部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教案

2022-2023学年部编版语文七年级下册
《谁是最可爱的人》教案
【教学目标】
1.品读语言，感受志愿军的精神。
2.诵读课文，体会作者情感。
【教学重点】
品读三个故事片段，感受志愿军的“可爱”之处。
【教学难点】
诵读抒情句，感受作者情感。
【教学过程】
一、导入
出示背景：1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。9月中旬美帝国主义纠集联合国部队，直扑鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，开始了"抗美援朝、保家卫国。"的朝鲜战争。
《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。
二、整体感知。
1.如果将课文标题如果重新换一个词，“谁是最 的人”，你觉得换哪个词比较恰当？
2.作者为什么觉得志愿军战士是“最可爱的”呢？
明确：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
3.请给文中的3个故事分别取一个小标题：
明确：壮烈的松骨峰战斗，危险的火中救人，艰苦的防空洞生活
三、从“勇、恨、苦”三个字中读志愿军的精神
1、在写松骨峰战斗时，作者对战士们的称呼多次用的是“勇士们”，结合具体描写，说说战士们的“勇”的表现。
明确：
根据课文内容可以概括为：
（1）敌众我寡
（2）敌强我弱
（3）勇往直前
（4）殊死搏斗
2、写冯玉祥的故事介绍他从炮兵转为步兵的原因，他说：““离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” 他“恨”什么？
明确：
（1）老奶奶的房子一而再、再而三被炮火烧毁，无处安家。
（2）孩子的父母被炮弹炸死，房子烧毁，孩子成了孤儿。
他“恨”敌人，恨战争，渴望和平。
火海救人之举，我们除了读到冯玉祥的勇敢，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？”从这句话中，你还读到冯玉祥的什么品质？
明确：善良、质朴，高尚。
3、防空洞里吃雪的小战士的生活，用一个字概括：苦
“我”问了防空洞的小战士三个问题，请学生分角色朗读对话。
“你不觉得苦吗？”
“你想不想祖国啊？”
“你对祖朝鲜、祖国有什么要求吗？”
通过小战士的回答，展现了他的什么精神？
明确：小战士的回答表现了战士们也是普通人，但是他们为了祖国，为了亲人能过上幸福的生活，宁愿牺牲自己。吃了那么多苦，舍生忘死，只要一枚小小的“朝鲜解放纪念章”的回报，强烈地对比中，突出了战士的无私、淳朴。
四、诵读“我”的抒情
无怪乎作者说：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
是因为：
1、读一组感叹排比句句：
他们的灵魂是多么的美丽和宽广！
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！
他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！
是我们值得骄傲的祖国之花！
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
我们今天的安宁幸福的生活来之不易，我们必须珍惜并感激：
2、读一组排比感叹句：
亲爱的朋友们，
当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，
当你扛上犁耙走向田野的时候，
当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，
当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，
当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，
当你和爱人悠闲散步的时候，
朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
今天，岁月静好，现世安稳，是因为依然有人为我们负重前行！
他们或许不是朝鲜战场上的志愿军，但他们是：
坚持在抗疫一线的医生，
打黑除恶的警察，
研发高科技产品的科学家……