6.《黄河颂》课后达标训练 训练·提升作业

课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.澎湃(bài) 山巅(diān) 劈开(pī)
B.浊流(zhú) 扮演(bàn) 构筑(zhù)
C.哺育(pǔ) 发源(yuán) 屏障(zhànɡ)
D.体魄(pò) 宛转(wǎn) 流泻(xiè)
2.下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是( )
A.我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
B.你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大。
C.我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!
哺育：喂养，培养。
D.浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。
宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A.黄河/以它英雄的/气魄
B.你是/中华民族/的摇篮
C.像你一样的/伟大/坚强
D.它/表现出/我们民族的精神
4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)
B.啊！黄河!/你是中华民族的摇篮! (比喻、拟人)
C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
5.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”指什么？
答：_______________________________________________________________
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6.诗歌尾声“像你一样的伟大坚强！”出现两次，其作用是什么？
答：_______________________________________________________________
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7.综合性学习。
班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
答：________________________________________________________________
(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。
答：________________________________________________________________
(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。
材料二：古人言：“黄河清，天下宁。”黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三：近年来，黄河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于2005年黄河来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在叫“一碗水，半碗污”。
答：________________________________________________________________
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二、美文品析
阅读下文，完成8～11题。
保 卫 黄 河
光未然
(朗诵词)
但是,
中华民族的儿女啊,
谁愿意像猪羊一般，
任人宰割？
我们要抱定必胜的决心,
保卫黄河！
保卫华北！
保卫全中国！
(歌词)
风在吼，
马在叫，黄河在咆哮，
黄河在咆哮！
河西山冈万丈高，
河东河北高粱熟了，
万山丛中，
抗日英雄真不少！
青纱帐里，
游击健儿逞英豪！
端起了土枪洋枪，
挥动着大刀长矛。
保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
8.朗诵词的作用是什么？
答：_______________________________________________________________
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9.“风在吼，／马在叫，黄河在咆哮，／黄河在咆哮！／河西山冈万丈高，／河东河北高粱熟了”属于什么描写？作用是什么？
答：_______________________________________________________________
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10.想一想这首诗蕴含的思想内容是什么。
答：________________________________________________________________
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11.请发挥想象，结合诗歌内容，用自己的语言描述诗歌展现的场面。
答：________________________________________________________________
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三、写作训练
12.【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。 如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。
【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)
答案解析
1.【解析】选D。A项中“湃”应读pài； B 项中“浊”应读zhuó；C项中“哺”应读bǔ。
2.【解析】选D。“宛转”在这里指弯弯曲曲地延伸。
3.【解析】选B。朗读节奏划分应为：你/是中华民族的/摇篮。
4.【解析】选B。没有运用拟人的修辞手法。
5.答案：运用第二人称，亲切、自然、直抒胸臆。诗歌中的“你”指中华民族和中华民族的精神。
6.答案：发出了中华儿女要向它学习的誓言，表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国的情感。
7.答案：(1)示例：心系黄河，共建家园！滔滔黄河水，悠悠儿女情。保护水资源，不要让母亲河哭泣！
(2)示例一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。示例二：黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(3)黄河水质越来越差，治理黄河的任务越来越重。(两千多年前的黄河清澈秀丽，后来变得浑浊，近年污染严重。)
8.答案：指出了中华民族的处境，发出了保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的强烈呼喊。
9.【解析】本题考查对景物描写及作用的把握能力。黄河在咆哮、河西山冈万丈高、河东河北高粱熟了都是景物描写，其作用是创造了雄浑的意境，给人以鼓舞。
答案：景物描写。描写出一幅磅礴宏大、波澜壮阔的雄伟图画，给人以鼓舞的力量。
10.【解析】本题考查对思想内容的把握能力。阅读全诗，理解作者对抗日英雄保家卫国的赞美之情。
答案：表现了对抗日英雄英勇保卫家乡、保卫祖国精神的赞美。
11.【解析】本题考查对诗歌画面的描述能力。可以发挥联想和想象，把中华儿女英勇奋斗的场面描述出来即可。
答案(示例)：在祖国辽阔的大地上，在万山丛中，中华儿女摆开了人民战争的战场，与侵略者展开了英勇不屈的斗争，游击健儿端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
12.答案(示例)：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
长江，你是无穷的源泉，你有母亲的情怀。你用磅礴的力量，推动新的时代。