16《夏天里的成长 》表格式教案

单元 任务 “围绕中心意思写的方法”——夏天里的成长 （1课时） 时 间
学 习 目 标 能够掌握本课生字、词语。 2、初读课文，找出文章的中心句，说出课文从那几方面描写“夏天里的成长”。3、用浅显易懂的语言向大家介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性。
教学重点 找出文章的中心句，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
教学难点 围绕中心，理解作者选材的独到之处。
教学 准备 多媒体课件
活动设计 学生活动 教师活动 二次备课
活动一：读读课文，简单的了解课文内容。 活动二：说说对课文的理解，整体感知内容。 活动三：默读课文，引导学生交流收获。 1、学生谈对题目的理解 2、自由朗读课文，读准字音，遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。 3、小组同学识字互考生字词语。 4、简单说说对词语意思的理解 默读课文，思考出示的问题。和同学交流： 1、用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？ 2、围绕这一中心句，作者写了哪些事物？请在文中标示出来。 3、读文章的时候，一边读一边画，把那些不理解的地方画出来。 4、明确作者写了哪些事物。课件出示表格示例，学生绘制完整表格，并填写。 1、先默读课文，找一找摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。 2、说说自己对课文内容不同的理解。 小组交流一下自己学习方法。取长补短。 课题《夏天里的成长》 出示阅读要求。 小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导。 课件出示学习提示 鼓励学生一边交流一边找到相应的段落有感情地朗读。 适时点评、鼓励 引导学生观察所填内容，分类概括。 适时补充说明，帮助同学们理解。 适时表扬，激发学生的总结热情。
板书 设计 夏天里的成长 总述 夏天是万物迅速生长的季节 分述 万物生长 升华 人也要用力生长
作业 设计 基础作业：练会本课的生字、词语。 拓展作业：有感情地朗读课文，把课文中不理解的语句画出来，做批注。
教学 反思