22 小毛虫 （第二课时教案）

《小毛虫》 教案
教学目标：
1.知识与能力目标：了解文章大意，体会小毛虫的变化。
2.过程与方法目标：通过朗读课文，从“轻盈、斑斓”想象蝴蝶的美丽，感受小毛虫的心情，提高朗读感悟能力和想象能力。
3.情感态度与价值观目标：培养热爱自然、观察自然的情趣。
教学重点：
从“轻盈、斑斓”想象蝴蝶的美丽，感受小毛虫的心情。
教学难点：
培养热爱自然、观察自然的情趣。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
教师引导学生：上节课我们知道小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。它抽丝纺织，把自己裹进了温暖的茧屋里。这之后，小毛虫发生了翻天覆地的变化。大家想不想知道小毛虫怎样了呢？由此激发学生对小毛虫到底发生了什么的兴趣，进而进入课文的学习。
二、自读课文，整体感知
1.学生自读课文，之后教师点名请学生朗读，并给予反馈评价。
2.提问：小毛虫发生了怎么样的变化？变成了什么？
明确：小毛虫变成了一只蝴蝶。
三、研读文段，深入分析
1.提问：小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶呢？你是从哪里看出来的？
明确：灵巧、美丽。
（1）灵巧地从茧子里挣脱出来，说明动作灵巧。
（2）它生出了一对轻盈的翅膀。
2.提问：“轻盈”是什么意思？
明确：轻柔秀丽。
3.学生联系生活实际，感受蝴蝶的轻巧、柔美。
4.提问：还有没有不同的看法呢？
明确：“翅膀上面布满色彩斑斓的花纹”也体现出了它的美丽。
5.提问：“斑斓”是什么意思？
明确：色彩灿烂绚丽。
6.学生展开想象补白翅膀上的色彩，体会“斑斓”，体会蝴蝶的美丽。
7.提问：小毛虫变成了一只这么灵巧、美丽的蝴蝶，它是什么心情呢？
明确：惊奇、愉快。
8.请学生想象自己是小毛虫，谈一谈自己的心情，进一步体会小毛虫的喜悦。
四、巩固拓展，提升认知
请学生用文中的词语讲一讲这个故事，同桌之间相互交流。
五、绘画比赛，活动育人
请同学们画出这只美丽的蝴蝶，可以发挥想象，给蝴蝶涂上颜色，画完同学们互相交流，看谁画得更好。
（学生绘画，教师巡逻）
六、归纳小结，深入理解
学生总结本课收获，教师补充。
七、实际演练，布置作业
课下搜集和小毛虫一样前后变化大的动植物资料，下节课分享。
八、板书设计
小毛虫
灵巧
蝴蝶 惊奇、喜悦
美丽
（二）试讲逐字稿
开场白：尊敬的各位评委老师，上午好，我是……今天我试讲的题目是《小毛虫》，下面开始我的试讲。
一、复习导入，激发兴趣
师：同学们，我们知道小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。它抽丝纺织，把自己裹进了温暖的茧屋里。这之后，小毛虫发生了翻天覆地的变化。大家想不想知道小毛虫怎样了呢？
生：想。
师：大家都说想，那我们就一起去看看小毛虫接下来的生活。（教师板书课题）
二、自读课文，整体感知
师：请同学们自读课文，思考：小毛虫发生了怎么样的变化？变成了什么？
生：小毛虫变成了一只蝴蝶。
师：说得很好。
三、研读文段，深入分析
师：小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶呢？
生：小毛虫变成了一只灵巧、美丽的蝴蝶。
师：你的词语用得非常准确，那请你继续回答：从什么地方可以看出来“灵巧”？
生：灵巧地从茧子里挣脱出来，说明动作灵巧。
师：哪位同学继续来说一下它的美丽又是从哪里看出来的呢？
生：它生出了一对轻盈的翅膀。
师：说得很准确，轻盈是什么意思呢？
生：是轻柔秀丽的意思。
师：请同学们联系生活实际想象一下蝴蝶飞翔的样子，你想到了什么？
生：我感受到了蝴蝶的轻巧、柔美。
师：刚才有同学说蝴蝶很轻盈体现了蝴蝶十分美丽，还有没有同学有其他的看法？
生：我觉得“翅膀上面布满色彩斑斓的花纹”也体现出了它的美丽。
师：说得很好，请你为大家解释一下斑斓是什么意思？
生：斑斓是色彩灿烂绚丽的意思。
师：语言很准确。
师：请同学们展开想象的翅膀，想象一下蝴蝶的翅膀上可能会有什么颜色呢？
生 1：白色，红色。
生 2：蓝色，黄色。
生 3：绿色，紫色。
师：大家的想象力真是丰富，蝴蝶的翅膀真是色彩斑斓。当小毛虫变成了一只这么灵巧、美丽的蝴蝶，
它是什么心情呢？
生：它一定很惊奇，很愉快！
师：那请同学们把自己想象成小毛虫，读一读课文，体会它的愉快吧。
四、巩固拓展，提升认知
师：多么美丽的故事啊！接下来，请大家选择课文中的词语来给你的同桌讲一讲这个故事。
师：大家讲得都很棒！老师也沉浸在这个精彩的故事中了！
五、绘画比赛，活动育人
师：请同学们画出这只美丽的蝴蝶，可以发挥想象，给蝴蝶涂上颜色，画完同学们互相交流，看谁画得更好，开始！
（学生绘画，教师巡逻）
六、归纳小结，深入理解
师：同学们学完本节课都有什么收获呢？
生：我认识了一只美丽的蝴蝶。
生：我知道了斑斓、轻盈等词语的意思。
师：看来大家都收获满满啊。
七、实际演练，布置作业
师：请同学们课下搜集和小毛虫一样前后变化大的动植物资料，下节课我们一起分享。
八、板书设计
小毛虫
灵巧
蝴蝶 惊奇、喜悦
美丽