2 找春天 第二课时（课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
小学语文二年级下（部编版）
第二课时
复习巩固
1、听写，同桌互相检查：姑、娘、柳、桃、寻、荡、杏。
3、读一读：冲出、棉袄、遮掩、嫩芽、解冻、触到、寻找、害羞、喜鹊。
2、认一认：柳枝、冲刺、嫩芽、桃子、荡秋千、杜鹃、吐泡泡。
4、讨论导入：“我们”找到春天了吗？她是什么样的呢？
春天来了！春天来了！
总起全文，写春天来了。
要带着喜悦兴奋的心情来朗读，读出孩子们发现春天到来时的激动。
课文理解
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
写春天来了，孩子们去田野里寻找春天。
课文理解
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出 家门，奔向田野，去寻找春天。
想一想
把“冲出”换成“走出”好不好？为什么？
不好。因为“冲出”指的是“快速地向前闯”，说明孩子们走出家门的速度很快，表达了孩子们想看到春天的急切心情，而“走出”表达不出这种急切的情感。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找哇，找哇。
写早春景物变化很小的特点。
要“仔细”地寻找才能发现春天。
课文理解
像“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这样的AABB式的叠词还有哪些？
想一想
干干净净
零零星星
平平安安
大大小小
花花绿绿
吞吞吐吐
风风火火
三三两两
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
“探”字用得好，把小草钻出地面时的样子写活了。
把刚长出来的小草比作春天的眉毛，写出了小草细细嫩嫩的特点。
课文理解
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
仿写
1. 柳枝随风飘扬，那是春天的秀发吧？
3. 小鸟走出家门聚在一起叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
2. 迎春花在阳光下开放，那是春天的笑脸吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“一朵两朵”说明野花开得不多，表现出了早春景色的特点。
课文理解
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“吐”字写出了树木发芽时的动作，让我们仿佛看到了树木慢慢长处新芽的过程。
课文理解
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
“叮叮咚咚”是溪流奏出的动听音乐，它告诉我们：春天来了！
课文理解
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小结
第4~7自然段通过描写小草、野花、树木、小溪，写出了早春景物的特点。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
写出了“我们”找到春天时的欣喜之情。
课文理解
春天在哪里？“我们”是怎么找到春天的？
春天在柳枝上、在风筝尾巴上，春天无处不在。
“我们”用眼睛看春天的颜色，用耳朵听春天的声音，用鼻子闻春天的气味，用手触春天的万物，感受到一个活泼可爱，充满朝气的春天。
我们听一首歌曲《春天在哪里》，说说你看到的春天是什么样的？
想一想
古诗：朱熹《春日》
韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
散文：朱自清《春》
春天的朗读者
课程结束