和加强剧本创作，接着结合材料可知接下来从背景、措施、重要性三个方面来阐述。所以①处填“背景”，②处是措施的具体化，从“作为创作主体的编剧需要坚持品质至上，加强自身建设，以持久定力深入生活、扎根人民，加强题材和经验储备，精心创作，用心打磨”可知，概括为“编剧：扎根生活，提升品质”。③处应为重要性的具体化，“文学基础、创意基础必须落到实处，剧本是立足之本，把文学前端筑牢，把创意基础夯实，才有文艺可持续的繁荣发展”概括为“文艺可持续繁荣发展的基础”即可。
故答案为：
①背景②编剧：扎根生活，提升品质③文艺可持续繁荣发展的基础
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
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