8.3 摩擦力 课件 (共29张PPT) 人教版八年级物理下册
文档属性
| 名称 | 8.3 摩擦力 课件 (共29张PPT) 人教版八年级物理下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-01-11 01:58:19 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
八年级下册新课标同步课件
第八章 运动和力
8.3 摩擦力
(人教版)
1
★课堂引入
思考
1.在地面上滚动的足球、关闭发动机的车辆最后都会停下来，这是为什么？
2.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？
3.足球守门员为什么要戴上手套？
4.登山运动员为什么要穿防滑靴？
生活中的摩擦
2
★课堂活动
8.3 摩擦力
摩擦力是一种很常见的力。
2
★课堂活动
一、摩擦力
1.摩擦力的定义
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力叫滑动摩擦力。
滚动摩擦力：
静摩擦力：
物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫静摩擦力。
物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫滚动摩擦力。
滑动摩擦力：
2
★课堂活动
一、摩擦力
2.摩擦力产生的条件：
（1）两个物体要相互 ；
（2）接触面要 ；
（3）两物体之间有 或 。
接触
粗糙
相对运动
相对运动趋势
2
★课堂活动
一、摩擦力
3.摩擦力的方向
与物体相对运动方向相反
滑动摩擦力的方向：
与物体相对运动趋势的方向相反
静摩擦力方向：
2
★课堂活动
一、摩擦力
f
f
f
f
f
f
2
★课堂活动
一、摩擦力
（1）把手放在桌面上滑动，要使手受到的滑动摩擦力增大，你认为该怎么办？试一试。
（2）手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动，感受一下两次摩擦力的大小有何不同？
根据以上活动，联系生活实际，你认为滑动摩擦力跟哪些因素有关？说说你的依据。
学生实验一
2
★课堂活动
一、摩擦力
学生实验二
测量滑动摩擦力
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木块做匀速直线运动。根据前面学过的二力平衡知识，可知弹簧测力计，对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力相等。
2
★课堂活动
一、摩擦力
演示实验：科学探究影响滑动摩擦力大小的因素
（1）提出问题：
滑动摩擦力的大小与什么因素有关
猜想1：可能与接触面粗糙程度有关
猜想2：可能与接触面之间的压力有关
猜想3：可能与接触面的大小有关有关
（2）猜想与假设：
2
★课堂活动
一、摩擦力
（3）制订计划与设计实验
猜想1：可能与接触面粗糙程度有关
控制: 压力的大小
猜想2：可能与接触面之间的压力有关
控制: 接触面的粗糙程度
猜想3：可能与接触面的大小有关
控制: 压力大小、接触面的粗糙程度
控制变量法
2
★课堂活动
一、摩擦力
探究影响滑动摩擦力大小的因素
在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
弹簧测力计、 钩码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意：
实验器材：
2
★课堂活动
一、摩擦力
实验次数 实验条件 测力计
的示数
压力情况 接触面情况 1 木块 木板
2 木块 棉布
3 木块 毛巾
4 木块+四个钩码 木板
5 木块+六个钩码 木板
实验表格：滑动摩擦力与哪些因素有关？
0.2N
0.5N
1.1N
0.4N
0.8N
2
★课堂活动
一、摩擦力
4.影响滑动摩擦力大小的因素：
1.压力大小
2.接触面的粗糙程度
结论：
当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
2
★课堂活动
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
想一想：
1.日常生活中哪些现象存在摩擦？
2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？
3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
学习目标：
1.增大有益摩擦的方法；
2.减小有害摩擦的方法；
请自学课本25-26页
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
1.增大摩擦和减小摩擦的方法
增大有益摩擦的方法：
⑴增大接触面的粗糙程度，
⑵增大压力．
减小有害摩擦的方法：
⑴ 减小压力
⑵ 减小接触面的粗糙程度, 加润滑油
⑶ 用滚动代替滑动
⑷ 使接触面彼此离开，利用气垫
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
车胎
车把
脚踏板
滚动轴承
研究自行车上的摩擦：
（1）那些部位存在摩擦？
（2）那些摩擦是有益的？
（3）那些摩擦是有害的？
（4）如何增大和减小摩擦？
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触，可以大大减小摩擦。
给门轴上的合页加润滑剂，可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触，这样就减小了摩擦。
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
例：请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力
用滚动代替滑动减小摩擦力
减小接触面的粗糙程度而减小摩擦力
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
（4） 骑自行车刹车时
（5） 收录机的旋钮上刻有花纹
（6） 体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。
（7） 在传送带传动中，要把皮带张紧
增大压力而增大摩擦力
增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力
增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力
增大压力而增大摩擦力
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
3
★典例分析
典型例题 1
为了研究滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下做 运动。
（2）甲、乙两图说明： 滑动摩擦力越大
（3）甲、丙两图说明了： 滑动摩擦力越大
（4）上述实验采用了 的研究方法。
水平匀速直线
接触面粗糙程度相同，压力越大
压力相同，接触面越粗糙
控制变量法
3
★典例分析
典型例题 2
2.下列各种措施，为了减小摩擦的是 ( )，属于增大摩擦的是 ( )
A.用台钳紧工件．
B.搬运笨重的机械，在它的下面垫入圆木．
C.自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平的花纹．
D.经常自行车车轴处加润滑油．
B、D
A、C
典型例题 3
3.下列措施中，为了减小摩擦的（ ）
A.冰雪天在公路上行驶的汽车，要在车轮上绕铁链
B.手握紧瓶子
C.鞋底上做有凸凹不平的花纹
D.在机器的轴承上加润滑油
D
4
★课堂小结
1.滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对滑动的力
2.滑动摩擦力与哪些因素有关
压力大小、接触面的粗糙程度
3.在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时用了一种物理方法
控制变量法
4
★课堂小结
增大有益摩擦的方法：
⑴使接触面粗糙，
⑵增大压力．
减小有害摩擦的方法：
⑴ 减小压力
⑵ 减小接触面的粗糙程度加润滑油
⑶ 用滚动代替滑动
⑷ 使接触面彼此离开， 利用气垫
5
★练习巩固
2.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N．当弹簧秤示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是( )
A．6N B．5N
C．1N D．11N
B
1.有同学说：“摩擦都是有害的．”所以摩擦越小越好，这话对吗？
答：分析：摩擦是一种常见的现象，它对人类有有害的一面，也有对人类有益的一面。分析我们身边发生的大量实例。知道人走路就要利用鞋底与地面间的摩擦，可见，这个摩擦是有益的。为了防止走路时打滑的现象，常见的改进方法是，把鞋底压出许多凹凸不平的花纹，使鞋底面粗糙些。由此使人推想到，假如世界上不存在摩擦，人类就寸步难行。所以“摩擦都是有害的”这一说法是错误的。
5
★练习巩固
3.下列生活实例中，属于减小摩擦的是（ ）
A．向车的转轴处加润滑油
B．鞋底的花纹
C．在结冰的路面上撒上煤渣
D．拔河时要用力抓紧绳子
A
4.假如没有摩擦,下列哪些现象不可能发生的（ ）
A. 手拿不住笔写字
B. 人可以在地面上行走如飞
C. 行驶的汽车很难停下来
D. 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
B
八年级下册新课标同步课件
第八章 运动和力
8.3 摩擦力
(人教版)
1
★课堂引入
思考
1.在地面上滚动的足球、关闭发动机的车辆最后都会停下来，这是为什么？
2.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？
3.足球守门员为什么要戴上手套？
4.登山运动员为什么要穿防滑靴？
生活中的摩擦
2
★课堂活动
8.3 摩擦力
摩擦力是一种很常见的力。
2
★课堂活动
一、摩擦力
1.摩擦力的定义
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力叫滑动摩擦力。
滚动摩擦力：
静摩擦力：
物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫静摩擦力。
物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫滚动摩擦力。
滑动摩擦力：
2
★课堂活动
一、摩擦力
2.摩擦力产生的条件：
（1）两个物体要相互 ；
（2）接触面要 ；
（3）两物体之间有 或 。
接触
粗糙
相对运动
相对运动趋势
2
★课堂活动
一、摩擦力
3.摩擦力的方向
与物体相对运动方向相反
滑动摩擦力的方向：
与物体相对运动趋势的方向相反
静摩擦力方向：
2
★课堂活动
一、摩擦力
f
f
f
f
f
f
2
★课堂活动
一、摩擦力
（1）把手放在桌面上滑动，要使手受到的滑动摩擦力增大，你认为该怎么办？试一试。
（2）手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动，感受一下两次摩擦力的大小有何不同？
根据以上活动，联系生活实际，你认为滑动摩擦力跟哪些因素有关？说说你的依据。
学生实验一
2
★课堂活动
一、摩擦力
学生实验二
测量滑动摩擦力
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木块做匀速直线运动。根据前面学过的二力平衡知识，可知弹簧测力计，对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力相等。
2
★课堂活动
一、摩擦力
演示实验：科学探究影响滑动摩擦力大小的因素
（1）提出问题：
滑动摩擦力的大小与什么因素有关
猜想1：可能与接触面粗糙程度有关
猜想2：可能与接触面之间的压力有关
猜想3：可能与接触面的大小有关有关
（2）猜想与假设：
2
★课堂活动
一、摩擦力
（3）制订计划与设计实验
猜想1：可能与接触面粗糙程度有关
控制: 压力的大小
猜想2：可能与接触面之间的压力有关
控制: 接触面的粗糙程度
猜想3：可能与接触面的大小有关
控制: 压力大小、接触面的粗糙程度
控制变量法
2
★课堂活动
一、摩擦力
探究影响滑动摩擦力大小的因素
在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
弹簧测力计、 钩码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意：
实验器材：
2
★课堂活动
一、摩擦力
实验次数 实验条件 测力计
的示数
压力情况 接触面情况 1 木块 木板
2 木块 棉布
3 木块 毛巾
4 木块+四个钩码 木板
5 木块+六个钩码 木板
实验表格：滑动摩擦力与哪些因素有关？
0.2N
0.5N
1.1N
0.4N
0.8N
2
★课堂活动
一、摩擦力
4.影响滑动摩擦力大小的因素：
1.压力大小
2.接触面的粗糙程度
结论：
当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
2
★课堂活动
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
想一想：
1.日常生活中哪些现象存在摩擦？
2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？
3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
学习目标：
1.增大有益摩擦的方法；
2.减小有害摩擦的方法；
请自学课本25-26页
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
1.增大摩擦和减小摩擦的方法
增大有益摩擦的方法：
⑴增大接触面的粗糙程度，
⑵增大压力．
减小有害摩擦的方法：
⑴ 减小压力
⑵ 减小接触面的粗糙程度, 加润滑油
⑶ 用滚动代替滑动
⑷ 使接触面彼此离开，利用气垫
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
车胎
车把
脚踏板
滚动轴承
研究自行车上的摩擦：
（1）那些部位存在摩擦？
（2）那些摩擦是有益的？
（3）那些摩擦是有害的？
（4）如何增大和减小摩擦？
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触，可以大大减小摩擦。
给门轴上的合页加润滑剂，可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触，这样就减小了摩擦。
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
例：请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力
用滚动代替滑动减小摩擦力
减小接触面的粗糙程度而减小摩擦力
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
（4） 骑自行车刹车时
（5） 收录机的旋钮上刻有花纹
（6） 体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。
（7） 在传送带传动中，要把皮带张紧
增大压力而增大摩擦力
增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力
增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力
增大压力而增大摩擦力
2
★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
3
★典例分析
典型例题 1
为了研究滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下做 运动。
（2）甲、乙两图说明： 滑动摩擦力越大
（3）甲、丙两图说明了： 滑动摩擦力越大
（4）上述实验采用了 的研究方法。
水平匀速直线
接触面粗糙程度相同，压力越大
压力相同，接触面越粗糙
控制变量法
3
★典例分析
典型例题 2
2.下列各种措施，为了减小摩擦的是 ( )，属于增大摩擦的是 ( )
A.用台钳紧工件．
B.搬运笨重的机械，在它的下面垫入圆木．
C.自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平的花纹．
D.经常自行车车轴处加润滑油．
B、D
A、C
典型例题 3
3.下列措施中，为了减小摩擦的（ ）
A.冰雪天在公路上行驶的汽车，要在车轮上绕铁链
B.手握紧瓶子
C.鞋底上做有凸凹不平的花纹
D.在机器的轴承上加润滑油
D
4
★课堂小结
1.滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对滑动的力
2.滑动摩擦力与哪些因素有关
压力大小、接触面的粗糙程度
3.在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时用了一种物理方法
控制变量法
4
★课堂小结
增大有益摩擦的方法：
⑴使接触面粗糙，
⑵增大压力．
减小有害摩擦的方法：
⑴ 减小压力
⑵ 减小接触面的粗糙程度加润滑油
⑶ 用滚动代替滑动
⑷ 使接触面彼此离开， 利用气垫
5
★练习巩固
2.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N．当弹簧秤示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是( )
A．6N B．5N
C．1N D．11N
B
1.有同学说：“摩擦都是有害的．”所以摩擦越小越好，这话对吗？
答：分析：摩擦是一种常见的现象，它对人类有有害的一面，也有对人类有益的一面。分析我们身边发生的大量实例。知道人走路就要利用鞋底与地面间的摩擦，可见，这个摩擦是有益的。为了防止走路时打滑的现象，常见的改进方法是，把鞋底压出许多凹凸不平的花纹，使鞋底面粗糙些。由此使人推想到，假如世界上不存在摩擦，人类就寸步难行。所以“摩擦都是有害的”这一说法是错误的。
5
★练习巩固
3.下列生活实例中，属于减小摩擦的是（ ）
A．向车的转轴处加润滑油
B．鞋底的花纹
C．在结冰的路面上撒上煤渣
D．拔河时要用力抓紧绳子
A
4.假如没有摩擦,下列哪些现象不可能发生的（ ）
A. 手拿不住笔写字
B. 人可以在地面上行走如飞
C. 行驶的汽车很难停下来
D. 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
B