（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级第六单元练习卷（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级第六单元练习卷
一．试题（共10小题）
1．下面词语中加点的字读音完全正确的一组为（　　）
剃头 锃亮 哧哧笑 一绺头发 跳蚤 规矩
A．tī zèng cī jiū zāo jiù
B．tì zèng chī liǔ zǎo jǔ
C．tì chéng chī liǔ zǎo jù
D．tì chéng chī liǔ zao jù
2．“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”中加点的词语用下列哪个词代替最恰当？（　　）
A．好像 B．仿佛 C．如果 D．确实
3．给加点的词语选择正确的解释。（填序号）
【清爽】①清洁凉爽；②轻松爽快；③整洁，干净；④清楚；明白；⑤清淡爽口。
（1）雨后的空气很清爽。　 　
（2）夏天适合吃一些滋味清爽的食物。　 　
（3）被妈妈收拾过的屋子变得很清爽。　 　
（4）你要把话讲清爽，不然别人怎么能听得懂呢？　 　
（5）任务完成了，我的心里很清爽。　 　
【味道】①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味，情趣。
（6）经典名著需要多读才能体会出味道。　 　
（7）他身上有一种好闻的味道。　 　
（8）鱼的味道鲜美，营养也非常丰富。　 　
4．我会把名言与相应的解说用线连起来。
A．见善则迁，有过则改。 ①犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
B．过而不改，是谓过矣然。 ②改正错误要毫无保留，接受好的意见要像流水一样顺畅自然。
C．改过不吝，从善如流。 ③见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。
D．过而能改，善莫大焉。 ④知道过错而不改正，这才是真正的错误啊。
5．按要求写句子。
（1）大风卷起来了一些碎片。（改为“被”字句）
　 　
（2）看了《雷锋的故事》这本书，受到了深刻的教育。（修改病句）
　 　
（3）你答应和明明一起去看电影。你应该准时到。（用关联词合为一句话）
　 　
（4）父亲坚决地对母亲说，这里的工作非常重要，他不能离开。（改为直述句）
　 　
6．评论：有个同学说：“学习是枯燥乏味的，没有快乐可言。童年的快乐只有在轻松的游戏中才能得到。”请你针对这个同学的话发表自己的看法。
7．这种投机取巧的“聪明”，万万要不得。引号的作用是 （　　）
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示特殊含义 D．表讽刺，否定
8．阅读诗歌，完成练习。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水　 　绿了，
钓竿上　 　着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影　 　了
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（1）补全诗歌，体会用字的精妙。
（2）画线的部分把“山溪”比作　 　，写出了“山溪”　 　的特点。
（3）这是一幅多么美好的山间钓鱼图啊！我从诗句“　 　”中读出了他的专心，我还从诗句“　 　”中读出他获得了成功。
（4）这首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着来填一填。
垂柳→　 　→　 　→　 　→红蜻蜓
9．　 　
暑假里的一天晚上，没有一丝风，①空中青碧如一片海，白晃晃的月光洒满大地。我和邻居的堂哥一起去捉泥鳅。
我们点燃火把，拿着钳子和小竹篓，来到村边的一条沟渠边。我轻轻地拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。忽然，我发觉眼前像有什么东西在摆动，②移近火把仔细一瞧，哇，原来是一条肥大的泥鳅在水底懒洋洋地歇凉。我屏住呼吸，张开钳子往水里插，心里默默地叨念着：“可要钳住!可要钳住!”
眼看就要钳住泥鳅了，我的心像快要跳出胸膛，③手不由地抖了一下，泥鳅被惊动了，警觉地夺路而逃，转眼间钻入泥土里不见了。这时，我像泄了气的皮球。
这时，堂哥对我说：“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿你看我的。”我们接着找起泥鳅来，找呀找呀，终于又发现一条。机不可失，只见堂哥慢慢地把钳子插入水中，慢慢地靠近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它给逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，又有一条泥鳅游了过来，我学堂哥的样儿钳。嘿，钳住啦!我高兴得跳了起来。
（1）文中第1自然段没有交代的是 　 　
A.时间
B.地点
C.人物
D.事件
（2）画线的句子中，运用了比喻修辞手法的是 　 　。请用这种修辞手法仿写一句话。 　 　
（3）“这时，我像泄了气的皮球。”这句话写出了“我”　 　的心情。
A.非常激动
B.低沉沮丧
（4）钳泥鳅的诀窍是什么呢？请用“ ”在文中画出来。
（5）给短文加一个标题，写在文前的横线上。
10．爸爸、妈妈、老师、同学……他（她）们都是你很熟悉的人，他们都是什么性格？都有什么特点？选择其中一个人试着写一写。
要求：
（1）题目自拟；
（2）描写人物要细致，写出人物特点；
（3）用词准确，语句通顺。
（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级第六单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下面词语中加点的字读音完全正确的一组为（　　）
剃头 锃亮 哧哧笑 一绺头发 跳蚤 规矩
A．tī zèng cī jiū zāo jiù
B．tì zèng chī liǔ zǎo jǔ
C．tì chéng chī liǔ zǎo jù
D．tì chéng chī liǔ zao jù
【解答】带点汉字的读音依次为：tì、zèng、chī、liǔ、zǎo、jǔ。
故选：B。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
2．“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”中加点的词语用下列哪个词代替最恰当？（　　）
A．好像 B．仿佛 C．如果 D．确实
【解答】根据句子语境，“若是”的意思是“如果是”。
故选：C。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3．给加点的词语选择正确的解释。（填序号）
【清爽】①清洁凉爽；②轻松爽快；③整洁，干净；④清楚；明白；⑤清淡爽口。
（1）雨后的空气很清爽。　①　
（2）夏天适合吃一些滋味清爽的食物。　⑤　
（3）被妈妈收拾过的屋子变得很清爽。　③　
（4）你要把话讲清爽，不然别人怎么能听得懂呢？　④　
（5）任务完成了，我的心里很清爽。　②　
【味道】①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味，情趣。
（6）经典名著需要多读才能体会出味道。　③　
（7）他身上有一种好闻的味道。　②　
（8）鱼的味道鲜美，营养也非常丰富。　①　
【解答】（1）清爽：指空气很清新凉爽。故“清新”的意思选①。
（2）清爽：清淡爽口的意思。故“清爽”选⑤的解释。
（3）清爽：整洁，干净。故“清新”的意思选③。
（4）清爽：清楚；明白。故“清新”的意思选④。
（5）清爽：轻松爽快。故“清新”的意思选②。
（6）味道：指趣味，情趣。故“味道”的意思选③。
（7）味道：气味。故“味道”的意思选②。
（8）味道：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。故“味道”的意思选①。
故答案为：
（1）①；
（2）⑤；
（3）③；
（4）④；
（5）②；
（6）③；
（7）②；
（8）①。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．我会把名言与相应的解说用线连起来。
A．见善则迁，有过则改。 ①犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
B．过而不改，是谓过矣然。 ②改正错误要毫无保留，接受好的意见要像流水一样顺畅自然。
C．改过不吝，从善如流。 ③见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。
D．过而能改，善莫大焉。 ④知道过错而不改正，这才是真正的错误啊。
【解答】A．出自《周易》；
B．出自《卫灵公》；
C．出自宋代苏轼的《上皇帝书》；
D．出自《左传 宣公二年》。
故答案为：
A﹣﹣③
B﹣﹣④
C﹣﹣②
D﹣﹣①
【点评】名言警句在实际的语言运用中非常广泛。在平时的学习中，要理解名言警句的意思；特别注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
5．按要求写句子。
（1）大风卷起来了一些碎片。（改为“被”字句）
　一些碎片被大风卷起来了。　
（2）看了《雷锋的故事》这本书，受到了深刻的教育。（修改病句）
　我看了《雷锋的故事》这本书，受到了深刻的教育。　
（3）你答应和明明一起去看电影。你应该准时到。（用关联词合为一句话）
　如果你答应和明明一起看电影，就应该准时到。　
（4）父亲坚决地对母亲说，这里的工作非常重要，他不能离开。（改为直述句）
　父亲坚决地对母亲说：“这里的工作非常重要，我不能离开。”　
【解答】（1）考查改为“被”字句。“被”字句的形式为：施动者（一些碎片）+被+主动者（大风）+其他成分。
（2）考查修改病句。认真阅读句子，发现句子中缺少主语，应该添加主语，如：我看了《雷锋的故事》这本书，受到了深刻的教育。
（3）考查关联词语。两个句子之间是假设关系，可以选择“如果……就……”连接这两句话。
（4）考查改为直述句。把转述句改为直述句，提示语不变，把“说”字后面的逗号改为冒号，说话的内容需要用引号引起来，把“他”改为“我”，即：父亲坚决地对母亲说：“这里的工作非常重要，我不能离开。”
故答案为：
（1）一些碎片被大风卷起来了。
（2）我看了《雷锋的故事》这本书，受到了深刻的教育。
（3）如果你答应和明明一起看电影，就应该准时到。
（4）父亲坚决地对母亲说：“这里的工作非常重要，我不能离开。”
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
6．评论：有个同学说：“学习是枯燥乏味的，没有快乐可言。童年的快乐只有在轻松的游戏中才能得到。”请你针对这个同学的话发表自己的看法。
【解答】写出自己对游戏的之情看法即可。
故答案为：
游戏固然轻松，可是不能带给人知识与智慧。学习不轻松，但是却能让人明理，学到知识，同时感受到学习的乐趣。
【点评】口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
7．这种投机取巧的“聪明”，万万要不得。引号的作用是 （　　）
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示特殊含义 D．表讽刺，否定
【解答】“聪明”指的是投机取巧的人，不是真正的聪明，表示讽刺。
故选：D。
【点评】引号的用法有：①表示行文中直接引用的话；②表示需要着重论述的对象；③表示具有特殊含义的词语等。
8．阅读诗歌，完成练习。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水　染　绿了，
钓竿上　立　着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影　碎　了
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（1）补全诗歌，体会用字的精妙。
（2）画线的部分把“山溪”比作　绿玉带　，写出了“山溪”　平静　的特点。
（3）这是一幅多么美好的山间钓鱼图啊！我从诗句“　钓竿上立着一只红蜻蜓　”中读出了他的专心，我还从诗句“　草地上蹦跳着鱼儿和笑声　”中读出他获得了成功。
（4）这首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着来填一填。
垂柳→　山溪　→　人影　→　钓竿　→红蜻蜓
【解答】（1）考查了学生根据诗歌填空的能力。学生结合对诗歌的诵读填空即可。即：染、立、碎。
（2）考查学生对比喻句的理解。阅读句子“山溪像绿玉带一样平静”可知，这句话把“山溪”比作“绿玉带”，写出了“山溪”平静的特点。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这是一幅多么美好的山间钓鱼图啊！我从诗句“钓竿上立着一只红蜻蜓”中读出了他的专心，我还从诗句“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”中读出他获得了成功。
（4）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这首诗歌中描写的景物有：垂柳、山溪、人影、钓竿、红蜻蜓。
故答案为：
（1）染 立 碎；
（2）绿玉带 平静；
（3）钓竿上立着一只红蜻蜓 草地上蹦跳着鱼儿和笑声；
（4）山溪 人影 钓竿。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
9．　捉泥鳅　
暑假里的一天晚上，没有一丝风，①空中青碧如一片海，白晃晃的月光洒满大地。我和邻居的堂哥一起去捉泥鳅。
我们点燃火把，拿着钳子和小竹篓，来到村边的一条沟渠边。我轻轻地拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。忽然，我发觉眼前像有什么东西在摆动，②移近火把仔细一瞧，哇，原来是一条肥大的泥鳅在水底懒洋洋地歇凉。我屏住呼吸，张开钳子往水里插，心里默默地叨念着：“可要钳住!可要钳住!”
眼看就要钳住泥鳅了，我的心像快要跳出胸膛，③手不由地抖了一下，泥鳅被惊动了，警觉地夺路而逃，转眼间钻入泥土里不见了。这时，我像泄了气的皮球。
这时，堂哥对我说：“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿你看我的。”我们接着找起泥鳅来，找呀找呀，终于又发现一条。机不可失，只见堂哥慢慢地把钳子插入水中，慢慢地靠近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它给逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，又有一条泥鳅游了过来，我学堂哥的样儿钳。嘿，钳住啦!我高兴得跳了起来。
（1）文中第1自然段没有交代的是 　B　
A.时间
B.地点
C.人物
D.事件
（2）画线的句子中，运用了比喻修辞手法的是 　①　。请用这种修辞手法仿写一句话。 　那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。　
（3）“这时，我像泄了气的皮球。”这句话写出了“我”　B　的心情。
A.非常激动
B.低沉沮丧
（4）钳泥鳅的诀窍是什么呢？请用“ ”在文中画出来。
（5）给短文加一个标题，写在文前的横线上。
【解答】（1）考查了对段落作用的分析能力。“暑假里的一天晚上”是交代了时间，“我和邻居的堂哥”是人物，“一起去捉泥鳅”是事件。故第1自然段没有交代的是地点。故选B。
（2）考查了修辞手法和仿写句子。句子①将“月光”比作了“海”，运用了比喻的修辞手法。运用比喻修辞仿写句子，语句通顺即可。
（3）考查了对人物心情的分析能。由“警觉地夺路而逃，转眼间钻入泥土里不见了”可知，“这时，我像泄了气的皮球。”这句话写出了“我”低沉沮丧的心情。故选B。
（4）考查了对文章内容的理解分析能力。由“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿你看我的”可知答案。
（5）考查了给文章拟题的能力。文章主要讲述了“我”和邻居的堂哥捉泥鳅的经历，充满了童真童趣。
故答案为：
（1）B；
（2）①那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
（3）B；
（4）钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷；
（5）捉泥鳅。
【点评】要做好记叙文阅读，就必须认真阅读文本，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。
10．爸爸、妈妈、老师、同学……他（她）们都是你很熟悉的人，他们都是什么性格？都有什么特点？选择其中一个人试着写一写。
要求：
（1）题目自拟；
（2）描写人物要细致，写出人物特点；
（3）用词准确，语句通顺。
【解答】范文：
手机迷老妈
说起“手机迷”，我的老妈可是当之无愧。什么？不信？那就让我来带你们见识一下吧！
周末，她一做完家务活，就赶紧拿起手机，舒舒服服地躺在沙发上，开玩了！“唧唧唧”，不用瞧，就知道她又在QQ聊天了。老妈在手机上玩得那是不亦乐乎，看韩剧、看小说、上淘宝、玩消消乐……
记得有一个中午，妈妈正在炖香喷喷的排骨汤。“嘟嘟嘟嘟……”汤在砂锅里不停地翻腾着，妈妈抬头一看，时间还早，就又躺在沙发上，玩起了手机。我的肚子已经饿的是咕咕直叫，就催妈妈快点去烧饭：“妈妈，我饿了！快点烧饭去嘛！”谁知，她沉浸在网络小说里，根本就没有听见我的话，我只好用手在她眼前晃了几下，大喊：“老妈！我饿啦！快去烧饭吧！”“哎，别吵，等一会儿哦，等我把这章看完，看完就烧饭……”老妈头也没抬一下。说完，又盯着手机，钻进网络小说里头了。唉，我只好无奈地叹了口气，从食品柜里拿了一袋牛油面包，回房间看书去了。
一分钟、两分钟、半小时……过了好长好长的时间，我突然听见了老妈的一声惊叫：“哎呀！不好啦！还有汤在锅里炖哪！”她赶紧冲进厨房，掀开锅盖。“嗞﹣﹣”可是，为时已晚，汤已经炖过头了……
瞧！这就是我的老妈！一个“手机迷”！
【点评】文章写的非常的符合题目，句句扣题，描写了妈妈是如何地沉迷于手机，通过生活中发生的一件事儿来证明妈妈对手机的沉迷度。最能体现一个人的习惯的就是生活中最常见的小事儿，作者挑了最普通的事儿来体现是极佳的。不足之处在于故事描写很丰满，人物描写较为枯燥，作者可以多加描写妈妈玩手机时的表情来体现妈妈对手机的沉迷度，多加使用修辞手法来丰富妈妈的沉迷表情，从而使文章更加生动。
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