17 要是你在野外迷了路 （教案）

17.要是你在野外迷了路
【教学目标】
　　1. 认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字。会写“野外、大自然”等15个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
　　2. 正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稠、稀”等词语的意思。
3. 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。【教学重点】理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
【教学难点】掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。
【课前准备】
　　1.教学课件
2.学生查找辨别方向的其他方法。
【教学过程】
一、阅读分享，课始展示
学生分享《小白兔迷路》的故事。
二、激趣导入,初步感知
同学们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天就让我们带着这个问题走进课文第17课，齐读课题《要是你在野外迷了路》。
三、检查预习，初读感知
1．认读词语（拼读、去音读、齐读）。
慌张 辨别 忠实 向导 一盏 永远 乱闯 碰上 稠稀 沟渠 积雪 指南针 帮助 时候 特别
2．识记生字（指名读、开火车读）。
3．自由交流：你是用哪些方法记住这些字的？
4．游戏巩固
5.指导书写“候”字。学生先说注意事项，再练写，教师巡回指导，反馈。四、品读课文，理解感悟
（一）学习第一节
认识了生字，相信同学们的课文会读得更好，谁来读第一小节？评价
同学们见过指南针吗？出示指南针图片，简介作用。什么是“天然的指南针”？（自然形成的，不是人工制造的。）课文里写了哪几种“天然的指南针”呢？（板书：太阳、北极星、大树、积雪。）是啊！大自然中有许多天然的指南针，所以，如果你在野外迷了路，可千万别慌张，要？（冷静）谁能冷静沉着地读一读。加上动作读就更好了，谁再来读？
（二）学习第二小节
谁先给大家介绍一下太阳是怎样帮助人们辨别方向的？
中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。（我们中国在地球的北半球。中午的时候，太阳在南方，地上的树影就会指向北方。）
如果是早上呢？你能用一个四字词语表达一下吗？（旭日东升）傍晚呢？（夕阳西下）太阳每天从东边升起，中午时在南边，晚上又从西边落下，按照这样的轨迹运转，从不改变，所以文中把太阳比作？（忠实的向导）“忠实”是什么意思？你能用“忠实”说句话吗？
有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（高兴、愉快）你能带上这种心情读一读吗？（指名读，齐读）
（三）学习第三节
白天太阳为我们指点方向，那夜晚的天空谁能给我们指点方向呢？（北极星） 出示北极星图片，同学们看，这个像勺子一样的是北斗七星，在它的北方最亮的一颗星就是北极星，北极星也是很忠实的朋友，它永远高挂在北方。只要找到了它，就不会再黑夜里迷失方向。
多么了不起的北极星啊！老师这有几个赞美它的词组，你愿意，选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？（大屏幕）“最好的指南针 黑夜里的保护神一盏指路明灯 永远不变的向导”　北极星是（ ）。千分感谢，万分赞美，就带着这样的情感，谁来读一下第三小节（生读）。
（四）小组合作学习第4、5节
学生汇报，感情朗读。
汇报：大树在阴雨天帮我们辨认方向。
汇报：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。
是啊！大自然的指南针可真多啊！那我们如何才能找到这些指南针呢 它需要我们怎样？ 齐读课文最后一小节
五、总结全文，拓展延伸
无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼（细细观察），用自己的脑袋（多多去想），这样才能成为聪明的孩子。在大自然中，还有什么可以为我们指引方向？课前同学们搜集了相关资料，谁来分享。
今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。
六、作业
课下阅读《十万个为什么》、《少儿百科全书》，了解更多大自然的奥秘。
【板书设计】
太阳 中午南
树影北
要是你在野外迷了路
北极星 黑夜 北 细细观察 多多去想
树木 树叶稠 南
树叶稀 北
积雪 快 北
慢 南