2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏 3.5 作品鉴赏 滚核桃 教学设计

《滚核桃》教学设计
教学目标
1、能感受并说出乐曲《滚核桃》的欢快情绪，并对核桃滚落的情景产生联想。
2、认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心、鼓帮的不同音色。
3、用运用乐曲中出现的节奏编创打击乐剧《小羊过桥》。
教学重点、 难点
1.鉴赏《滚核桃》。
2.掌握鼓乐的基本节奏。
教学过程：
一、导入
1、师演奏、播放《滚核桃》片段，学生完整聆听，引导学生想像从中听到了什么。
2、介绍作品。这段音乐出自民族打击乐合奏《滚核桃》。《滚核桃》是山西绛州鼓乐，由多面堂鼓演奏，乐曲运用了敲击鼓心、鼓帮等不
同位置，以及闷奏、滚奏等演奏方法表现了农民把打下的核桃集中装袋，搬到屋顶，然后铺开晾晒，核桃晒干后从屋顶滚落到地上的情景，表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
二、分段欣赏
1、欣赏第一部分
初听：这段音乐是敲击鼓的什么部位？（敲击鼓帮来表现核桃滚开散落在地。）
复听：力度、速度的变化，表现了什么情景？（力度由强变弱，好像核桃滚远了；速度渐快渐强，想象核桃从屋顶滚落，越来越多。）
再听：乐曲运用了什么演奏方法？（滚奏，师指导学生把双腿当鼓模仿一下核桃滚落的情景）
2、欣赏第二部分
初听：聆听音响，说说音乐表现了人们怎样的心情？（喜悦）
复听：音乐中出现了哪些节奏型？（师击鼓，学生模仿）
指导学生念读鼓经，把桌子当鼓，边敲鼓边读鼓经。
3、欣赏第三部分
聆听，模仿拍板，节奏舒展开来，表现了农民紧张劳动之后那种悠闲自得的心情。
三、完整欣赏
乐曲有十名鼓手，再加一副拍板演奏，演奏时演员不仅有高超的
演奏技巧，而且还有形体的表演，把演奏技术与形体表演巧妙的结合
起来，增加了音乐的观赏性。
《滚核桃》用节奏、声音为我们讲述了一个故事，接下来请同学们也来当个小小作曲家，用这几种节奏编创一个小羊过桥的故事吧！
四、编创小小打击乐剧《小羊过桥》
1、讲述故事
2、设计场景
第一幕：小白杨出场、小黑羊出场。
第二幕：小白杨上桥、小黑羊上桥。
第三幕：两只小羊互不相让拌起嘴，扑通一声掉河里。
3、用自制打击乐器表演。学生分组合作表演。
五、课堂小结
今天我们欣赏了《滚核桃》认识了堂鼓，还编创了《小羊过桥》，希望大家在学习和生活中要互相礼让，友好相处，做一个文明人。搜集并了解一些关于民间鼓乐的知识。
邹老师的课仿佛把学生带入到真实的山西绛州晒核桃的场景，通过听觉、视觉、动觉等多种感官让学生参与到音乐的体验中去。生生的合作探索、创编表演等环节让课堂呈现出生生互动、师生互动的热闹场景。课堂中，学生们积极自信、落落大方，更难能可贵的是孩子们身上表现出来的团队合作精神、小组活动策划能力。这就需要老师对教材的深入挖掘以及对课堂的深层预设，是我们在教学中认真学习的地方。在音乐剧的编创部分，邹老师运用的情景教学法，大大提高了
学生的积极性，分组讨论培养了学生的合作意识，让学生自己编创节奏，真正把
学习的主动权交给了学生。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。本课通过欣赏让学生知道节奏也是音乐的一种表现方法，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐。欣赏《滚核桃》要让学生听辨各种节奏型，感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。想象乐曲表现的内容，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，还要引导学生模仿编创《小羊过桥》，能够不同的节奏、速度、力度等加以表现。创编教学是音乐新课标“创造性”基本理念在课堂上的具体体现，音乐活动的创编，在很大的范围内是需要同伴之间的相互帮助与合作的，通过本课的练习提高学生的创新实践能力以及相互之间的协作精神。