3天窗学习任务单（有答案）

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《3天窗》学习任务单
第一课时
学习任务（一）
1.能正确读写课文中出现的生字，理解课文中的生词。
2.依据课文完成填空
《天窗》首先交代了( )，接着写了当( )时或 （ ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋子里的( )，想到应该( )。
学习任务（二）
1.思考：知道天窗在哪儿？为什么要开天窗？
2.理解课文的内容，感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。
3.初步体会作者对天窗的特殊感情。
第二课时
学习任务（三）
1.课文分成几部分？
2.为什么说“天窗成了孩子们唯一的慰藉”下面就请你根据老师的提示完成问题吧。
①读整体:读一读 4-7自然段。
②划句子:划下这段文字中哪些是看到的哪些是想到的句子。
③圈词语:圈画最让你震撼的关键词语。
④谈体会:简单谈谈你的体会与感悟。
⑤读感受:把你最深的感受用有感情的朗读表达出来。
3.读第8自然段：讨论为什么要感谢发明“天窗”的大人们？为什么说天窗是神奇的？
参考答案
任务一
1. 词语：慰(wèi)藉(jiè) 卜(bo)落 扫荡 威力锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 复杂猫头鹰
生字：慰(wèi) 藉(jiè) 卜(bo) 锐(ruì) 滩(tān) 帐(zhànɡ) 烁(shuò) 蝙(biān) 蝠(fú) 霸(bà) 鹰(yīnɡ)
2.乡下人再屋顶开的“天窗” 下雨 被逼去休息时 慰藉 能想到的所有东西
任务二
1. 屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 原因：碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
2. 慰藉指安慰，本文指乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐。
3.对天窗的喜爱之情
第二课时
任务三
1.第一部分（1-3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。
第二部分（4-7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。
第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。
1）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。（不许在雨中玩耍，天窗就是下雨天唯一的慰藉）
2）晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!（被迫休息忘不了外面的世界的时候，天窗就是唯一的慰藉）
3）看到的、听到的：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见呆子似的闪电一瞥。（欢快，逗趣）
4）想象到的：你想象到这雨，这风，这雷,这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。）
5）看到的：一粒星 一朵云 想到的：无数闪闪烁烁的可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。（小小的窗口竟能变幻成神奇浪漫的星空，体现了孩子们的想象丰富、活泼。）
6）看到的：一条黑影
想到的：这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰......(孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘。)
体会：小孩子的世界想象奇特，天马行空。
因为是天窗引导孩子们进入了一个神奇的想象世界,这想象比实际上的景象更多更好,使孩子们的生活.多了一些色彩,不再那么单调。所以说“发明这天窗的大人们,是应得感谢的”
因为天窗使孩子们产生了丰富的想象，而且比实际看到的还要更多更好，所以说天窗是神奇的。
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