部编版五年级下册第四单元《习作：他___了》课件(共22张PPT)

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写作对象：他人
把题目补充完整
喜怒哀乐忧惧 陶醉 后悔
写事的记叙文
时间地点人物；起因-高潮-经过-结果。
写作要点：把样子写具体
把抽象的情感和内心活动写形象、写具体
本单元的习作目标是选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
他的眼睛眯成了一条缝，嘴角上翘，一对小酒窝浮现了出来。
她在门口犹豫地走来走去，最后下定了决心似的深深地吸了一口气，吞了吞口水，双手在裤子上使劲抓了抓，才颤颤巍巍地伸向门柄。
我再次打开笔袋检查，嘴里还喃喃自语“笔、橡皮、尺子……”还是不见圆规。怎么办？怎么办呢 周围的同学都把桌面收拾好了，只有我，傻坐着六神无主：昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办 向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。
想想：这些句子从哪些方面表现人物情绪呢？
想想：这些句子表现了人物的什么情绪？
他的眼睛眯成了一条缝，嘴角上翘，一对小酒窝浮现了出来。
她在门口犹豫地走来走去，最后下定了决心似的深深地吸了一口气，吞了吞口水，双手在裤子上使劲抓了抓，才颤颤巍巍地伸向门柄。
我再次打开笔袋检查，嘴里还喃喃自语“笔、橡皮、尺子……”还是不见圆规。怎么办？怎么办呢 周围的同学都把桌面收拾好了，只有我，傻坐着六神无主：昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办 向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。
神 态
动 作
语 言
心理描写
侧面描写
神态
语言
动作
心理活动
侧面描写
眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴……
要符合人物的身份、性格、年龄、职业
声音（大小、快慢） 语气 停顿
一个人的心情有时会受他人的影响，有时又会对周围人产生影响。
写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
神态
妈妈呼出的气就跟从打气筒里放出来似的，呼呼有声。
眼睛瞪得大大的
语速快得惊人
像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。
双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落。
激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。
语言
动作
想想：发生了什么事情，让妈妈这么生气呢？
想想：发生了什么事情，让妈妈这么生气呢？
“我”考砸了
“我”弄坏了妈妈的东西
“我”撒谎了
“我”偷看电视
“我”不写作业
……
连着一个多星期的阴雨连绵，今天终于拨开云雾见晴天啦。窗外横斜的一支树枝抽出了新芽，在灿烂的阳光下绿得透明。
“骗人，你们都是大骗子，我再也不相信你们啦！”客厅里传来妹妹伤心欲绝的大哭声，一阵高过一阵。在房间里写作业的我无奈地叹了一口气，这小丫头终于还是爆发了。
开门见山
环境渲染
设置悬念
明确感受
收获道理
我的老师是一个和蔼可亲的人，每天脸上都挂着笑容，但有一次，他发了很大的火，每每回想起来，我都会瑟瑟发抖。
记得那是一个下着大雨的早晨。乌云密布的天空，伴随着下的越来越大，越来越疯狂的雨，这一切的一切仿佛都预示着这节数学课的不平凡。
上课铃一响，陈老师大步流星地走了进来。他一手抓着成绩单，另一只手愤怒的挥动着，双脚重重地踏在地上。
①开门见山，点明人物情绪。
②环境描写，烘托气氛，为接下来老师的生气做铺垫。
③一系列动作描写，生动表现出老师的“怒火”。
①
②
③
他脸上早已没了往日那慈祥的神情，取而代之的是一脸愤怒。原本叽叽喳喳的教室瞬间安静了下来，他和往常一样走上了讲台，但是平时他像一位脸上永远挂着微笑的黑发天使，但今天的他却像一头愤怒的恶魔。他的眼睛闪着愤怒的光芒，面孔因为生气而像苹果一样通红，他把试卷扔在讲台上，嘴里不停地说着:“一半的一半，你们是二班一半的一半。”原来是我们班考砸了。
④和老师平时的样子做对比，突出老师此时的愤怒。
④
⑤
⑥
⑤侧面描写
⑥使用神态、语言、动作等细节描写，把老师的生气写得活灵活现。
窗外的雨肆意泼洒在大地上，陈老师的怒火则在他心里燃烧着，他根本没听见窗外的暴雨声，整个世界对他来说，好像只剩下眼前鲜红的分数。他整个人像一头野兽一般咆哮着，冷厉的目光盯着在座的所有同学，每个被他目光扫射到的同学都感觉背后一阵发凉，大家大气都不敢出，都在悄悄等着下课铃来拯救。一分钟过去了，两分钟过去了，老师恨铁不成钢的声音依旧在教室上空回荡着。
⑦心理描写，刻画人物愤怒到极点的状态。
⑦
⑧
⑧比喻修辞
“铃——”下课铃终于响起了，老师没好气地说了一句：“试卷回去记得改”，大手一挥，结束了我们的这场劫难。
虽然老师生气时十分可怕，但我知道，老师都是为了我们好，我保证，我们接下来一定好好学习，不辜负老师对我们的付出和辛苦。
⑨小作者在结尾说出了自己的感受，表达对老师苦心的理解。
⑨