课题 8、樵夫，别砍那棵树
学习目标 1．掌握“遮蔽、心弦、拯救、参天、嬉戏”等词语。2．培养在朗读中理解诗人感情的能力，提高阅读鉴赏诗歌的能力。3．理解作品表达的主题。
学习重点 培养在朗读中理解诗人感情的能力，提高阅读鉴赏诗歌的能力。
学习难点 理解作品表达的主题。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 字词积累 （１）根据拼音写汉字：zhē bì（ ）zhěng qiù（ ） xīxì（ ）xīnxían（ ）（２）解词： 参天 无所事事 2.自由朗读，体会作者的感情。一、预习展评从“字词积累”中选用两个以上的词语，并用一种修辞手法写一段话。 二、出示学习目标1．掌握“遮蔽、心弦、拯救、参天、嬉戏”等词语。2．培养在朗读中理解诗人感情的能力，提高阅读鉴赏诗歌的能力。3．理解作品表达的主题。三、合作探究预设问题：有感情地朗读全诗，说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？ 四、精讲点拨预设问题：老橡树有怎么样的象征意义？ 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分） ①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗! ④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的…… ⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。 ⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。 (选文有改动) 1．(2分)写出第②段中加点词语“无知”在文中的含义。 2．(4分)医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备” 方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么 3．(3分)方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿 4．(3分)文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解 5．(3分)本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。六、布置预习
学习心得
第8课 樵夫，别砍那棵树
三、合作探究
预设问题一：有感情地朗读全诗，说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？
明确：因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。
四、精讲点拨：预设问题：老橡树有怎么样的象征意义？
明确:老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情和纯真童年的向往、对往事的追忆……
五、当堂达标
参考答案：
1．(2分)没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬车的原因和意图)
2．(4分)如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好“充足的心理准备”。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医生让她做好“充足的心理准备”)方老师的“决定”是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。
3．(3分)父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。
4．(3分)感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。
5．(3分)一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。课题 5.大堰河——我的保姆
学习目标 1.积累重点字词：“典押”“荆棘”“忸怩”“凌侮”“叱骂”。 2.加强朗读训练，体会诗中强烈的节奏,把握“大堰河”的形象。 3.揣摩排比反复等修辞手法的表达效果。
学习重点 加强朗读训练，体会诗中强烈的节奏。把握“大堰河”的形象。
学习难点 揣摩排比反复等修辞手法的表达效果。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词。(包括读音、字形、解词、连词成句等)2.了解作者及其作品。 二、出示学习目标 1.积累重点字词：“典押”“荆棘”“忸怩”“凌侮”“叱骂”。 2.加强朗读训练，体会诗中强烈的节奏。把握“大堰河”的形象。 3.揣摩排比反复等修辞手法的表达效果。三、合作探究预设问题1：这首诗根据诗人思绪的发展，可以分为几个部分？各写了什么？预设问题2：从第①、②节诗中可以看出大堰河什么样的人生？预设问题3：从构思上看，第⑶节有句“大堰河，今天我看到雪使我看到你”，第⑿节有句“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”，这两句在全诗结构上起了什么作用？ 四、精讲点拨 预设问题1：诗中多处使用了排比和反复的修辞手法，试分析其作用。预设问题2：本诗抒发了何种感情？诗中最能表现作者强烈感情的诗句有哪些？ 五、当堂达标（15分） 母亲石（梁衡）①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。③我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“肚子饿了吧 ”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。一下班，还是那一句话：“饿了吧。我马上去下面。”④我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近80，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。⑤我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。1．文章第③段画横线句子在描写上很有特点，试作赏析。（3分）答： 2．请说出第④段中画波浪线的句子所表达的母亲复杂的内心情感。（2分） 答： 3 第四段中，作者为什么要说“一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子”？（3分）答： 4. 试分析第⑤段在全文中的作用。（3分）答： 5．文章第①段中说母亲石是“一块普通的石头”，第②段中又说“但它却是一块真正的文化石”，读完全文，说说你对这两种说法的理解。（4分）答： 六、布置预习
学习心得
第5课 大堰河——我的保姆
三、合作探究
预设问题1：这首诗根据诗人思绪的发展，可以分为几个部分？各写了什么？
参考答案：第一部分(1-2):交代大堰河的悲苦身世以及与我的关系。
第二部分（3-8）：回忆大堰河辛苦而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳善良的品格。
第三部分（9-11）：写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。
第四部分（第12—13）：是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美之情。
预设问题2：从第①、②节诗中可以看出大堰河什么样的人生？
参考答案：就大堰河的名字而言，深刻地揭示了这个贫苦保姆身世的悲苦和低微。
预设问题3：从构思上看，第⑶节有句“大堰河，今天我看到雪使我看到你”，第⑿节有句“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”，这两句在全诗结构上起了什么作用？
参考答案：第③节中“大堰河，今天我看到雪使我想到了你”，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一声。第十二节，“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”中的“今天”与第三节中的“今天”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。
四、精讲点拨：
预设问题1：诗中多处使用了排比和反复的修辞手法，试分析其作用。
参考答案： 第三节，诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一声的回忆。
第四节中的八个排比，一方面具体地铺叙了大堰河的繁重劳动，赞美了她的勤劳品格,另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心照料着她的乳儿,歌颂了她的美好心灵。这样写，丰富了诗歌的内容，扩大了诗歌的意境。
第十节，写大堰河的殡葬。“四十几年的人生生活的凌侮”“数不尽的奴隶的凄苦”是对大堰河的悲惨一生的概括：“四块钱的棺材和几束稻草”“几尺长方的埋棺材的土地”正是大堰河悲惨一生的真实写照，也是作者对这黑暗社会的不公平的控诉。
预设问题2：本诗抒发了何种感情？诗中最能表现作者强烈感情的诗句有哪些？
参考答案：诗歌通过赞美乳母大堰河，抒发了作者对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞颂和热爱。
从标题及最后两节看，应侧重从对大堰河赞美歌颂的角度考虑。如：
五、当堂达标
1．用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。
2．母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。
3．母亲年近80，我却要离开母亲去外地工作，表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。
4. ①首尾呼应，总结全文，点明文章中心；②深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
5．母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。课题 6、现代诗两首
学习目标 1. 掌握“隘口、蹲踞、荒莽、山巅、蝉翼”等词语。 2. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
3. 学习诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
学习重点 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
学习难点 学习诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 字词积累（１）给加点字注音：隘口（ ）蹲踞（ ）（ ）荒莽（ ） 山巅（ ）蝉翼（ ）（２）解词： 隘口 冷眼 2.自由朗读，体会作者的感情。一、预习展评从“字词积累”中选用两个以上的词语，并用一种修辞手法写一段话。 二、出示学习目标1. 掌握“隘口、蹲踞、荒莽、山巅、蝉翼”等词语。 2. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
3. 学习诗歌寄情于物、借物抒情的写法。三、合作探究预设问题一：分别概括《长城谣》三小节的内容；作者抒发了什么感情？ 预设问题二：找出《一片槐树叶》的线索，梳理思路；作者抒发了什么感情？ 四、精讲点拨预设问题：诗歌采用了什么表现手法来表达主题，抒发感情？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）每一棵草都会开花①去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可有，可无。③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可以改变自己什么。④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品很令人失望。这是，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。做品保上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。 选自《杂文报》1．结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。（3分）2．从A、B两句中任选一句进行赏析。（4分）3．标题“每一棵草都会开花”有什么含义？（3分）4．最后一段在全文中有什么作用？（2分）5．你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（3分）六、布置预习
学习心得
第6课 现代诗两首
三、合作探究
预设问题一：分别概括《长城谣》三小节的内容；作者抒发了什么感情？
明确：第一节，诗人以历史的视角，凸现长城的沧桑之感。
第二节，抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。
第三节，诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。
预设问题二：找出《一片槐树叶》的线索，梳理思路；作者抒发了什么感情？
明确：有两条线索。一条是时间线索，“现在——过去——将来”；另一条是感情线索，“伤感——回忆——企盼”。两条线同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼将来。
四、精讲点拨
预设问题：诗歌采用了什么表现手法来表达主题，抒发感情？
明确：《长城谣》选长城、黄河等可作为中华民族象征的事物作为寄情的意象，将情感浓缩在短短的几句诗中，充分表达了诗人对故乡绵绵无尽的思念之情。《一片槐树叶》则以偶然发现的书里的一片发黄的槐树叶为意象，尽情抒发了游子的怀乡之情。
五、当堂达标
1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写，表现了主人公的窘迫、紧张。
2、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。
B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。
4、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。
5、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。课题 7.致空气
学习目标 1.积累重点字词：“厮守”“鼾息”“窒息”“鼻息”。 2.把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,培养鉴赏诗歌的能力。 3.理解诗中蕴含着的深刻而真挚锝情感,理解诗中的象征手法。
学习重点 把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,培养鉴赏诗歌的能力。
学习难点 理解诗中蕴含着的深刻而真挚锝情感,理解诗中的象征手法。
学 习 过 程 备注
一、布置预习1.学生自主掌握生字词。(包括读音、字形、解词、连词成句等)2.了解作者及其作品。 二、出示学习目标 1.积累重点字词：“厮守”“鼾息”“窒息”“鼻息”。 2.把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,培养鉴赏诗歌的能力。 3.理解诗中蕴含着的深刻而真挚锝情感,理解诗中的象征手法。三、合作探究预设问题1：“但你轻轻嘘着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草野的青气”这几句仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他的什么？预设问题2：“这才是真的，真的春天的气息”有什么深刻含义？ 四、精讲点拨 作者在诗中表达了一种怎样的感情 五、当堂达标（15分）朋 友据说动物是人类的朋友，那天到公园游春，这公园里恰巧有动物园，顺路就去拜访一次朋友。逛了一圈发觉我们的动物朋友虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。鸵鸟眼窝深黑，像纹过眼线涂过眼影的时髦女人，只是少了在沙漠乡下时的那份活气，心事重重，是乡愁吗？蓝孔雀昂首踱步，依然美丽依然骄傲也依然虚荣，囚禁中也不忘争艳之能事，笼外有亮丽的衣物闪动，它立即打开金碧辉煌的屏。可惜缺少了奇花异草的热带风光的烘托，雀屏很暗淡，好像从箱底翻出的一段陈年织锦。说暗淡，梅花鹿最暗淡。鹿之美，是动态的美：大大的温柔的双眸，警觉的耳，细瘦有力的腿，一盘丫丫杈杈的角像一丛漂亮的灌木，稍有风吹草动便四蹄生风绝尘而去，真神仙中物，我们的寿星和老外的圣诞老人都不约而同地选择了它。而如今梅花鹿有些恹恹的，望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于忧患死于安乐，梅花鹿的神采飞扬之美是死于安乐了。狮笼前人声喧哗，一对慵怠的狮子对人们的热情呼唤置若罔闻，谁也别想听到它们振聋发聩的吼声。到了受制于人的田地，英雄懒寻旧梦。狮子的紧邻是东北虎，山大王失去了山林也就失去了王位的威严。铁栅外的人们敲击叫喊扔果皮扔瓶盖扔随手捡起的东西。笼中有一方小水池，杂物漂在水中，人们在自身绝对安全的条件下想欣赏山大王之怒。山大王终于被惹怒了，它奋身而起迈着虎步围着小池不停地兜圈子，同时甩出有力的虎尾一遍一遍横扫水面，水花泼溅开来溅湿了人们的头脸衣衫，人们更加兴奋地扔更多的杂物。山大王想跳涧，想过崖，想纵身一跃，想一扑一剪，但是，这小小的铁笼不是苍莽的大山，它只好潜伏爪牙忍受，只有更激烈地甩尾巴兜圈子。“虎落平阳”“困兽犹斗”这两条人类辞典中的成语，此时令我感同身受。动物是人类的朋友，我们居高临下把朋友弄来园中关着供养，磨灭它们的个性，供我们收藏观赏甚而戏耍，动物们的骨子里真的很不快乐呢。1．全文可分为三部分，其结构关系为________________。(2分)2．本文说梅花鹿“死于安乐”，“死”的含义是指它__________________ 。(2分)3．本文详写的动物是_______ 。最后一段可以用这个词 _______ 概括出人们对它的态度？(4分)4．对第四段最后一句应如何理解？(3分) 5．本文要表达的中心。(4分) 六、布置预习
学习心得
第7课 致空气
三、合作探究
预设问题1：“但你轻轻嘘着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草野的青气”这几句仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他的什么？
参考答案：除了写海风吹送来的清新气息，还可以理解为朋友或亲人给予“我”的无微不至的关心、安慰和鼓励。
预设问题2：“这才是真的，真的春天的气息”有什么深刻含义？
参考答案：这里的“春天”不仅是指自然界的春天，也指人生的春天。在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。
四、精讲点拨：作者在诗中表达了一种怎样的感情
参考答案：诗歌以空气为歌颂对象,实际上是对人世间忠贞不渝的感情的讴歌,也是对人间真情的深情呼唤.
五、当堂达标
参考答案：
1．总—分—总
2．这里指失去了神采飞扬之美
3．东北虎 戏耍
4．作者看到东北虎身陷囚笼的无奈后，心中很有感触，仿佛亲自体验到了“虎落平阳，困兽犹斗”的滋味。
5．动物是人类的朋友，我们应该让朋友安居无忧，而且快乐。
