21 青蛙卖泥塘（教案）（2课时）

21 青蛙卖泥塘 　　　　　　　　
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，能在田字格中正确书写“蛙、卖”等10个生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘的原因。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
5.能感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重难点】
1.识记生字词，朗读课文，能分角色去表演故事。
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘的原因。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“卖、烂”等13个生字，读准多音字“喝”，能在田字格中正确书写“蛙、卖、搬、倒”4个生字。
2.能说出青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程。
【教学过程】
一、猜谜导入，揭示课题
1.猜谜：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家谜底是——（青蛙）。 （板书：青蛙）
回忆学过的课文：《青蛙写诗》《小青蛙》《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》
2.今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫“青蛙卖泥塘”（补充完整课题），齐读课题。学写“蛙、卖”。
3.看了这个题目，你想知道什么呢？
预设：青蛙为什么要卖泥塘？谁来买青蛙的泥塘？青蛙是怎么卖泥塘的？青蛙把泥塘卖出去了吗？
二、学习课文第1、2自然段
1.课件出示第一自然段问，青蛙为什么要卖泥塘？指名说。
2.观察图片，它是一个怎样的泥塘？课件：（烂泥塘）师引导：这里没有（花），没有（草），也没有（树），只有（烂泥）。所以，青蛙说它是个？（烂泥塘）。课件：烂泥塘
3.住在这里感觉怎么样？（不怎么样，想搬到城里去）请你读出这种感觉。指导朗读。
4.那青蛙是怎么卖泥塘的呢？（出示2.3自然段）
（1）青蛙是怎么卖泥塘的？
于是青蛙在泥塘旁边竖起一块——课件：（出示牌子），牌子上写了什么？（卖泥塘）你还知道什么牌子？（班牌，招牌，车牌，路牌，广告牌，值日牌，告示牌......）
（2）它还做了什么？（生答，显红“吆喝”）一起读好这个词。
“喝”是一个多音字（课件出示出示多音字）男生来读第一个，女生来读第二个。你发现这两个字都有什么旁？口字旁，那要用什么吆喝？（用口来吆喝），什么是“吆喝”，课件出示音频，解词：大声喊叫或叫卖。青蛙为了卖出自己的烂泥塘，会怎么吆喝呢？我们一起学着青蛙的样子，吆喝一下？ 青蛙是怎么吆喝的？（大声吆喝），请你来大声吆喝，声音不仅要大，还要？（拉长）对了，拉长。你来试试，你也试试。我们一起来吆喝，齐读。
三、学习课文第3-9自然段
过渡：青蛙的吆喝声把谁吸引过来了？
板书：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……
（引导学生关注省略号，说明还有很多小动物）
1.这么多的小动物都来看青蛙的泥塘了，他的泥塘卖出去了没？——没有。为什么呢？我们先一起来看看老牛没有买青蛙泥塘的原因。请你读一读课文第3自然段，用直线划出老牛说的话。
（1）生交流划线句子。
（2）在老牛眼中，泥塘的优点是___________，泥塘的缺点是 ___________。
师引导小结：（课件：优点 缺点）先是肯定了？（泥塘的优点），再又说了？（泥塘的缺点）。但哪个才是重点？（缺点）那就突出重点读一读。
（3）小青蛙，现在你知道老牛为什么不买泥塘了吗？（生说）
板书：没有草
（4）听了老牛的话，青蛙是怎么想，又是怎么做的呢？请你用浪线画出来。
生交流：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
板书：种草
（5）要种草，青蛙是怎么做的？ （板贴动词）
采集的动作是怎样的？谁来做一做？ 那“播撒”的动作呢？
学学青蛙的样子，一边做动作，一边读好这句话。
（6）这真是一只——勤劳的青蛙。在他的辛勤劳动下，（引读）到了春天，泥塘周围长出了——（出示第一句）
泥塘周围的小草长得怎么样？（课件出示：绿茵茵的小草）
（7）根据板书，借助句式说一说青蛙为了卖泥塘做了什么。
因为 谁 觉得泥塘 怎么样 ，所以青蛙 干了什么 。
预设：因为老牛觉得泥塘没有草，所以青蛙采集草籽，播撒在泥塘周围的地上，种出了绿茵茵的小草。
（8）青蛙又在干什么呢？（继续卖泥塘）
（9）此时此刻，青蛙心里在想什么？
预设：现在我的泥塘有了小草，肯定能卖出去了！
2.过渡：事情真的如青蛙想的那样吗？——没有。是呀，泥塘还是没有卖出去。野鸭为什么不买青蛙的泥塘呢？请你学着刚才我们学习第3-5自然段的方法来学习第6-9自然段。出示自学要求：
用直线划出野鸭的话，思考现在的泥塘优点是什么，缺点又是什么？
用浪线划出青蛙怎么想怎么做的句子，思考青蛙做了什么改变？
（1）生自学。
（2）生交流。
①在野鸭眼中，泥塘的优点是__________，泥塘的缺点是_____________。
师：原来野鸭嫌弃塘里的水——太少了！ （板书：水太少）
（引导：野鸭是喜欢在水里——游泳的，水这么少，它还怎么游泳啊！）
②看来，水少的泥塘是——卖不出去的，所以青蛙要——引些水。（板书：引水）
③那青蛙是怎么引水的呢？请你再读浪线的句子，用圆圈圈出表示动作的词语。（板贴动词）
④从这些动作中，你能体会到什么？
预设：青蛙引水非常辛苦。
⑤现在你能根据这次动词，来说说青蛙是怎么把水引到泥塘里来的吗？
⑥指导朗读：体会青蛙引水的不易。
（3）根据板书，借助句式说一说青蛙为了卖泥塘做了什么。
因为 谁 觉得泥塘 怎么样 ，所以青蛙 干了什么 。
预设：因为野鸭觉得泥塘水太少，所以青蛙跑到山里找到泉水，又砍了一些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里。
3.看，现在泥塘已经灌足了清清的——水。青蛙又在泥塘边大声吆喝起来——（生模仿）
4.师：虽然泥塘已经种了些草，引了些水，可是泥塘还没卖出去。现在请你根据板书，借助句式说说青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程。
青蛙想卖掉烂泥塘搬去城里住。因为 谁 觉得泥塘 怎么样 ，所以青蛙 干了什么 。可是，谁（也）没有买泥塘。
　　
3.师生分角色朗读。
　　四、指导写字
1.比较学习“搬、倒”2个生字。（都是左中右结构）
2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）
4.师范写，重点指导。
5.学生描写生字，教师巡视指导。
五、作业布置
把青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程说给同桌听。
【板书设计】
老牛——没有草 （采集、播撒）种草
21青蛙卖泥塘 野鸭——水太少 （跑、砍、破、接、引）引水
　　（烂泥塘）
第二课时
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“泳、愣”2个生字能在田字格中正确书写“竖、嘛、籽、泉、破、应”6个生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘的原因。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
5.能感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学过程】
　　一、导入
上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，泥塘卖出去了吗？接下来我继续学习课文。
二、学习课文第10自然段
1.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？（板书：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴……）
2.教师指导做想象说话训练。
出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“______________”。
（2）______来了，它说：“_____________”。
（3）______来了，它说：“_____________”。
随机板书：缺点儿树、缺点儿花、缺条路、缺所房子……
3.在他们的眼中，泥塘的优点、缺点是什么呢？请你扮演其中一种动物，借助句式说一说。
在__谁___眼中，泥塘的优点是__________，泥塘的缺点是_____________。
出示：不过、就是、但是、可是
4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？
小组讨论。
随机板书：栽树、种花、修路、盖房……
5.上节课中，我们知道青蛙为了卖泥塘，关注了青蛙的动作，他又是种草，又是引水，非常辛苦，那你想想，他又会怎样栽树？种花？修路？盖房？
预设：
青蛙买来树苗，每天施肥，好不容易小树苗慢慢长高，变成了大树。
青蛙买来花籽，小心地撒进路边的草地上，浇水施肥，终于长出了一朵朵五颜六色的花朵。
青蛙拿起铲子，挖出了一条路，又铺上了水泥，直通到城里呢！
青蛙找来木头、稻草，不怕日晒雨淋，造了一所房子。
……
6.小朋友真会说。（指板书）我们知道，因为老牛觉得泥塘周围没有草，所以青蛙采集草籽，播撒在泥塘周围的地上，种出了绿茵茵的小草。因为野鸭觉得泥塘水太少，所以青蛙跑到山里找到泉水，又砍了一些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里。你能用上节课学的句式，根据板书，再说一说青蛙为卖泥塘又做了哪些事吗？
因为 谁 觉得泥塘 怎么样 ，所以青蛙 干了什么 。
三、引导探究第11、12自然段
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）
2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。
3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。
（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）（板书：变美）
4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？
5.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢？所以青蛙决定——不再卖泥塘（板书）
6.请你借助板书，试着说说青蛙卖泥塘的整个故事。
四、小组讨论，总结升华
1..组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？
2.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？
板贴：劳动创造美好
五、指导写字
1.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
（课件出示“竖、嘛、籽、泉、破、应”）
2.指导写字：
竖、泉：上下结构，横中线正好在上下两部分中间。
嘛、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。
应：半包围结构，按照线外后里原则书写。
3.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。
4.同桌互评。
六、作业布置
1.回家把这个童话故事讲给父母听。
2.在小组里推荐一个关于青蛙的童话故事。
【板书设计】
老牛——没有草 （采集、播撒）种草
野鸭——水太少 （跑、砍、破、接、引）引水
21青蛙卖泥塘　　小鸟——缺点儿树 栽树
（烂泥塘） 蝴蝶——缺点儿花 种花
变 美 小兔——缺条路 修路
不再卖泥塘 小猴——缺所房子 盖房
…… ……
劳动创造美好