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部编版2022-2023学年九年级下册语文1.2 《梅岭三章》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音有误的一项是( )
A．丛莽(mǎng) 旌旗(jīng)
B．阎罗(yán) 国门悬(xuán)
C．有涯(yá) 当纸钱(dāng)
D．遍种(zhòng) 血雨腥风(xīng)
【答案】C
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】C错。当： dàng
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字、多音字的辨析。
2．下面句子中朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A．投身革命/即为家 B．血雨腥风/应有涯
C．取义成仁/今日事 D．人间遍种自由/花
【答案】D
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】D.本题考查律诗节奏的划分，一般说来律诗按照音节和意义是四三拍或二二三。所以D不正确，应该是：人间遍种 / 自由花
故答案为：D
【点评】本题考查考生对诗句节奏的理解和运用。解答此题要求考生在平时掌握基本的朗读节奏，逐项审读，仔细辨析。
3．下面语句的修辞手法分析有误的一项是（ ）
A．南国烽烟正十年。（借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争）
B．人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻革命成功、人民获得自由）
C．取义成仁今日事。（引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义"杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲）
D．断头今日意如何？创业艰难百战多。（疑问，表现作者对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情）
【答案】D
【知识点】设问；借代；引用
【解析】【分析】本题考查诗句表现手法的理解和辨析。ABC正确，D运用的修辞是设问，
故答案为：D
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和运用。要求考生在平时掌握常见的修辞手法的特点及其作用，注意对选项要逐项进行仔细的辨析。
4．下面与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的意境相同的诗句是（ ）
A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）
C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）
【答案】A
【知识点】体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【分析】 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗” 意思是我要去黄泉之下召集先前死难的战友，组织十万浩浩荡荡的大军，直捣阴间地府斩下阎罗的首级。这两句诗辨析诗人坚定的革命斗志，豪迈的英雄气概。A项中“生当作人杰，死亦为鬼雄”意为活着要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。其意境与例句相同。BCD意境不同。
故答案为：A
【点评】本题考查考生把握诗歌意境的能力。要求考生在平时熟悉一些典型的传统意象，展开联想和想象，明确答题思路，掌握诗歌意境的相关常识，多积累、多训练。
5．下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表友情，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。
B．中国文化历史中的“史圣”“书圣”“诗圣”分别指司马迁、柳公权、杜甫。
C．中国“二十四节气”中表示四季开始的四个节气是立春、夏至、立秋、冬至。
D．《梅岭三章》表达了陈毅虽身处危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信念矢志不渝。
【答案】D
【知识点】称谓；节气
【解析】【分析】A.“ 月亮”常代表思念；
B. “书圣” 指的是王羲之；
C.四季开始的四个节气是： 立春、立夏、立秋、立冬
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
6．下面的诗句中使用了典故的一项是（ ）
A．断头今日意如何 B．旌旗十万斩阎罗
C．此头须向国门悬 D．人间遍种自由花
【答案】C
【知识点】用典
【解析】【分析】“此头须向国门悬”典故出自《史记 伍子胥列传》：春 秋 时 期 ， 吴 越 争 雄 。 楚 人 伍 子 胥 认 为 吴 的 敌 人 是 越 ， 而 不 是 齐 ， 多 次 提 醒 夫 差 ， 要 警 惕 越 国 报 仇 。 夫 差 听 信 谗 言 ， 疑 伍 子 胥 谋 反 ， 逼 他 自 杀 。 伍 子 胥 临 死 时 ， 对 身 边 人 说 ： " 扶 吾 眼 悬 东 门 之 上 ， 以 观 越 寇 之 灭 吴 也 。 " 后 来 吴 国 果 然 被 越 国 灭 掉 。
故答案为：C
【点评】本题考查的是修辞手法的理解和辨析能力。解答此题要求考生理解诗句的意思，把握诗句的内容，进行分析理解。
7．下列诗句中起到统领全篇作用的一项是（ ）
A．断头今日意如何 B．南国烽烟正十年
C．投身革命即为家 D．创业艰难百战多
【答案】A
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】起统领作用的句子应该在文章（诗歌）的开头，从内容方面来讲，三首诗歌是陈毅被围梅山时所作，当时他考虑自己要命丧于此，也即断头的时候，诗人的所思所想都是由此产生的，因此全诗都是围绕“断头今日意如何”来写的，故选A
故答案为：A
【点评】本题考查理解诗歌内容的能力，解答此题要反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，然后再范写全诗内容是围绕哪句话写的，这样就能顺利作答。
8．下列对课文内容解说有误的一项是（ ）
A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。
B．这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用“阎罗”的典故和“取义成仁”的传说。
C．“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不眼目。
D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。
【答案】B
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解和辨析。B错。“阎罗”不属于引用典故，这里的“阎罗”暗喻的是反动派。故选B
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题要熟读诗歌，了解诗歌的内容，对重点词语和识记要准确理解，把握诗歌表达的思想情感，注意诗歌的表现手法和语言运用。
9．“舍生而取义”“杀身以成仁”是古代志士仁人推崇的一种生死观，课文中的“ ”就是对这种生死观的真情表白。
【答案】取义成仁今日事
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】本题考查考生对诗句内容的理解，结合题干 “舍生而取义”“杀身以成仁” 的提示，结合课文的理解，可知诗句“ 取义成仁今日事 ”表达的是诗人舍生取义的生死观。
故答案为： 取义成仁今日事
【点评】本题考查考生读诗句内容的理解，要求考生读懂诗歌，理解诗句的含义，感悟诗人的情感，要结合题干的提示进行作答。
10．指出下列句子使用的修辞手法。
（1）断头今日意如何？创业艰难百战多。（ ）
（2）旌旗十万斩阎罗。（ ）
（3）血雨腥风应有涯。（ ）
（4）取义成仁今日事，人间遍种自由花。（ ）
【答案】（1）设问
（2）借代
（3）借代
（4）引用、借喻
【知识点】设问；借代；引用
【解析】【分析】 (1) 上下句自问自答，运用的是设问的修辞。
(2) “旌旗”代指“红军”，“阎罗”代指“国民党反动派”，所以运用的是借代。
(3)“血雨腥风”用来比喻当时环境的恶劣，是借喻；
(4)引用孔子和孟子的“成仁”"取义",把自由比作花，运用的是借喻。
故答案为： (1) 设问 (2) 借代 (3) 借喻 (4) 引用、借喻
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解能力。解答此题要求考生注意平时对修辞手法知识的掌握和运用，注意运用知识进行分析理解。
11．理解性默写
（1）《梅岭三章》中“ ”是统领三章的句子。
（2）《梅岭之章》中表现共产党一定到来的远大理想的诗句是： ， 。
（3）《梅岭三章》中最能表现作者视死和归的气概的是： ， 。
（4）引用春秋时期伍子胥的典故，表达陈毅革命不成功，死不瞑目的诗句是： ， 。
【答案】（1）断头今日意如何
（2）取义成仁今日事；人间遍种自由花
（3）此去泉台招旧部；旌旗十万斩阎罗
（4）南国烽烟正十年；此头须向国门悬
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 意 、 仁 、 旌旗 、 阎 、 烽 ”
故答案为：⑴ 断头今日意如何 ⑵ 取义成仁今日事 ， 人间遍种自由花 ⑶ 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗 ⑷ 南国烽烟正十年 ， 此头须向国门悬 。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、阅读理解
12．阅读下面的诗歌，回答问题。
山中
（唐）王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二自裴九同泛洞庭湖（其一）
（唐）贾至
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。
明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
（选自《全唐诗》，中华书局1960年版）
（1）两首诗共同使用的意象有：江水、 。
（2）贾至在诗中抒发了哪些感情？
【答案】（1）高山、落叶、秋风
（2）相逢的喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。
【知识点】体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌的理解能力和概括能力。找出两首诗歌共同使用的意象，故答案为：高山、落叶、秋风。
⑵本题考查对诗人情感的理解，结合诗句“相逢”感知与旧友相逢的喜悦；首句与朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。从“不堪”“孤”“一”等词感受诗人的感伤惆怅。据此作答。
故答案为：⑴高山、落叶、秋风
⑵相逢的喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意象的理解能力。解答此题要求考生反复阅读诗歌，逐句理解诗句的意思，找出诗句运用的意象，再进行归纳和概括。
⑵本题考查考生对诗歌的赏析，考生要在对诗歌理解的基础上，从诗歌中的重点词语、意象等揣摩诗人想要表达的情感。
13．试赏析下面诗句中划线词的表达效果。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
【答案】“飞”形象地写出了捷报传来时的情景，轻快、欢欣，富有生命力和感彩，表现了诗人对革命事业充满乐观主义的坚定信念。
【知识点】体味诗歌的遣词
【解析】【分析】本题考查的是诗歌的炼字效果，考生要结合诗句的意思和表达的思想情感进行理解。结合诗句的意思：希望后死者能奋勇杀敌，用斗争胜利的捷报作为祭奠我的纸钱。此句表达作者乐观的精神，而“飞”写出捷报传来的情景是轻快、欢欣的。据此进行概括。
故答案为： “飞”形象地写出了捷报传来时的情景，轻快、欢欣，富有生命力和感彩，表现了诗人对革命事业充满乐观主义的坚定信念。
【点评】本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
14．诗歌鉴赏
示 儿
陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）诗中的“乃翁”指的是谁？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）作者自己(或陆游)。
（2）表达了诗人至死不忘祖国统一的爱国主义思想感情。
【知识点】把握诗歌内容；作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴结合标题理解，“乃翁”指你的父亲，即作者自己（陆游）。
⑵标题考查考生对诗歌的主题思想的理解能力。诗歌表现的是至死不忘祖国统一的爱国主义情感。
故答案为：⑴ 作者自己(或陆游)。 ⑵ 表达了诗人至死不忘祖国统一的爱国主义思想感情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解，要求考生结合诗句的内容进行理解。
⑵本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
15．阅读下面的诗歌，完成小题。
无题①
陈毅
生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红，小住人间三十六②。
【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年（即36岁），因为陈毅1901年生，1936年被围梅山，他做好了牺牲的准备。
（1）联系全诗，解释“大地红”的意思。
（2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神？
（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致？是什么信念？
【答案】（1）“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
（2）表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。
（3）与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【知识点】词义理解；把握诗歌内容；作者表达的思想感情；词语在语境下的含义
【解析】【分析】 （1）结合全诗内容理解“大地红”的意思，这首诗是1936年陈毅被围梅山时所作，当时他做好了牺牲的准备。这首诗的大意是：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整个神州大地都被笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了36年。据此可知“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
（2） 结合诗歌内容和写作背景分析这首诗是1936年陈毅被围梅山时所作，当时他做好了牺牲的准备。诗歌第一句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现陈毅对国土沦丧的哀痛，第三句写陈毅对中国革命抱有必胜的信心。据此可知这首诗表现出陈毅同志为了中国革命不怕牺牲并对中国革命抱有必胜的信念。据此分析答题意对即可。
（3）《梅岭三章》 第三首"投身革命即为家"，表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念。而这首诗第三句也表达了诗人的那个信念。
故答案为：⑴ “大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
⑵ 表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。
⑶ 与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【点评】⑴本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
⑶此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
三、综合应用
16．耀华中学请你参加以“庆祝改革开放四十周年”为主题的综合性学习活动，按如下要求完成任务。
（1）[语言与思维·言语整合]请给这次活动拟一句会场标语。
（2）[语言与思维·思维提升]九年级（1）班的同学在观看了《改革开放四十周年》的电视直播后，感受颇多。请用一句形象化的语言表达你的感受。角度自选，积极向上。
（3）[表达与交流·口语表达]九年级（3）班打算以这次活动为主题出一期黑板报，请你在下周一之前完成组稿工作，你打算当面向语文学科赵老师约稿，请他写一首关于庆祝改革开放的现代诗。
你会怎样说？
我会这样说：赵老师，
【答案】（1）示例：牢记使命，砥砺奋进。
（2）示例一：四十年的伟大实践，四十年的矢志不移，四十年的风雨兼程，四十年的丰硕成果。示例二：一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
（3）示例：我班要以“庆祝改革开放四十周年”为主题出一期黑板报。我想请您为我班的黑板报写一首关于庆祝改革开放的现代诗，下周一之前我来取。您看您有时间吗？
【知识点】广告标语；见解表述；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴答题时首先要了解标语的特点：简洁、有号召力，然后明确活动的主题“ 庆祝改革开放四十周年 ”，拟写时可以引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题健康。如： 牢记使命，砥砺奋进。
⑵本题考查学生组织语言的能力。要求考生表达自己的感受，考生要紧扣主题，中心集中，注意语言的简洁、生动、切合主题。如： 示例一：四十年的伟大实践，四十年的矢志不移，四十年的风雨兼程，四十年的丰硕成果。示例二：一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
⑶本题考查的知识点是情景的对话。要求学生针对材料的问题，用简洁、连贯、准确的语言。回答时要紧密结合题干信息：“ 黑板报 ”“ 下周一 ”“ 庆祝改革开放的现代诗 ”，注意语言要委婉含蓄，得体，如： 我班要以“庆祝改革开放四十周年”为主题出一期黑板报。我想请您为我班的黑板报写一首关于庆祝改革开放的现代诗，下周一之前我来取。您看您有时间吗？
故答案为：⑴ 示例：牢记使命，砥砺奋进。
⑵ 示例一：四十年的伟大实践，四十年的矢志不移，四十年的风雨兼程，四十年的丰硕成果。示例二：一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
⑶ 我班要以“庆祝改革开放四十周年”为主题出一期黑板报。我想请您为我班的黑板报写一首关于庆祝改革开放的现代诗，下周一之前我来取。您看您有时间吗？
【点评】⑴本题考查考生拟写标语的能力，要求考生紧扣活动主题，语言表达简洁、准确、鲜明。
⑵本题考查考生的语言组织能力，要求考生紧扣主题，写出自己的真实感受，注意语言的简洁，切题。
⑶本题考查考生语言表达的能力。要求考生结合题干的要求，抓关键信息，注意语言的得体，连贯，简洁。
17．阅读下列文字，完成第各题。
读书，要善于发现。
A．我们都崇拜英雄，喜欢英雄。B.呼唤英雄是人类永恒的情结。C.说起英雄，我们可能第一时间首先会想到冲锋陷阵、保家卫国的战士，锄强扶弱、伸张正义的好汉；D.其实，通过阅读《名人传》，使我认识到了那些敢于直面人生的苦难，甘愿牺牲个人幸福为人类创造精神家园的人，同样也是令人敬仰的英雄。通过传记，我们会发现，书中的三位精神巨人，都是人类历史上极富天才且贡献至伟的人物。
读书，还要善于辨别。
一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。______________一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄。
（1）文段画线句子A，B，C，D中没有语病的一句是
（2）在文段空白处依次填入句子，最恰当的一项是（ ）
①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。
②这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。
A．①③④② B．②③④① C．②④③① D．④①②③
【答案】（1）B
（2）B
【知识点】句子排序；重复啰嗦
【解析】【分析】⑴A句逻辑错误，喜欢在前，崇拜在后；C句“第一时间”和“首先”重复；D句滥用介词，导致句子成分残缺。删掉“通过”或“使”故答案为B。
⑵本题考查的是句子顺序的排列，结合上句，有“本能”可知，讲述的是能力，由此衔接紧密的是 ② ，第 ③ 句与承接第②的“品质”，③和④ 都谈到“读书”的内容，由此可知这两句是紧密相连的，据此结合备选句子的内在联系，进行排序，故答案为B
故答案为：⑴B；⑵B
【点评】⑴本题考查学生病句辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
⑵本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
18．回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神。为了庆祝建国70周年，某中学拟开展有关“革命文化”的系列活动。为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25字）
【答案】①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如：①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。
故答案为： ①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。
【点评】本题考查拟写宣传标语的能力。拟写标语时要注意做到：①内容具体，指向明确；②简洁精练，朴素平素；③构思新颖，富有创意等。
19．说说下面诗句的意思。
（1）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
（2）断头今日意如何？创业艰难百战多。
【答案】（1）南方已经打了十年仗了，我死后这颗头颅要挂在城门上。
（2）现在要砍头了，想些什么呢？身经百战才创建了这番事业。
【知识点】把握诗歌内容
【解析】【分析】本题考查诗句的意思。结合全诗的理解进行翻译即可。
故答案为：⑴ 南方已经打了十年仗了，我死后这颗头颅要挂在城门上 ⑵ 现在要砍头了，想些什么呢？身经百战才创建了这番事业。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文1.2 《梅岭三章》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音有误的一项是( )
A．丛莽(mǎng) 旌旗(jīng)
B．阎罗(yán) 国门悬(xuán)
C．有涯(yá) 当纸钱(dāng)
D．遍种(zhòng) 血雨腥风(xīng)
2．下面句子中朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A．投身革命/即为家 B．血雨腥风/应有涯
C．取义成仁/今日事 D．人间遍种自由/花
3．下面语句的修辞手法分析有误的一项是（ ）
A．南国烽烟正十年。（借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争）
B．人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻革命成功、人民获得自由）
C．取义成仁今日事。（引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义"杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲）
D．断头今日意如何？创业艰难百战多。（疑问，表现作者对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情）
4．下面与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的意境相同的诗句是（ ）
A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）
C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）
5．下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表友情，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。
B．中国文化历史中的“史圣”“书圣”“诗圣”分别指司马迁、柳公权、杜甫。
C．中国“二十四节气”中表示四季开始的四个节气是立春、夏至、立秋、冬至。
D．《梅岭三章》表达了陈毅虽身处危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信念矢志不渝。
6．下面的诗句中使用了典故的一项是（ ）
A．断头今日意如何 B．旌旗十万斩阎罗
C．此头须向国门悬 D．人间遍种自由花
7．下列诗句中起到统领全篇作用的一项是（ ）
A．断头今日意如何 B．南国烽烟正十年
C．投身革命即为家 D．创业艰难百战多
8．下列对课文内容解说有误的一项是（ ）
A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。
B．这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用“阎罗”的典故和“取义成仁”的传说。
C．“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不眼目。
D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。
9．“舍生而取义”“杀身以成仁”是古代志士仁人推崇的一种生死观，课文中的“ ”就是对这种生死观的真情表白。
10．指出下列句子使用的修辞手法。
（1）断头今日意如何？创业艰难百战多。（ ）
（2）旌旗十万斩阎罗。（ ）
（3）血雨腥风应有涯。（ ）
（4）取义成仁今日事，人间遍种自由花。（ ）
11．理解性默写
（1）《梅岭三章》中“ ”是统领三章的句子。
（2）《梅岭之章》中表现共产党一定到来的远大理想的诗句是： ， 。
（3）《梅岭三章》中最能表现作者视死和归的气概的是： ， 。
（4）引用春秋时期伍子胥的典故，表达陈毅革命不成功，死不瞑目的诗句是： ， 。
二、阅读理解
12．阅读下面的诗歌，回答问题。
山中
（唐）王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二自裴九同泛洞庭湖（其一）
（唐）贾至
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。
明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
（选自《全唐诗》，中华书局1960年版）
（1）两首诗共同使用的意象有：江水、 。
（2）贾至在诗中抒发了哪些感情？
13．试赏析下面诗句中划线词的表达效果。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
14．诗歌鉴赏
示 儿
陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）诗中的“乃翁”指的是谁？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
15．阅读下面的诗歌，完成小题。
无题①
陈毅
生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红，小住人间三十六②。
【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年（即36岁），因为陈毅1901年生，1936年被围梅山，他做好了牺牲的准备。
（1）联系全诗，解释“大地红”的意思。
（2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神？
（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致？是什么信念？
三、综合应用
16．耀华中学请你参加以“庆祝改革开放四十周年”为主题的综合性学习活动，按如下要求完成任务。
（1）[语言与思维·言语整合]请给这次活动拟一句会场标语。
（2）[语言与思维·思维提升]九年级（1）班的同学在观看了《改革开放四十周年》的电视直播后，感受颇多。请用一句形象化的语言表达你的感受。角度自选，积极向上。
（3）[表达与交流·口语表达]九年级（3）班打算以这次活动为主题出一期黑板报，请你在下周一之前完成组稿工作，你打算当面向语文学科赵老师约稿，请他写一首关于庆祝改革开放的现代诗。
你会怎样说？
我会这样说：赵老师，
17．阅读下列文字，完成第各题。
读书，要善于发现。
A．我们都崇拜英雄，喜欢英雄。B.呼唤英雄是人类永恒的情结。C.说起英雄，我们可能第一时间首先会想到冲锋陷阵、保家卫国的战士，锄强扶弱、伸张正义的好汉；D.其实，通过阅读《名人传》，使我认识到了那些敢于直面人生的苦难，甘愿牺牲个人幸福为人类创造精神家园的人，同样也是令人敬仰的英雄。通过传记，我们会发现，书中的三位精神巨人，都是人类历史上极富天才且贡献至伟的人物。
读书，还要善于辨别。
一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。______________一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄。
（1）文段画线句子A，B，C，D中没有语病的一句是
（2）在文段空白处依次填入句子，最恰当的一项是（ ）
①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。
②这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。
A．①③④② B．②③④① C．②④③① D．④①②③
18．回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神。为了庆祝建国70周年，某中学拟开展有关“革命文化”的系列活动。为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25字）
19．说说下面诗句的意思。
（1）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
（2）断头今日意如何？创业艰难百战多。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】C错。当： dàng
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字、多音字的辨析。
2．【答案】D
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】D.本题考查律诗节奏的划分，一般说来律诗按照音节和意义是四三拍或二二三。所以D不正确，应该是：人间遍种 / 自由花
故答案为：D
【点评】本题考查考生对诗句节奏的理解和运用。解答此题要求考生在平时掌握基本的朗读节奏，逐项审读，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】设问；借代；引用
【解析】【分析】本题考查诗句表现手法的理解和辨析。ABC正确，D运用的修辞是设问，
故答案为：D
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和运用。要求考生在平时掌握常见的修辞手法的特点及其作用，注意对选项要逐项进行仔细的辨析。
4．【答案】A
【知识点】体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【分析】 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗” 意思是我要去黄泉之下召集先前死难的战友，组织十万浩浩荡荡的大军，直捣阴间地府斩下阎罗的首级。这两句诗辨析诗人坚定的革命斗志，豪迈的英雄气概。A项中“生当作人杰，死亦为鬼雄”意为活着要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。其意境与例句相同。BCD意境不同。
故答案为：A
【点评】本题考查考生把握诗歌意境的能力。要求考生在平时熟悉一些典型的传统意象，展开联想和想象，明确答题思路，掌握诗歌意境的相关常识，多积累、多训练。
5．【答案】D
【知识点】称谓；节气
【解析】【分析】A.“ 月亮”常代表思念；
B. “书圣” 指的是王羲之；
C.四季开始的四个节气是： 立春、立夏、立秋、立冬
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
6．【答案】C
【知识点】用典
【解析】【分析】“此头须向国门悬”典故出自《史记 伍子胥列传》：春 秋 时 期 ， 吴 越 争 雄 。 楚 人 伍 子 胥 认 为 吴 的 敌 人 是 越 ， 而 不 是 齐 ， 多 次 提 醒 夫 差 ， 要 警 惕 越 国 报 仇 。 夫 差 听 信 谗 言 ， 疑 伍 子 胥 谋 反 ， 逼 他 自 杀 。 伍 子 胥 临 死 时 ， 对 身 边 人 说 ： " 扶 吾 眼 悬 东 门 之 上 ， 以 观 越 寇 之 灭 吴 也 。 " 后 来 吴 国 果 然 被 越 国 灭 掉 。
故答案为：C
【点评】本题考查的是修辞手法的理解和辨析能力。解答此题要求考生理解诗句的意思，把握诗句的内容，进行分析理解。
7．【答案】A
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】起统领作用的句子应该在文章（诗歌）的开头，从内容方面来讲，三首诗歌是陈毅被围梅山时所作，当时他考虑自己要命丧于此，也即断头的时候，诗人的所思所想都是由此产生的，因此全诗都是围绕“断头今日意如何”来写的，故选A
故答案为：A
【点评】本题考查理解诗歌内容的能力，解答此题要反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，然后再范写全诗内容是围绕哪句话写的，这样就能顺利作答。
8．【答案】B
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解和辨析。B错。“阎罗”不属于引用典故，这里的“阎罗”暗喻的是反动派。故选B
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题要熟读诗歌，了解诗歌的内容，对重点词语和识记要准确理解，把握诗歌表达的思想情感，注意诗歌的表现手法和语言运用。
9．【答案】取义成仁今日事
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】本题考查考生对诗句内容的理解，结合题干 “舍生而取义”“杀身以成仁” 的提示，结合课文的理解，可知诗句“ 取义成仁今日事 ”表达的是诗人舍生取义的生死观。
故答案为： 取义成仁今日事
【点评】本题考查考生读诗句内容的理解，要求考生读懂诗歌，理解诗句的含义，感悟诗人的情感，要结合题干的提示进行作答。
10．【答案】（1）设问
（2）借代
（3）借代
（4）引用、借喻
【知识点】设问；借代；引用
【解析】【分析】 (1) 上下句自问自答，运用的是设问的修辞。
(2) “旌旗”代指“红军”，“阎罗”代指“国民党反动派”，所以运用的是借代。
(3)“血雨腥风”用来比喻当时环境的恶劣，是借喻；
(4)引用孔子和孟子的“成仁”"取义",把自由比作花，运用的是借喻。
故答案为： (1) 设问 (2) 借代 (3) 借喻 (4) 引用、借喻
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解能力。解答此题要求考生注意平时对修辞手法知识的掌握和运用，注意运用知识进行分析理解。
11．【答案】（1）断头今日意如何
（2）取义成仁今日事；人间遍种自由花
（3）此去泉台招旧部；旌旗十万斩阎罗
（4）南国烽烟正十年；此头须向国门悬
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 意 、 仁 、 旌旗 、 阎 、 烽 ”
故答案为：⑴ 断头今日意如何 ⑵ 取义成仁今日事 ， 人间遍种自由花 ⑶ 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗 ⑷ 南国烽烟正十年 ， 此头须向国门悬 。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．【答案】（1）高山、落叶、秋风
（2）相逢的喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。
【知识点】体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌的理解能力和概括能力。找出两首诗歌共同使用的意象，故答案为：高山、落叶、秋风。
⑵本题考查对诗人情感的理解，结合诗句“相逢”感知与旧友相逢的喜悦；首句与朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。从“不堪”“孤”“一”等词感受诗人的感伤惆怅。据此作答。
故答案为：⑴高山、落叶、秋风
⑵相逢的喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意象的理解能力。解答此题要求考生反复阅读诗歌，逐句理解诗句的意思，找出诗句运用的意象，再进行归纳和概括。
⑵本题考查考生对诗歌的赏析，考生要在对诗歌理解的基础上，从诗歌中的重点词语、意象等揣摩诗人想要表达的情感。
13．【答案】“飞”形象地写出了捷报传来时的情景，轻快、欢欣，富有生命力和感彩，表现了诗人对革命事业充满乐观主义的坚定信念。
【知识点】体味诗歌的遣词
【解析】【分析】本题考查的是诗歌的炼字效果，考生要结合诗句的意思和表达的思想情感进行理解。结合诗句的意思：希望后死者能奋勇杀敌，用斗争胜利的捷报作为祭奠我的纸钱。此句表达作者乐观的精神，而“飞”写出捷报传来的情景是轻快、欢欣的。据此进行概括。
故答案为： “飞”形象地写出了捷报传来时的情景，轻快、欢欣，富有生命力和感彩，表现了诗人对革命事业充满乐观主义的坚定信念。
【点评】本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
14．【答案】（1）作者自己(或陆游)。
（2）表达了诗人至死不忘祖国统一的爱国主义思想感情。
【知识点】把握诗歌内容；作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴结合标题理解，“乃翁”指你的父亲，即作者自己（陆游）。
⑵标题考查考生对诗歌的主题思想的理解能力。诗歌表现的是至死不忘祖国统一的爱国主义情感。
故答案为：⑴ 作者自己(或陆游)。 ⑵ 表达了诗人至死不忘祖国统一的爱国主义思想感情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解，要求考生结合诗句的内容进行理解。
⑵本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
15．【答案】（1）“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
（2）表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。
（3）与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【知识点】词义理解；把握诗歌内容；作者表达的思想感情；词语在语境下的含义
【解析】【分析】 （1）结合全诗内容理解“大地红”的意思，这首诗是1936年陈毅被围梅山时所作，当时他做好了牺牲的准备。这首诗的大意是：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整个神州大地都被笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了36年。据此可知“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
（2） 结合诗歌内容和写作背景分析这首诗是1936年陈毅被围梅山时所作，当时他做好了牺牲的准备。诗歌第一句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现陈毅对国土沦丧的哀痛，第三句写陈毅对中国革命抱有必胜的信心。据此可知这首诗表现出陈毅同志为了中国革命不怕牺牲并对中国革命抱有必胜的信念。据此分析答题意对即可。
（3）《梅岭三章》 第三首"投身革命即为家"，表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念。而这首诗第三句也表达了诗人的那个信念。
故答案为：⑴ “大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
⑵ 表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。
⑶ 与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【点评】⑴本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
⑶此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
16．【答案】（1）示例：牢记使命，砥砺奋进。
（2）示例一：四十年的伟大实践，四十年的矢志不移，四十年的风雨兼程，四十年的丰硕成果。示例二：一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
（3）示例：我班要以“庆祝改革开放四十周年”为主题出一期黑板报。我想请您为我班的黑板报写一首关于庆祝改革开放的现代诗，下周一之前我来取。您看您有时间吗？
【知识点】广告标语；见解表述；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴答题时首先要了解标语的特点：简洁、有号召力，然后明确活动的主题“ 庆祝改革开放四十周年 ”，拟写时可以引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题健康。如： 牢记使命，砥砺奋进。
⑵本题考查学生组织语言的能力。要求考生表达自己的感受，考生要紧扣主题，中心集中，注意语言的简洁、生动、切合主题。如： 示例一：四十年的伟大实践，四十年的矢志不移，四十年的风雨兼程，四十年的丰硕成果。示例二：一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
⑶本题考查的知识点是情景的对话。要求学生针对材料的问题，用简洁、连贯、准确的语言。回答时要紧密结合题干信息：“ 黑板报 ”“ 下周一 ”“ 庆祝改革开放的现代诗 ”，注意语言要委婉含蓄，得体，如： 我班要以“庆祝改革开放四十周年”为主题出一期黑板报。我想请您为我班的黑板报写一首关于庆祝改革开放的现代诗，下周一之前我来取。您看您有时间吗？
故答案为：⑴ 示例：牢记使命，砥砺奋进。
⑵ 示例一：四十年的伟大实践，四十年的矢志不移，四十年的风雨兼程，四十年的丰硕成果。示例二：一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
⑶ 我班要以“庆祝改革开放四十周年”为主题出一期黑板报。我想请您为我班的黑板报写一首关于庆祝改革开放的现代诗，下周一之前我来取。您看您有时间吗？
【点评】⑴本题考查考生拟写标语的能力，要求考生紧扣活动主题，语言表达简洁、准确、鲜明。
⑵本题考查考生的语言组织能力，要求考生紧扣主题，写出自己的真实感受，注意语言的简洁，切题。
⑶本题考查考生语言表达的能力。要求考生结合题干的要求，抓关键信息，注意语言的得体，连贯，简洁。
17．【答案】（1）B
（2）B
【知识点】句子排序；重复啰嗦
【解析】【分析】⑴A句逻辑错误，喜欢在前，崇拜在后；C句“第一时间”和“首先”重复；D句滥用介词，导致句子成分残缺。删掉“通过”或“使”故答案为B。
⑵本题考查的是句子顺序的排列，结合上句，有“本能”可知，讲述的是能力，由此衔接紧密的是 ② ，第 ③ 句与承接第②的“品质”，③和④ 都谈到“读书”的内容，由此可知这两句是紧密相连的，据此结合备选句子的内在联系，进行排序，故答案为B
故答案为：⑴B；⑵B
【点评】⑴本题考查学生病句辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
⑵本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
18．【答案】①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如：①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。
故答案为： ①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。
【点评】本题考查拟写宣传标语的能力。拟写标语时要注意做到：①内容具体，指向明确；②简洁精练，朴素平素；③构思新颖，富有创意等。
19．【答案】（1）南方已经打了十年仗了，我死后这颗头颅要挂在城门上。
（2）现在要砍头了，想些什么呢？身经百战才创建了这番事业。
【知识点】把握诗歌内容
【解析】【分析】本题考查诗句的意思。结合全诗的理解进行翻译即可。
故答案为：⑴ 南方已经打了十年仗了，我死后这颗头颅要挂在城门上 ⑵ 现在要砍头了，想些什么呢？身经百战才创建了这番事业。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
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