18 太空生活趣事多（课件）(共50张PPT)

(共50张PPT)
在太空舱里，宇航员可以像鱼儿一样游动……
在太空，人人都是大力士，几百斤的物品轻轻一提，就搬家啦！
要是睡觉不把自己绑着，也许睁开眼睛的一刹那，你就会发现，自己正悬空漂浮……
宇航员可以在太空中吃到各类各样的佳肴，不过，要是一不小心，这些食物可是会飞的哦……
在太空，也可以看看书，跑跑步。 跑步时得把自己拉好喽，要不，跑着跑着，就会……飞起来吧！
宇航员的洗发液是特制的。洗完后，用餐巾纸或毛巾一擦，洗发液就被擦得一干二净。
刷牙时，蘸上牙膏往返蹭几下，再用湿毛巾把牙齿擦一下，刷牙就算完成，很省事哦！
在太空“方便”时，要固定好自己，双手握住马桶两边扶手，最要紧的是把屁股和马桶边缘贴紧哦，否则……会发生什么？你知道的啦！
你知道航天员在太空怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！
认一认：同桌互相检查生字认读。
杯
宙
航
舱
宇
桶
件
浴
稳
固
密
题
饮
舟加亢，组成航，
飞机轮船要远航。
舟加仓，组成舱，
船舱能把货物装。
学习要求：
1. 选择本课的一个你喜欢的汉字，先自己尝试把这个字拉成2字词，再拉成4字词语。
2. 再回到四人小组内，选择一张字卡，和你的小组伙伴说一说你拉成的词语。
（注意：四人小组按照1号、2号、3号、4号组员的顺序轮流说，一个人说，其他组员要注意听。）
宇
宇 宇宙 宇宙飞船
航 航空 航空公司
杯 水杯 普通水杯
题 问题 解决问题
饮 饮料 水果饮料
固 固定 固定位置
密 密封 密封浴桶
他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。
他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。
不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。
平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。
航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。
想想：课文写了太空生活的哪些趣事？默读第2-5自然段，圈出每个自然段的关键词语。
2
3
4
5
2
3
4
5
汉字要想写美观，
上下左右不占满。
左边窄，右边宽，
三点水要呈弧线。
洗字一撇穿下边，
澡字撇捺写舒展。
2
3
4
5
1.认真书写本课的“洗、澡、浴”三个字，每个字写三遍。
2.感兴趣的同学和家长一起查阅宇航员太空生活的有关资料。
让学于生 扎实有趣
——二年级下册第六单元《太空生活趣事多》教学思考
一、对教材的思考
科学小品文：
轻松活泼，富于趣味。
结构严谨，首尾呼应。
单元训练重点“提取主要信息，了解课文内容”
这是在前面“找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”相关训练之后，在阅读理解方面的进一步深化。
一、对教材的思考
二、对内容的选择
第一课时：
识字写字
朗读
了解大意
三、于课堂的呈现
（一）让学于生
学生：学习共同体的学习的主体和中心;
教师：学习活动的设计者和引导者。
理想的学习状态：学生在任务的驱动下，充分发挥其主观能动性，主动探究，积极思考交流，学会知识和掌握相关方法，得到能力的提升和情感的升华，提升阅读获得感。
本课的教学：——
使学生在学习任务的推动下，在互相倾听的过程中，不断受到启发，不断建构新的认识，补充新的观点，从而在同伴间得到协同的前进。
教师努力做好学生学习的同伴，努力做一个专注的倾听者，在学生困惑处、难点处，以点拨开启学生的智慧。
（二）趣味先行
儿童：儿童的认知特点决定了其只有对其产生了浓厚的兴趣，才会去主动地学习、探究。并在学习与探究中产生愉快的情绪和体验。
课文：语言活泼有趣，介绍的太空生活也新奇有趣，特别容易激发学生学习的兴趣
本课教学：
开课：让学生聊聊宇航员的太空生活，看看太空生活的图片，为“趣”做好认知和情感的铺垫；
识字：汉字拉拉面的形式，让学生兴致勃勃地进入游戏的情景中，开动了思维的马力，愿意主动去探究学习，并在探究中产生愉快的情绪和体验。
（三）扎牢基础
1.有理有趣识字
课标：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容……要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学的效率。”
本课：鼓励学生调动已有的经验，在多元的环境中学习汉字，又适当利用汉字的构字特点，引导学生发现汉字形旁表义的规律。
低年级的学生思维正处于具体形象思维为主，向初步的抽象逻辑思维过渡的发展阶段，有的生字（如“饮、题”）则可通过追根溯源的方式，引导学生感受汉字的形象画面，感受汉字的神奇有趣，进一步激发他们识字的兴趣。
2.语境还原激活
汉字的符号特性决定了只有将其放置语境之中才能够有生命力。放置词语句子段落之中激活汉字，才能够还原到情境之中，成为具有生命力的汉字。
3.拾级而上读文
低年段阅读教学：读好课文是前提基础。
朗读：是重要的学习内容，也是训练学生语感、积累语言、读懂课文的重要手段。
第一课时；
读好设问，激发兴趣；
自由读文，读准字音；
语意停顿，读好长句；
问题导学，默读圈画。
第二课时：关注“睡觉、活动、喝水、洗澡到底怎样有趣”这一主线，引导学生联系生活，抓住关键字词，读出趣味，进一步体会“趣”。
（四）培养能力
阅读教学的过程：应该是教会学生自主阅读的过程,而不是替代学生去阅读的过程。
第六单元教学的重点：“提取主要信息，了解课文内容”。
本课教学：问题导学“课文写了太空生活的哪些趣事？”围绕任务，开展默读、思考、圈画、汇报交流的学习活动。在阅读实践中，初步学习理解段落主要内容的方法。
承前：“找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”相关训练之后，在阅读理解方面的进一步深化。
启后：为三年级借助关键语句理解及概括一段话的意思做好铺垫。
一、聚焦语言，品读“有趣”——
说，这些事情哪里有趣；
比，联系生活对比怎样有趣；
读，感受科学小品文语言轻松活泼的特点；
顺势了解：失重，激发延伸阅读的兴趣。
二、任务情境，介绍“有趣”——
当一回宇宙飞船上的宇航员，结合板书，给即将太空旅行的人介绍一下在太空的生活。（在言语实践中提升能力）
三、落实写字，适当分类——
第二课时：