人音版（2019） 高中音乐 必修《音乐鉴赏》3.6 作品鉴赏 中花六板 教案

《中花六板》教学设计
教学目标
1．了解《中花六板》，感受、体验江南丝竹的音乐情绪及风格，激发学生对丝竹乐的兴趣及爱好；
2．通过音乐实践活动，了解江南丝竹的乐队构成，获得辨别音色的能力，体会丝竹“放慢加花”这种变奏手法的艺术魅力、
3．通过了解江南丝竹的音乐风格，理解形成音乐风格的主要原因。
教学重点
感受、体验、认识江南丝竹乐的情绪和风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
教学难点
聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队的编制知识及主奏乐器音色的辨别能力。
教学过程
（一）导入新课：
1．课件出示民族管弦乐器二胡、琵琶、扬琴等图片，根据图片引导学生猜出乐器名称。2．以上的民族乐器都是江南丝竹所用的主要乐器，走进江南丝竹音乐课堂。
（教学意图：我国民族器乐历史悠久，演奏形式丰富多样，不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成了多种多样的器乐乐种，引导学生认识和了解乐器，并引出“丝竹相和”。）
（二）分段赏析：
1．聆听《中花六板》片段（约1分40秒）音频
注意感受音乐的风格特点、情绪，并听听里面有哪些演奏乐器？（请同学回答）风格特点：秀丽、柔美、细腻、清新淡雅。
乐器：二胡、箫、琵琶、扬琴等。
（设计意图：通过聆听，学生自主感受江南丝竹音乐的风格特点及情绪，并通过对乐器音色的了解，听辨出其中乐器，教师加之引导与总结）
2．八音及丝竹乐概念
“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等材料制成的乐器的总称叫八音。
丝指的是弹弦乐器，如二胡、琵琶、扬琴、阮等，竹则指的是竹制吹奏乐器，如：笛子、箫等。丝和竹的合奏和谐悦耳、美不胜收，这样的音乐就是丝竹乐。
（设计意图：结合学生的认知发展水平，在学生对丝竹乐的乐器有一定了解后，再回头由简到难的逐步引入“丝竹乐”及“八音分类法”的相关概念，以便学生能更加系统化的鉴赏丝竹乐。）
3．带领学生伴着音乐模仿打击乐。
全班学生分为两组，分别代表两类乐器敲击出不同的节奏
（设计意图：发挥学生的主体作用，让其在乐曲的聆听中参与音乐实践活动，获得更加直接的情感体验，学习必要的音乐知识，在提升审美感知的同时，增强艺术表现力）
（三）再欣赏《中花六板》。（视频）
1．乐曲的速度和乐队的规模？
速度：中速 规模：小型
（设计意图：聆听是音乐教学活动中最重要、最本质的方法。因此，激发学生的学习兴趣、引起学生对音乐内容的关注十分重要。为此提出有趣味的、有探究价值的问题引导学生有指向性、有针对性地进行聆听。）
2．结合谱例，对比聆听《老六板》和《中花六板》提问：两首曲子的情绪和速度有什么区别？
（设计意图：聆听是音乐教学活动中最重要、最本质的方法。通过对比聆听，让学生自主听辨乐曲在音乐要素中的变化，引出下个问题“中花六板”名称的含义。）
3．“中花六板”简介
“中花六板”是个音乐性极强的名字，概括了这首乐曲的性质。“六板”的原意为六句，“中”为中速，“花”为加花，是民间乐曲创作的常用技法，就是骨干音的装饰变奏。比如：“6 5｜ 3— “可以进行加花，让原先简朴的旋律加花后变得婉转流畅，丰富了表现力。这样，“中花六板”的名字就告诉我们，这是一首中速的加了花的六句体乐曲。
（设计意图：聆听是音乐教学活动中最重要、最本质的方法。通过对比《老六板》与《中花六板》，老师引导学生总结出《中花六板》改编出的不同之处，再环环相扣，引出“中花六板”的概念。）
4．欣赏并学唱《老六板》前两句。
（设计意图：通过实践来加强对探究内容的理解，在比较中感受、体验、提高并加深认识，起到举一反三的作用。）5．“五世同堂”
在江南丝竹乐中，以《老六板》为母曲改编发展出来的乐曲有4首，即：1／4拍的《快六板》、2／4拍的《花六板》、4／4拍的《中花六板》和8／4拍的《慢六板》。这5首乐曲组合成一套，人们称之为“五代同堂”。这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也寄托了百姓对阖家幸福、美好生活的向往与追求，因此，多在喜庆之日成套演出。五首乐曲演奏的顺序为《慢六板》《中花六板》《花六板》《快六板》和《老六板》。
（设计意图：在对比聆听《老六板》和《中花六板》后，总结概括出以《老六板》为母曲改编发展出来的其他乐曲，由浅及深，环环相扣。）
（四）总结江南丝竹的特点
在教师的引导下，由学生总结，再相互补充。1．特色风格
江南丝竹曲调优美淳朴，清新悦耳，轻快明朗，绮丽优雅，其技法丰富多彩，变化层出不穷，讲究“你繁我简，你高我低，加花变奏，嵌挡让路，即兴发挥”，显现出“小、细、轻、雅”的艺术风格。
2．乐队编制
江南丝竹乐队编制比较灵活，它以二胡、笛子为两件主要乐器，一般三至五人，多亦可七、八人。弹弦乐器有小三弦、琵琶、洋琴；管乐器还有箫、笙；打击乐器有鼓、板、木鱼、碰铃等，上海郊区农民乐队的演奏，往往加用大件打击乐器。
（设计意图：在对比聆听中，学生自主总结出江南丝竹乐的特点，充分体现学生的主体地位，并结合学生互评机制，完善音乐理论知识。）
（五）拓展欣赏《娱乐升平》
1．欣赏广东音乐《娱乐升平》，并提问：
1）音乐的情绪怎样？你有何感受？（情绪欢快活泼、热情开朗、富有朝气，具有一种乐观向上的色彩。2）比较《中花六板》和《娱乐升平》，两首作品的色彩与风格有何不同？
《中花六板》——悠扬抒情、典雅《娱乐升平》——热情开朗，华丽
2．思考：主奏乐器高胡的音色特点及其对音乐风格的影响
讨论归纳：高胡的音色高亢清脆明亮，刚劲有力，使用作品节奏更清晰，旋律悠扬悦耳活跃。对比高胡、二胡：
二胡音色：圆滑、柔美。
高胡音色：高亢、明亮，声音明显高于二胡。
3．再次欣赏《娱乐升平》
广东音乐有着更强大广泛的影响力：在中国电影早期的无声默片时代，几乎所有的电影配乐都用广东音乐；最值得一提的是，在海外，凡有粤籍华人的地方，就有广东音乐，被他们称为“乡音”，是联系海外华人和祖国家乡感情的一条纽带。
（设计意图：把广东音乐《娱乐升平》与本课所学的江南《中花六板》进行对比聆听，总结丝竹乐在不同地域的不同特点。）
（六）课堂小结：
中国的民族音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠。
随着时代不断发展，我们民族音乐在表现方式上也有一些新的变化和突破，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力，更丰富了作品的表现力。
板书设计 丝竹音乐
主奏乐器
风格特征 《中花六板》
二胡、箫、笛子
悠扬抒情、典雅 《娱乐升平》
高胡、扬琴、笛子
热情开朗、华丽 作业设计
查找丝竹乐的相关资料，了解丝竹乐在不同地区的其他种类，并分析有何异同。
教学反思与改进
教学难点中，虽辨别了主奏乐器的音色，但对江南丝竹乐队的编制知识还应更普及，让学生对丝竹乐有更全面的认识，丝竹乐在不同地域的不同风格形成原因可再细化。