《变色龙》导学案

《变色龙》导学案（曾传华编制）
【学习目标】
1、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。
2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。
3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用
4、从课文获得启示，正确的面对人际交往、待人处事。
学习重点：抓住语言描写分析人物的性格。
学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。
【知识链接】
1、变色龙：
变色龙大约有85种，亚洲南部的体长25厘米。它体内有色素细跑，白天深，早晚浅。它的舌头带粘性，很员的昆虫都可以被舌头尖黏住缩回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活动。现多用来比喻那种多变善变的人。
2、走近作者：
契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
3、写作背景：
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯 麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
【导学】
一、初读课文，整体感知。
1、基础知识
①根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。
chǎnɡ（ ）开 旗zhì（ ） 魁wú（ ） 恐bù（ ） 赔偿（ ） 戳（ ）鼻子 调（ ）解 筛（ ）子 盛（ ）满 没（ ）收
②解释下列词语
绘声绘色： 名副其实：
凶相毕露： 指手画脚：
窥探： 伺机：
迅雷不及掩耳：
③补充下列成语。
阿（ ）奉承 （ ）想天开 盛气（ ）人 见风使（ ） 趋（ ）附势
装腔（ ）势 无精打（ ） 无（ ）无故
2、整体感知
①梳理小说三要素：
☆人物：
☆情节：
☆环境：
☆小说情节的展开方式：
☆用一句话概括小说内容：
②梳理小说结构：按“开端——发展、高潮——结局”可将全文分为三部分。写出各部分起迄。
③小说刻画人物的方法：
二、精读课文，探究品析。
1、探究
①谁是本文的主人公？奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化 请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
②奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？
③奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？
④本文为什么以《变色龙》为题？文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？现实生活中人们赋予“变色龙”什么含义？应怎样看待？
⑤文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
⑥小说表达了一个什么样的主题？
⑦怎样在不损人格的大前提下为人处事？
2、品析
☆品析语言描写的生动形象：
☆品析语言描写的详略得体：
☆品析语言描写中省略号和感叹号的作用：
☆品析语言的讽刺意味：
☆品析故事情节的讽刺意味：
三、熟读课文，丰富积累
☆隐含深意的环境描写：如“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”表现环境的死气沉沉、极度冷落。
☆幽默讽刺的语言描写：
☆意蕴丰富的细节描写：
【自主测评】
①给下列加点字注音。
盛（ ）满 筛（ ）子 魁（ ）梧 畜（ ）生 恐吓（ ）中（ ）看
②根据拼音写出汉字，并解释词语。
(1）无精打cǎi（ ）：
(2)yì（ ）想天开：
(3) 无yuán ( )无故：
(4)jìng( )自：
③填空
（1）《变色龙》的作者是________，他是___ 世纪_____国的短篇小说家。
（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的 性格特征。
（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是 奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他__________________ 这一宗旨却是始终不变的。
④下面加点的词意义相同的一项是（ ）
A “我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。
我来收拾残局！
B 奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。
C 我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.
她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
D “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”
在这里可以听倒最荒唐的新闻。
⑤阅读课内语段，完成⑴—⑸题。
“嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗！”人群里有个人说。
“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！”
⑴从描写内容看，选段主要对人物进行了____描写，刻画人物的主要手法是______________.
⑵刻画奥楚蔑洛夫假装正经的神态的一个词语是_________.
⑶“你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。”本句中加点的动词的表达作用是：
⑷奥楚蔑洛夫在这一选段中扮演了两种角色，一是的____________警官，一是的__________走狗。
⑸根据选文内容，利用有关的词语归纳奥楚蔑洛夫的性格和为人。
⑥阅读莫言小说《大风》，完成下面题目。
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都击那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术 高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环，一杆枪杀败了天下好汉， 一碗酒消解了三代的冤情，一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我
捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下干就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，无上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什幺々”
“风。”
爷爷淡波地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车城哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷侏一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：“爷爷，风过去了。”
他慢慢地放下车子，费劲地直赶腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说．
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小 车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
⑴莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
⑵根据要求回答问题。
A“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”，“爬行”一词表达上有什么作用？
B品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。
⑶阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。
A“爷爷，那是什幺？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。
B爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
C“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
⑷文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。
⑸小说中“我”这个人物形象有哪些作用？
【自主测评参考答案】
①②③④略
⑤⑴语言。⑵拧。⑶用动作掩盖内心的不安、尴尬。⑷貌似公正；阿姨奉承。⑸是一个见风使舵、媚上欺下趋炎附势的沙皇走狗形象。
⑥⑴爷爷和“我”—起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。答出三点意思即可。⑵A形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。B写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。⑶爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。⑷从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。⑸以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。