第17课《爱莲说》教案 部编版语文七年级下册

2023年七年级下册 语文
《爱莲说》教学设计
【教学目标】
1.积累重点文言词语，疏通文意；积累文学常识。
2学习课文“借物喻人”和“对比衬托”的写作手法，理解周敦颐的高洁追求。
3.迁移理解传统文化中“不与世俗同流合污”的高贵精神。
【教学重点】
学习文中借物喻人、对比衬托的写作方法。
【教学难点】
理解“洁身自好，不与世俗同流合污”高洁精神。
【教学过程】
一． 朗读课文，纠错正音。
二、相关文学常识。
周敦颐，字茂叔，号濂溪，谥号元公，世称濂溪先生。宋朝理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
“说”，是古代一种议论性的文体，作者针对某个事物或事件，抒发自己的观点和情感。
三、 分析课文。
1. 朗读课文，用单横线划出写菊花的句子，用双横线划出写牡丹的句子，用波浪线划出写莲花的句子。 （出示ppt，递粉笔给一位同学在屏幕上画，其他同学自行在书上划。）
2. 朗读写菊花的句子。
晋陶渊明独爱菊。
予谓菊，花之隐逸者也；
噫，菊之爱，陶后鲜有闻。
（随文学习实词：菊之爱，陶后鲜有闻。
之：的；鲜：少。对于菊花的喜爱，陶渊明之后很少听说。）
解释 “予谓菊，花之隐逸者也；”是判断句，标志：……者也。
引出：菊花——隐士（比喻，以物喻人）
展示：陶渊明与菊花。
芳菊开林耀，青松冠岩列。
——【晋】陶渊明《和郭主簿诗其二》
（凛冽的秋霜，令百花凋零，山林中，盛开的菊花傲然夺目。
肃杀的秋风，使万木摇落，山岩上，常翠的青松蔚然挺立。）
采菊东篱下，悠然见南山。
——【晋】陶渊明《饮酒其五》
（东篱下，采撷我的菊花；悠然间，南山在我眼前。）
（思考：1.陶渊明的追求是什么？——厌恶黑暗的官场，选择远离，退隐山林。不与世俗同流合污。
2.噫：译成“啊，哇，唉”这三个感叹词哪个更恰当？为什么？——唉，表达作者的遗憾、惋惜之情。）
3、朗读写牡丹的句子。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
牡丹，花之富贵者也；
牡丹之爱，宜乎众矣！
随文学习“牡丹之爱，宜乎众矣！宜：应当对牡丹的喜爱，当然人很多了！”
通过判断句引出“牡丹——富贵的人”（比喻，以物喻人）
展示：唐朝人与牡丹
惟有牡丹真国色，花开时节动京城。 ——【唐】刘禹锡
花开花落二十日，一城之人皆狂。 ——【唐】白居易
谁人不爱牡丹花，占断城中好物华。——【唐】徐凝
种以求利，一本有直数万者。 ——【唐】李肇

（思考：自唐朝以来，人们喜爱牡丹，实际上他们最求的什么？——追名逐利。）
4、读写莲花的句子
予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。(注意断句)
莲，花之君子者也。
莲之爱，同予者何人？
随文学习文言实词，疏通语句。
（予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
之：取消句子独立性。出：生长出；濯：洗涤；我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被沾染，在清水中洗涤却不显得艳丽。
可远观而不可亵玩焉。
可：可以；亵玩：亲近而不庄重地玩弄。可以远远地观赏却不能亲近而不庄重地玩弄。）
1） 作者“独爱莲”，“莲”又称荷，百度百科是这样介绍的：
展示：
莲，叶、叶柄、花托、花、雄蕊、果实、种子及根状茎均作药用；藕及莲子为营养品，叶为茶的代用品，又作包装材料。
作者爱莲，为什么不写莲藕、莲子、荷叶呢？
（明确：作者想要写的是莲花比喻的人格精神。莲花比喻君子。）
2）作者写了莲花的哪些特点？这些特点与君子的品质有什么相似之处？
莲花 君子
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 洁身自好
中通外直 正直
不蔓不枝 不攀附权贵
香远益清 声名远播
亭亭净植 姿态端庄
可远观而不可亵玩焉 自重自爱
总结：作者爱莲花，其实是爱君子的“洁身自好，不与世俗同流合污”的品质。
追问：写菊花和牡丹的作用？
（明确：对比，衬托。）

3）周敦颐为什么不向陶渊明学习喜爱菊花呢？
（明确：陶渊明面对世俗的黑暗，选择的是隐居，逃避，是消极的表现。
周敦颐是积极面对，坚守初心，不与世俗同流合污。用自己的力量造福百姓，坚持正义，勇于社会担当，是积极的表现。）
4）朗读“菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱，宜乎众矣！莲之爱，同予者何人？”
思考：与原文相比，有什么不同？作者为什么这么写？
（明确：表达他对世人追名逐利行为的鄙弃。）
三、理解经典，传承文化。
1.了解“君子”周敦颐的故事。
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广东端州出产端砚，非常名贵。端州知府贪得无厌，垄断采石以谋取暴利，百姓怨声载道。周敦颐担任提刑官，去端州巡视。知府送端砚作为厚礼。周敦颐说：“我确实喜欢端砚，但人格比端砚更值钱。”他不仅拒收礼物，还下令任何人都不得私自采石。禁令一出，贪风顿止。——据《濂溪先生周元公表》


周敦颐担任江西南安的司理，负责案件审判。他的顶头上司要判一个犯人死刑。周敦颐审理后，认为此人罪不当死。上司非常生气，坚持己见。周敦颐愤然说：“为讨好上司而乱杀人，我坚决不干。”他交出官印，准备辞官。上司从没有见过这样刚正不阿的下级，就重新审案，最终免了犯人的死罪。——据《宋史 周敦颐传》
3. 周敦颐的精神，是中国历史上诸多文人的共同精神，你还能想到哪些人具有“洁身自好，不与世俗同流合污”的精神？
造句：
“想到出淤泥而不染的莲花，我就想到 （人名），他就是洁身自好，不不与世俗同流合污的君子！”
（屈原、司马迁、陆游、辛弃疾、文天祥、林则徐、鲁迅……
师总结：
人类的天空，不总是阳光明媚，清风霁月。很多时候，有风雨如晦，有黑暗如夜；而正是因为有周敦颐、周恩来，周树人这样不与世俗同流合污，洁身自好的人，用微光给暗夜里的人们以光明和希望。中华民族之所以生生不息，正是有伟大人格精神的人一代又一代亲赴后继。他们就是中华的脊梁，熠熠生辉，令人敬仰。
四、布置作文：
1. 完成《练习册》相关练习。
2. 运用“借物喻人”和“对比衬托”的方法，仿写课文，如“爱梅说”。