14.《福楼拜家的星期天》课后达标训练 训练·提升作业

课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A.鉴赏(jiàn) 白皙(xī) 模样(mó) 滑稽(jī)
B.犹豫(yù) 简陋(lòu) 和蔼(ǎi) 覆盖(fù)
C.淹没(mò) 散乱(sǎn) 活跃(yào) 头颅(lú)
D.气氛(fèn) 固执(zhi) 魅力(mèi) 翘起(qiào)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.博学多识 一拍即合 不约而同 热烈激动
B.忘乎所以 非凡魅力 义愤填鹰 声情并茂
C.惊叹不已 才华横溢 寻欢做乐 贪图享受
D.极端荒谬 不慌不忙 密密麻麻 激情满杯
3.下列句子中加点词语解释错误的一项是( )
A.他举止活跃，手势生动。(具有活力能感动人的)
B.他的头很小却很漂亮。(好看；美观)
C.黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。(敏锐)
D.一副朴实但很固执的面庞。(态度生硬，无可救药)
4.选择恰当的词语依次填入下面句中的横线上。
这张肥胖但很__________(固执 坚毅 顽固)的脸的下半部覆盖着______ ______(剪 修 刮)得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分______ _____(尖锐 尖刻 锐利)的_________(恳求 探求 渴求)的目光。
5.指出下列各句的人物描写方法。
(1)他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。( )
(2)紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……( )
(3)不时发出几声：“可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没。
( )
6.福楼拜家为什么会有这么多客人来访？
答：_________________________________________________________________
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7.从全文看，对左拉的刻画是详写还是略写？为什么会有这种安排？
答：_________________________________________________________________
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8.综合性学习。
学习了本文，同学们欣赏了文学大师的风采，班内开展以“好读书，读好书”为主题的综合性学习活动。
(1)【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。(要求：与前半句语意相关、字数相等)
书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候我们会感到一时的快乐，并常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。
标语：读好书一时快乐，________________
(2)【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。
活动一：举办“我的读书经验”交流会
活动二：举办“走进名著”读书报告会
活动三：___________________________
活动四：___________________________
二、美文品析
阅读下面这篇文章，完成9～12题。
妈妈和房客
［美国］凯·福布斯
①妈妈在窗外贴出“租房启事”，海德先生应租而来。这是我们家第一次出租房屋，所以妈妈忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了让他预付房费。
②“房子我很满意，”海德先生说，“今晚我就送行李来，还有我的书。”他顺顺当当地住进了我家。平时，他好像没有固定的工作时间，常和善地与我家的孩子逗趣。当他走过我妈妈坐着的大厅时，总是礼貌地弯弯腰。我爸爸也喜欢他。爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。海德去过挪威，他能与爸爸起劲地聊在那儿钓鱼的野趣。　
③只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房客。她问：“他什么时候交房租呢？”“向人要钱总难开口，他会很快付清的。”妈妈答道。但杰妮大婶只是哼了两声：“这种人我以前见得多了，别指望借给人一件新外套，收回来还是好的。”妈妈笑笑：“兴许你说得对。”她递上一杯咖啡，止住了杰妮大婶的嘟囔。
④雷雨天里，妈妈担心海德的屋子夜里冷，就让爸爸邀请他到暖和的厨房和我们一起坐。我的两个姐姐、哥哥尼尔斯还有我在灯下做作业，爸爸和海德靠着炉子叼着烟斗，妈妈在洗盘子或是在小桌上静静地工作。
⑤海德能辅导尼尔斯的高中课程，有时还帮他学拉丁文。尼尔斯渐渐对学习产生了兴趣，他不再求爸爸让他停学做工了。当我们做完了作业，妈妈坐在摇椅上拿起针线时，海德就给我们讲他的旅游奇遇。噢，他知道的可真多。那些美妙的历史和地理，便随他走入我们的屋子和生活。
⑥有天晚上，他给我们读狄更斯的书，很快，读书成了我们生活的一部分。我们写好作业，海德就夹一本书来高声朗读，一个神奇的新世界向我们洞开。
⑦妈妈也像我们一样爱听古挪威侠士传奇：“太好听了！”海德还朗读莎士比亚的戏剧。他悦耳的男低音，听起来像是个演员。即使在天气暖和的晚上，我们也不再出去玩耍。妈妈对此很欣慰。她是不喜欢我们天黑上街的。而最值得高兴的，还是尼尔斯几乎不再混到街头的野孩子堆里。有天晚上，孩子们在街上闯了祸，而尼尔斯正和我们一起听《孤星血泪》的最后一章。
⑧就在我们急于听完一个骑士的传奇时，一封信送到了海德手里。第二天一早，他告诉妈妈要离开。“我得走了，”他说，“我把这些书留给尼尔斯和其他孩子。这是一张我所欠房租的支票。夫人，对您的好心款待，我深表谢意。”我们再也不能听他读完那个故事了。
⑨我们伤感地看着海德先生离开了，同时，又为能在厨房继续读书感到兴奋。那么多的书啊！妈妈精心地整理了书堆：“我们可以从这里学到很多东西。尼尔斯能代替海德先生读书，他也有一副好嗓子。”我看得出来，这使尼尔斯很自豪。
⑩就在这一天，妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：“你看，收回的还是一件好外套。”
几天后，开面包铺的克瑞波先生来我家，怒气冲天地喊道：“那个海德是个骗子，瞧他给我的支票，全是假货。银行的人告诉我，他早把款兑光了。”在一旁的杰妮大婶得意地点着头，那神态分明是说：“看，我不是提醒过你们了吗？你们不听嘛。”“我敢打赌，他也欠了你们家许多钱，是不是？”克瑞波不无希望地探问道。
妈妈转过身向着我们，目光长久地停留在尼尔斯身上，然后走到炉子边，把支票投入炉火。
“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠。”
(选自《世界微型小说名家名作百年经典》，有改动)
9.请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。(不超过60字)
答：_________________________________________________________________
10.结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
(1)但杰妮大婶只是哼了两声：“这种人我以前见得多了，别指望借给人一件新外套，收回来还是好的。”
答：_________________________________________________________________
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(2)妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：“你看，收回的还是一件好外套。”
答：_________________________________________________________________
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11.第 段克瑞波的出场，在情节结构上有什么作用？请结合上下文简要作答。
答：______________________________________________________________
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12.小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形象，请任选一个，结合内容分析。
答：_______________________________________________________________
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三、写作训练
13.【写法借鉴】本文描写人物时，运用对比手法突出人物性格特征。如描写都德和左拉，一个健谈，一个寡言，一个突出其活跃的动态，一个突出其温和的静态，对比鲜明，各自性格也就更加明晰。
【片段仿写】请你也运用对比的手法描写两个人物，突出人物的性格特征。(150字左右)
答案解析
1.【解析】选B。A项中“模”应读mú； C项中“跃”应读yuè；D项中“氛”应读fēn。
2.【解析】选A。B项中“义愤填鹰”应是“义愤填膺”;C项中“寻欢做乐”应是“寻欢作乐”;D项中“激情满杯”应是“激情满怀”。
3.【解析】选D。“固执”的意思是(性情或态度)古板执着，不肯变通。
4.答案：坚毅 修 尖锐 探求
5.答案：(1)肖像描写 (2)动作描写 (3)语言描写
6.答案：因为福楼拜热情好客，博学睿智，所以他的朋友众多，很多人愿意来他家。
7.答案：详写。因为左拉是四个人中最与众不同的一个，形象特别，个性鲜明，有详写的必要。
8.(1)答案(示例)：好(常)读书终(一)生受(获)益。
(2)答案(示例)：举办“名著在我心中”读书演讲会；举行“名著走向舞台”话剧表演；出一期“我与名著共成长”墙报(黑板报)。(写出两个即可)
9.【解析】本题考查对小说主要情节的概述能力。首先理清小说的开端、发展、高潮和结局，以“妈妈”的口吻用简洁的语言概括主要情节。
答案(示例)：我把房子租给了海德。海德与我们相处得很融洽，给我们家尤其是尼尔斯带来了积极影响。后来他离开了，我不认为他欠我们什么。(语言简洁，意思符合即可)
10.【解析】本题考查对语言的品析能力。赏析第(1)句中“哼”字，要联系上下文，从杰尼大婶说话的神态和语气入手作答；赏析第(2)句中“亮出”一词，要结合具体语境，从人物心情和品质方面回答。
答案：(1)“哼”字活画出杰妮大婶说话时不屑的神态和语气，从而表现了她对海德的不欣赏、不信任，以及对妈妈做法的不认同。
(2)“亮出”运用动作描写，生动地写出妈妈收到海德的支票时内心的喜悦和自豪感，从而表现出她对海德人品的肯定与维护，同时也是对杰妮大婶先前态度的有力回击。(意思符合即可)
11.【解析】本题考查写作技巧。阅读第段，联系上下文可以看出，克瑞波的出场推动小说情节的发展，为下文做铺垫。
答案：推动情节发展，让小说扣人心弦，为下文妈妈烧支票做铺垫。(意思符合即可)
12.【解析】本题考查对人物形象的分析。从文中找出表现妈妈和海德先生性格特点的语句，特别是人物言行，结合内容进行分析。
答案：示例一：从妈妈不调查海德的背景，不向他预收租金，可以看出她淳朴、信任他人；雷雨天她邀请海德与我们一起呆在温暖的厨房，可见她心地善良，关爱他人；烧毁海德留下的支票，可以看出她对人怀有感恩与宽容之心；她不喜欢孩子们天黑上街，和孩子们一起沉浸在书的世界里，鼓励尼尔斯代替海德先生读书等行为表明她关心孩子成长，而且教子有方。
示例二：海德随身携带大量书籍，可见他见识丰富；他辅导尼尔斯高中课程，并教他拉丁文，为我们全家朗读，把我们带入书的世界，可见他有一副热心肠，善于与人相处，讨人喜欢。但最后留下假支票，说明他不够诚实，令人遗憾。(结合文章内容答到两点，意思对即可)
13.答案(示例)：一位阿姨拿了一本《故事宝匣》，一看定价6元9角，又看了看《故事大王》，定价4元9角，接着又给我们拿了几本书，可不是太贵，就是我看过的……这时，从旁边走过来另一位戴帽子的阿姨，看样子很刁，手里托着一把瓜子。她嘴里一边嗑着，一边说着：“李大姐，别给这些小毛孩子找了，这本也不行，那本也不行，多麻烦！我都替你累！”