(共39张PPT)
Make a monkey绘本故事课
三年级上
Happy reading
These are the_____.
ear
This is the_____.
ears
eye
eyes
arm
arms
leg
legs
foot
feet
Look and say
I like songs.
Let’s review
① First，make...
② Then，make...
③ Next，make...
④ Let’s play with the puppet.
A cover（封面） has
title题目
writers作者
pictures图片
Cover reading
I see ...
title题目
writers作者
Enjoy a picture tour
快速浏览整个故事 P1-15
Who makes the monkey
(谁做了这只猴子呢？)
Who makes the monkey
(谁做了这只猴子呢？)
Enjoy a picture tour
快速浏览整个故事 P1-15
Watch a video
How do they make a monkey
他们是怎做的呢？
Order the picture
( )
( )
( )
( )
( )
( )
1
2
3
4
5
6
给图片排序
head
body
play with
eyes，nose，mouth，ears
arms and legs
hands and feet
Let’s make a monkey
Let’s learn
Let’s learn
First, make the______.
This is the_____.
body
body
Let’s learn
Next, make the______.
This is the_____.
head
head
Let’s learn
Next, make the______.
This is the_____.
head
head
Now add the
_____
_____
_____
_____
ears
eyes
nose
mouth
Let’s learn
Then, make the_____and _____.
arms
legs
These are the_____and _____.
arms
legs
Let’s learn
After that, make the_____and _____.
hands
feet
These are the_____and _____.
hands
feet
After that
Let’s learn
And now, you can play with the monkey
Finally!!!最后
its（它的）——
Let’s play with the monkey.
shake... wave... touch...
clap... stamp...
仔细读一读 (P9-14)
Read and match
快速阅读 (P9-14)，完成连线匹配练习
its(它的)
Let’s chant together
Its, its, shake its body.
Its, its, touch its head.
Its, its, wave its arms.
Its, its, clap its hands.
Its, its, lift its legs.
Its, its, stamp its feet.
Let’s listen and follow
翻开书，跟读P1-15
Read and find P15
What happened finally
最后发生什么了？
runs away
Where is the monkey
猴子去哪了？
What do you want to make
你想做什么作品呢？
科技节作品征集活动
make a
...
Make your own robot
How to make a robot
Let’s watch
Make your own robot
Step1: Choose and talk together
讨论并选择制作步骤
Rules 制作规则
Time: 3 minutes (3分钟)
Step3: Make a report
选择一个组员汇报
Step2: Make the robot
小组成员轮流制作
This is our robot
① First
② Next
③ Then
④ After that
⑤ Finally
Word bank:
（身体部位）head body legs feet arms hands ears nose eyes
（动作） shake wave touch stamp clap lift
Let’s share
make the___.
___ its ___.
Example：First, make the head. Touch its head.
Make a ____
Summary
shake its ...
touch its ...
wave its ...
lift its ...
stamp its ...
make
First，make ...
Next，make ...
Then，make ...
After that，make ...
Finally，make ...
play
Good idea makes our life colourful.
创意让生活更多彩
Learning by doing.
做中学
Try to remember
Homework
Share the story with your parents and your friends.
Goodbye
谢谢
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Make a monkey教学设计表
一、基本信息
学校全称 教材版本 甘肃少年儿童出版社
教师姓名 章节及课名 Unit 3 Make a monkey
年级 三年级 课时 第一课时
学科 英语 课型 绘本课
学习目标 语言能力 ①能根据已学的语言知识结构，运用“First, Next, Then ...”等表示步骤衔接的词语，表达制作猴子的过程； ②能在绘本的学习中，感知动词的意思，如“make, add, play with”等。 学习能力 ①能掌握新词的发音，在音频的帮助下，能跟读绘本内容； ②能通过小组合作制作新的机器人，表达自己的观点。 思维品质 ①基于已有的生活经验，预测故事情节，在教师的引导下能展开联想和讨论，发展阅读技能； ②能运用读图预测、小组讨论等策略，引导学生理解绘本内容，发展逻辑思维能力； ③能通过完成排序练习，培养学生观察图片的能力； ④能通过完成连线练习，培养学生精读的能力。 文化意识 通过合作制作机器人，懂得Learning by doing以及Good ideas make our life colourful.
学情分析 1.心理：三年级的学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。 2.知识：三年级时学生已学习了身体部位词汇如head, eyes, ears, nose, mouth, legs. arm等，具有一定的英语学习思维基础。 3.能力：三年级学生的思维较活跃，善于思考，对英文阅读有一定的兴趣。学生的词汇量比较少，但词汇量和语言积累不够，对于绘本的学习较少，尽管学生乐在其中，但受到语言的限制，不能准确的表达个人观点，需要在老师的引导。
重难点 Key points： 1.能在图片的帮助下，提取图片主要信息，理解故事大意。 2. words：first, next, then, after that, finally； 3.sentences：Make ...; Add ...; Play with ..；. 4.区别its和your，以及this is ...和these are.... Difficult points： 能使用链接步骤的过渡语，来表达制作机器人的过程。
五、教学过程
教学步骤 设计意图
Warm up Sing a body song 通过歌曲调动学生的学习兴趣，拉近师生距离。在边听边唱中，引入身体部分主题。
Review and lead in Talk about body parts. ( “This is ...” and “These are ...”) Play a funny game Talk about C Storytime 在歌曲和游戏中渗透单词，为接下来的学习做铺垫。 通过复习Story time，再次复习本课的重点单词和短语：first, then, make, play with.
While-learning Cover reading(Learn about the main elements of a cover: title, writers, pictures.) Fast reading(P1-15) Question: Who makes the monkey Enjoy the video Question: How do they make a monkey Read and order(阅读排序) and then check the answers. Learn page by page（P1-8: The part of making a monkey）Look and answer Detail-reading（P9-14: The part of playing with the monkey） ①Play with the monkey and learn “its” Eg, shake ..., clap ..., wave..., touch..., stamp... ② Read and match ③ Let’s check ④ Let’s chant ⑤Listen and follow Read and find（P15: The part of running away） Question: What happened finally 通过阅读绘本封面，培养学生迅速获取文本大意等能力。 速读文章第一部分：制作猴子，培养学生扫读的能力，以及观察图片的能力。 整体输入，同时训练学生“听”的技能，捕捉细节信息。 通过排序题，检测学生对绘本的理解情况。 老师带领学生学习文本，理解本课时的重点单词和句型，对于新词first, next, then, after that, finally，进行一定的操练。 提出任务，引导学生通过细读书本，匹配动作和身体部位，感知its的用法，并通过chant歌谣，进一步操练its，尝试突破本课重点。 齐读绘本，听力输入。
Post-learning 1.Lead in the situation: Where is the monkey 2.Brainstorm: What do you want to make 3.Make your own robot ①Watch a video ②Make a report ③Summary ④ Moral education 4.Homework 读后环节，通过创设情境---科技节，发散学生思维，并培养学生的动手能力、口语能力，以及合作能力。
板书设计
反思：
Make a monkey这一绘本故事包含制作猴子和玩猴子玩偶的过程。基于这一主题，我们设计了科技节这一主线，旨在让学生在学中做，做中玩，最终用于我们实际生活，即科技节机器人的制作。实现由平面走向立体，完成知识的输出。
由于教学对象是三年级学生，在设计上我们更注重激趣、引思、操作三个方面的设计。
一、兴趣激发
导入环节，我们以孩子们喜欢的歌曲、导图、动感游戏的方式充分调动学生的旧知储备和学习热情。
二、课堂等待
在猴子跑了的环节，给了让学生想象的空间，Where is the monkey？ 如果你要参加科技节，What do you want to make？
三、实操演练
创造机器人制作环节给学生动手的机会。在这个过程中，让学生把做猴子过程中习得的语言迁移至机器人的设计上。本活动以小组合作的方式进行，给予学生零散的部件，由孩子们自由想象，自主创作，最后进行汇报。
值得深思改进的方面：
板书方面：设计可以更简单，更具有实效性，同时更应该注重即时的生成。
小组合作方面: 学生合作的方式可以更丰富，指令也可以更明确。
关联性：应注重旧知与新知的关联性，循序渐进地过渡、滚筒式的学习让课堂连接更紧密。
实效性：争取投入少、产出多，让课堂活动的操作性更强，更有效。
