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部编版2022-2023学年九年级下册语文1.3 《短诗五首》同步练习
一、基础知识
1．下列各组词语中加粗字的注音和汉字书写完全正确的一项是（ ）
A．装饰（shì） 倾诉 不妨
B．舵手（tuó） 吟诵 蕴含
C．氛围（fèn） 愉悦 寂寞
D．芦荻（dí） 曼长 慰劳
【答案】A
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，舵duò。C项，氛fēn。D项，曼一漫。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析重点字音、字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。
2．下列句子没有错别字的一项是（ ）
A．我等待着，长夜慢慢，你却卧听着海涛闲话。
B．明月妆饰了你的窗子，你妆饰了别人的梦。
C．我有年轻舵手的信，在大地风雨的海上。
D．所有的花是这一朵，烦多是个谎言。
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
A.有误，“长夜慢慢”的“慢”应为“漫”。
B有误，”妆饰“应为“装饰”。
C正确。
D.有误，“烦多”应为“繁多”。正确。
故答案为：C
【点评】 字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是 （ ）
A．霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
B．我国大熊猫野外种群数量达到1800多只，受威胁程度等级由濒危降为易危。
C．人的心灵如浩渺瀚海，只有不断接纳象征希望力量的百川，才可能长存风华。
D．秋天到了，树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑。
【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 A.“呼呼的吹着”是人才能发出的动作，此处说“霜风呼呼的吹着”是赋予霜风以人的动作，故该句是运用了拟人的修辞手法。
B.陈述事实，并未运用修辞。
C.将人的心灵比作浩渺瀚海，运用了比喻的修辞。
D.“露出了笑脸”“点头微笑”是人特有的动作和神态，此处说“树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑”是赋予果子以人的动作和神态，故而该句使用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
4．填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是（ ）
徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之静美，望____________、揽____________、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺____________、闻____________、恋雨打芭蕉，宁静如诗。
①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀
A．②④③① B．③①②④ C．①②③④ D．③④①②
【答案】A
【知识点】句子排序；根据语境补写句子
【解析】【分析】根据“在月下”，可推断出“望”与“繁星排空”搭配，“揽”与“夜风入怀”搭配；根据“在雨中”，可推断岀“眺”与“远山迷蒙”搭配，“闻”与“空中响雷”搭配。
故答案为：A
【点评】本题考查排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配。④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
5．《统一》作者是（ ）
A．沈尹默 B．卞之琳 C．陈毅 D．聂鲁达
【答案】D
【知识点】作家作品
【解析】【分析】此题考查文学常识，《统一》这首诗的作者是聂鲁达。ABC错误，D正确。
故答案为：D
【点评】 解答此题的关键是在平时学习中准确掌握文学知识，并能灵活运用。
6．“郊原如海，房舍如舟。”用到的修辞手法是（ ）
A．比喻 B．夸张 C．对偶 D．拟人
【答案】A
【知识点】比喻
【解析】【分析】此题考查的是比喻的修辞手法。把“郊原”比作“海”，把“房舍”比作“舟”。诗人用了“郊原如海”“房舍如舟”两个明喻，形象的表达了年轻人面对难以预料的世事产生一种波动、困惑、无助甚至有些突害怕的心理。
故答案为：A
【点评】 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）。
7．读《月夜》，“何时倚虚幌，双照泪痕干？”表示了诗人 的愿望。
【答案】与家人团聚
【知识点】作者表达的思想感情；月夜
【解析】【分析】根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住诗句中“双照”一词来理解，“双照”，指月光照着诗人和妻子，与“独看”对应，表示对未来团聚的期望。
【点评】理解诗句含义，要结合全诗内容来分析。
二、阅读理解
8．阅读下面的诗歌，回答问题。
致友人(节选)
汪国真
不站起来，才不会倒下
更何况
我们要去浪迹 天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 走呵
你说，看到大海的时候
你会舒心地笑
是呵 是呵
我们的笑 能挽住云霞
下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用“我们的笑 能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
【答案】B
【知识点】理解文章关键语句意思；比喻；夸张
【解析】【分析】本题考查判断修辞手法的能力。ACD.正确。B项“ 抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 ”有误， 这里强调的是“我们"在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻。
故答案为：B
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
阅读下面的诗歌，回答问题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
9．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达情感的作用。
10．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙”
“在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌”
“夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”
【答案】9．“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
10．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
9．本题考查诗歌的意象。 “彩虹”有着美丽的特点，“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想，把梦写得这么美好，恰恰流露出作者对“梦”的留恋。同时，“彩虹”又有转瞬即逝的特点，所以这一比喻，又流露出对“梦”的不舍和“梦”已逝的伤感。可以结合全诗理解“梦”指的是什么。
故答案为： “彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
10．本题考查诗歌的表现手法。 叠句指 相同的词(句)重复出现的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境；增强了诗歌的节奏感，使诗歌具有音乐美。
故答案为： 用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
阅读下列文段，回答问题
古镇的梦
卞之琳
小镇上有两种声音
一样的寂寥：
白天是算命锣，
夜里是梆子。
敲不破别人的梦，
做着梦似的
瞎子在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家姑娘有多大年纪。
敲沉了别人的梦，
做着梦似的
更夫在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家门户关得最严密。
“三更了，你听哪，
毛儿的爸爸，
这小子吵得人睡不成觉，
老在梦里哭，
明天替他算算命吧？”
是深夜，
又是清冷的下午：
敲梆的过桥，
敲锣的又过桥，
不断的是桥下流水的声音。
11．“梦”指什么？如何理解“做着梦似的”瞎子、更夫“敲不破别人的梦”敲沉了别人的梦”？
12．
请谈谈对诗歌中“不断的是桥下流水的声音”的理解。
13．《古镇的梦》反复强调瞎子、更夫“在街上走，／一步又一步。／他知道哪一块石头低，／哪一块石头高，／哪一家姑娘有多大年纪(哪一家门户关得最严密)”，表现了什么？
【答案】11．指人们贫瘠、封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫两种类型，借以概括阴惨的社会环境与苦难的人生命运。瞎子、更夫“敲不破……”“敲沉了……”表现了这个古镇的人们浸沉在这种生活状态之下程度之深，借以抒发作者极其悲痈的悲剧情感。
12．这一句更能让人感觉到古镇的“寂寥”，这里是继承了中国古代诗歌中以动写静的手法。
13．“哪一家姑娘有多大年纪”表明人们都曾有求于算命先生，表现了中国下层人民每一家都摆脱不了命运的捉弄，暗写了人们的生存状态。人们在命运面前都有着深深的惶惑、痛苦与悲哀。“哪一家门户关得最严密”也能引发我们的思考：什么人家门关得严密？（答案可以见仁见智）或许不得而知，也许这正是此诗的妙处吧。
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查对诗歌内容的理解和分析的能力。通读诗歌，理解诗歌的意思，结合诗人的写作背景和诗句，准确把握诗歌的内容。
(2)本题考查考生对诗句的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解，结合诗句的意思把握诗人的思想情感。
(3)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要仔细阅读诗句，理解诗意。
11．本题考查对诗歌内容的理解。古镇人相信天数，相信一切外在的神力可以主宰自己的未来。诗歌中的瞎子、更夫、睡不着的夫妻就是诗歌简单的意象。这是宁静、空虚、寂寥的小镇，日复一日，年复一年，生活波澜不惊，命运亘古不变。诗人说指的“梦”就是 人们贫瘠、封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫两种类型，借以概括阴惨的社会环境与苦难的人生命运。 问题二：诗句的意思是：瞎子“敲不破”古镇人的希望，更夫“敲不沉”古镇人的梦。愚昧的人们在这梦中在这希望中传达着深深的惶惑、痛苦和悲哀。他们并不在乎生活的意义在哪里，白天沉睡在瞎子的预言中，晚上沉睡在更夫的节奏里，此句 表现了这个古镇的人们浸沉在这种生活状态之下程度之深，借以抒发作者极其悲痈的悲剧情感。
12．本题考查对诗句的理解。“ 不断的是桥下流水的声音 ”封闭的沉寂的古镇中这一句更能让人感觉到古镇的“寂寥”，这里是继承了中国古代诗歌中以动写静的手法。
13．本题考查对诗句的赏析。注意对题干的正确理解。通读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗人的思想情感，仔细阅读语句，理解诗句的含义。 “哪一家姑娘有多大年纪”表明人们都曾有求于算命先生，表现了中国下层人民每一家都摆脱不了命运的捉弄，暗写了人们的生存状态。人们在命运面前都有着深深的惶惑、痛苦与悲哀。“哪一家门户关得最严密”也能引发我们的思考：什么人家门关得严密？
三、综合运用
14．仿写句子。
读诗歌，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】明确表述的对象 “水的旋律”、‘“花的姿容” ，依据 “山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式完成作答即可。
故答案为：有的澎湃激昂；有的含苞待放
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
15．仿照示例，任选事物，解释其特点并阐发一定的道理。
示例：蜡烛
①站得不端正，必然泪多命短。
②为不能照亮所有的黑暗而流泪。
选取事物：
①
②
【答案】示例：煤炭。；千年的期盼，只为燃烧自己的一生。；不经受磨炼，发不出生命的光辉。
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】首先要分析例句的特点，①站得不端正，必然泪多命短。②为不能照亮所有的黑暗而流泪。这两句话都是有蜡烛的特点进行联想，把蜡烛的特点和人的品格、命运联系起来然后再阐释一定的哲理。因此仿写的句子也要有这个特点。比如选取“煤炭”这个事物，“煤炭”是千百万年来植物的枝叶和根茎，在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成的黑色可燃沉积岩，这就是煤炭的形成过程。由煤炭的形成过程来看，煤炭经历了磨难，最后才能发出发光发热，为他人带来光明和温暖。而煤炭的形成，需要上千年的时间，而燃烧只是一瞬间的时间，由此可以生发联想，写出富有哲理的两句话即可。如：千年的期盼，只为燃烧自己的一生。不经受磨炼，发不出生命的光辉。
故答案为：千年的期盼，只为燃烧自己的一生。
不经受磨炼，发不出生命的光辉。
【点评】本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
16．建国70周年来临之际，学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务。
（1）“爱国人物”故事会。请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
杜甫 闻一多 邓稼先
例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
（2）“为国奋斗”演讲会。假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《我的中国梦》 1701班肖菲
2 《奋斗的青春》 1702班李强
【答案】（1）示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼；示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊；示例三：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
（2）示例：感谢肖菲为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
【知识点】套用式仿写；活动设计
【解析】【分析】⑴本题考查的是仿写能力。考生要对杜甫、闻一多、邓稼先的作品、为人有一定的了解，注意平时的积累。示例： 示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼；示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊；示例三：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
⑵要求学生把握串词及写法。串词是穿插在节目之间，承上启下，调节气氛。结合主题“为国奋斗”写出两个节目之间的串词即可。注意说清人物、节目名称。如： 感谢肖菲为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
故答案为：⑴ 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
⑵ 示例：感谢肖菲为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
【点评】⑴本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑵本题考查考生的语言表达能力。解答此题要求考生注意对材料内容的把握，结合材料，按照要求作答，注意主题鲜明，内容充实，语句连贯，具有鼓动性。
17．仿照画线句在横线上续写句子。
青春年少，放飞梦想，就像春蚕结茧成蛹，期待化为彩蝶；就像花蕾含苞待放，畅想盛开如霞； ， 。青春因梦想而奋进。
【答案】就像太阳喷薄而出；荡涤漫天黑暗
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】首先要分析例句特点，然后再仿造例句进行仿写。例句表达了对青春年少，放飞梦想的理解和感悟，“ 就像春蚕结茧成蛹，期待化为彩蝶；就像花蕾含苞待放，畅想盛开如霞 ”都运用了比喻的修辞手法，因此仿写的句子在内容和形式上要具备这些特点。如：就像太阳喷薄而出，荡涤漫天黑暗
故答案为：就像太阳喷薄而出；荡涤漫天黑暗
【点评】本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。既指语境色彩也指感彩，同时还包括仿句的创意和境界。
18．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道、有条有理的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。
网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
【答案】（1）朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1） 材料一的关键句是：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；材料二的关键句是： 一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。 材料三的关键句是： “我们大声朗读”“感受中国语言文字和语言艺术的魅力”据此概括答题即可。
（2） 此题为开放性试题，只要言之有理即可。比如：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
故答案为：（1） 朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。 （2） 示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查发表观点的能力。回答问题时，首先要表明态度，然后再阐述自己的观点。观点要积极向上，要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。一般可就该事件或现象表现出的积极的一面予以肯定，对其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之成理即可。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文1.3 《短诗五首》同步练习
一、基础知识
1．下列各组词语中加粗字的注音和汉字书写完全正确的一项是（ ）
A．装饰（shì） 倾诉 不妨
B．舵手（tuó） 吟诵 蕴含
C．氛围（fèn） 愉悦 寂寞
D．芦荻（dí） 曼长 慰劳
2．下列句子没有错别字的一项是（ ）
A．我等待着，长夜慢慢，你却卧听着海涛闲话。
B．明月妆饰了你的窗子，你妆饰了别人的梦。
C．我有年轻舵手的信，在大地风雨的海上。
D．所有的花是这一朵，烦多是个谎言。
3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是 （ ）
A．霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
B．我国大熊猫野外种群数量达到1800多只，受威胁程度等级由濒危降为易危。
C．人的心灵如浩渺瀚海，只有不断接纳象征希望力量的百川，才可能长存风华。
D．秋天到了，树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑。
4．填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是（ ）
徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之静美，望____________、揽____________、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺____________、闻____________、恋雨打芭蕉，宁静如诗。
①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀
A．②④③① B．③①②④ C．①②③④ D．③④①②
5．《统一》作者是（ ）
A．沈尹默 B．卞之琳 C．陈毅 D．聂鲁达
6．“郊原如海，房舍如舟。”用到的修辞手法是（ ）
A．比喻 B．夸张 C．对偶 D．拟人
7．读《月夜》，“何时倚虚幌，双照泪痕干？”表示了诗人 的愿望。
二、阅读理解
8．阅读下面的诗歌，回答问题。
致友人(节选)
汪国真
不站起来，才不会倒下
更何况
我们要去浪迹 天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 走呵
你说，看到大海的时候
你会舒心地笑
是呵 是呵
我们的笑 能挽住云霞
下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用“我们的笑 能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
阅读下面的诗歌，回答问题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
9．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达情感的作用。
10．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙”
“在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌”
“夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”
阅读下列文段，回答问题
古镇的梦
卞之琳
小镇上有两种声音
一样的寂寥：
白天是算命锣，
夜里是梆子。
敲不破别人的梦，
做着梦似的
瞎子在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家姑娘有多大年纪。
敲沉了别人的梦，
做着梦似的
更夫在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家门户关得最严密。
“三更了，你听哪，
毛儿的爸爸，
这小子吵得人睡不成觉，
老在梦里哭，
明天替他算算命吧？”
是深夜，
又是清冷的下午：
敲梆的过桥，
敲锣的又过桥，
不断的是桥下流水的声音。
11．“梦”指什么？如何理解“做着梦似的”瞎子、更夫“敲不破别人的梦”敲沉了别人的梦”？
12．
请谈谈对诗歌中“不断的是桥下流水的声音”的理解。
13．《古镇的梦》反复强调瞎子、更夫“在街上走，／一步又一步。／他知道哪一块石头低，／哪一块石头高，／哪一家姑娘有多大年纪(哪一家门户关得最严密)”，表现了什么？
三、综合运用
14．仿写句子。
读诗歌，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
15．仿照示例，任选事物，解释其特点并阐发一定的道理。
示例：蜡烛
①站得不端正，必然泪多命短。
②为不能照亮所有的黑暗而流泪。
选取事物：
①
②
16．建国70周年来临之际，学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务。
（1）“爱国人物”故事会。请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
杜甫 闻一多 邓稼先
例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
（2）“为国奋斗”演讲会。假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《我的中国梦》 1701班肖菲
2 《奋斗的青春》 1702班李强
17．仿照画线句在横线上续写句子。
青春年少，放飞梦想，就像春蚕结茧成蛹，期待化为彩蝶；就像花蕾含苞待放，畅想盛开如霞； ， 。青春因梦想而奋进。
18．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道、有条有理的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。
网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，舵duò。C项，氛fēn。D项，曼一漫。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析重点字音、字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
A.有误，“长夜慢慢”的“慢”应为“漫”。
B有误，”妆饰“应为“装饰”。
C正确。
D.有误，“烦多”应为“繁多”。正确。
故答案为：C
【点评】 字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 A.“呼呼的吹着”是人才能发出的动作，此处说“霜风呼呼的吹着”是赋予霜风以人的动作，故该句是运用了拟人的修辞手法。
B.陈述事实，并未运用修辞。
C.将人的心灵比作浩渺瀚海，运用了比喻的修辞。
D.“露出了笑脸”“点头微笑”是人特有的动作和神态，此处说“树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑”是赋予果子以人的动作和神态，故而该句使用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
4．【答案】A
【知识点】句子排序；根据语境补写句子
【解析】【分析】根据“在月下”，可推断出“望”与“繁星排空”搭配，“揽”与“夜风入怀”搭配；根据“在雨中”，可推断岀“眺”与“远山迷蒙”搭配，“闻”与“空中响雷”搭配。
故答案为：A
【点评】本题考查排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配。④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
5．【答案】D
【知识点】作家作品
【解析】【分析】此题考查文学常识，《统一》这首诗的作者是聂鲁达。ABC错误，D正确。
故答案为：D
【点评】 解答此题的关键是在平时学习中准确掌握文学知识，并能灵活运用。
6．【答案】A
【知识点】比喻
【解析】【分析】此题考查的是比喻的修辞手法。把“郊原”比作“海”，把“房舍”比作“舟”。诗人用了“郊原如海”“房舍如舟”两个明喻，形象的表达了年轻人面对难以预料的世事产生一种波动、困惑、无助甚至有些突害怕的心理。
故答案为：A
【点评】 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）。
7．【答案】与家人团聚
【知识点】作者表达的思想感情；月夜
【解析】【分析】根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住诗句中“双照”一词来理解，“双照”，指月光照着诗人和妻子，与“独看”对应，表示对未来团聚的期望。
【点评】理解诗句含义，要结合全诗内容来分析。
8．【答案】B
【知识点】理解文章关键语句意思；比喻；夸张
【解析】【分析】本题考查判断修辞手法的能力。ACD.正确。B项“ 抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 ”有误， 这里强调的是“我们"在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻。
故答案为：B
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
【答案】9．“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
10．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
9．本题考查诗歌的意象。 “彩虹”有着美丽的特点，“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想，把梦写得这么美好，恰恰流露出作者对“梦”的留恋。同时，“彩虹”又有转瞬即逝的特点，所以这一比喻，又流露出对“梦”的不舍和“梦”已逝的伤感。可以结合全诗理解“梦”指的是什么。
故答案为： “彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
10．本题考查诗歌的表现手法。 叠句指 相同的词(句)重复出现的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境；增强了诗歌的节奏感，使诗歌具有音乐美。
故答案为： 用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
【答案】11．指人们贫瘠、封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫两种类型，借以概括阴惨的社会环境与苦难的人生命运。瞎子、更夫“敲不破……”“敲沉了……”表现了这个古镇的人们浸沉在这种生活状态之下程度之深，借以抒发作者极其悲痈的悲剧情感。
12．这一句更能让人感觉到古镇的“寂寥”，这里是继承了中国古代诗歌中以动写静的手法。
13．“哪一家姑娘有多大年纪”表明人们都曾有求于算命先生，表现了中国下层人民每一家都摆脱不了命运的捉弄，暗写了人们的生存状态。人们在命运面前都有着深深的惶惑、痛苦与悲哀。“哪一家门户关得最严密”也能引发我们的思考：什么人家门关得严密？（答案可以见仁见智）或许不得而知，也许这正是此诗的妙处吧。
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查对诗歌内容的理解和分析的能力。通读诗歌，理解诗歌的意思，结合诗人的写作背景和诗句，准确把握诗歌的内容。
(2)本题考查考生对诗句的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解，结合诗句的意思把握诗人的思想情感。
(3)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要仔细阅读诗句，理解诗意。
11．本题考查对诗歌内容的理解。古镇人相信天数，相信一切外在的神力可以主宰自己的未来。诗歌中的瞎子、更夫、睡不着的夫妻就是诗歌简单的意象。这是宁静、空虚、寂寥的小镇，日复一日，年复一年，生活波澜不惊，命运亘古不变。诗人说指的“梦”就是 人们贫瘠、封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫两种类型，借以概括阴惨的社会环境与苦难的人生命运。 问题二：诗句的意思是：瞎子“敲不破”古镇人的希望，更夫“敲不沉”古镇人的梦。愚昧的人们在这梦中在这希望中传达着深深的惶惑、痛苦和悲哀。他们并不在乎生活的意义在哪里，白天沉睡在瞎子的预言中，晚上沉睡在更夫的节奏里，此句 表现了这个古镇的人们浸沉在这种生活状态之下程度之深，借以抒发作者极其悲痈的悲剧情感。
12．本题考查对诗句的理解。“ 不断的是桥下流水的声音 ”封闭的沉寂的古镇中这一句更能让人感觉到古镇的“寂寥”，这里是继承了中国古代诗歌中以动写静的手法。
13．本题考查对诗句的赏析。注意对题干的正确理解。通读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗人的思想情感，仔细阅读语句，理解诗句的含义。 “哪一家姑娘有多大年纪”表明人们都曾有求于算命先生，表现了中国下层人民每一家都摆脱不了命运的捉弄，暗写了人们的生存状态。人们在命运面前都有着深深的惶惑、痛苦与悲哀。“哪一家门户关得最严密”也能引发我们的思考：什么人家门关得严密？
14．【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】明确表述的对象 “水的旋律”、‘“花的姿容” ，依据 “山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式完成作答即可。
故答案为：有的澎湃激昂；有的含苞待放
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
15．【答案】示例：煤炭。；千年的期盼，只为燃烧自己的一生。；不经受磨炼，发不出生命的光辉。
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】首先要分析例句的特点，①站得不端正，必然泪多命短。②为不能照亮所有的黑暗而流泪。这两句话都是有蜡烛的特点进行联想，把蜡烛的特点和人的品格、命运联系起来然后再阐释一定的哲理。因此仿写的句子也要有这个特点。比如选取“煤炭”这个事物，“煤炭”是千百万年来植物的枝叶和根茎，在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成的黑色可燃沉积岩，这就是煤炭的形成过程。由煤炭的形成过程来看，煤炭经历了磨难，最后才能发出发光发热，为他人带来光明和温暖。而煤炭的形成，需要上千年的时间，而燃烧只是一瞬间的时间，由此可以生发联想，写出富有哲理的两句话即可。如：千年的期盼，只为燃烧自己的一生。不经受磨炼，发不出生命的光辉。
故答案为：千年的期盼，只为燃烧自己的一生。
不经受磨炼，发不出生命的光辉。
【点评】本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
16．【答案】（1）示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼；示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊；示例三：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
（2）示例：感谢肖菲为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
【知识点】套用式仿写；活动设计
【解析】【分析】⑴本题考查的是仿写能力。考生要对杜甫、闻一多、邓稼先的作品、为人有一定的了解，注意平时的积累。示例： 示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼；示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊；示例三：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
⑵要求学生把握串词及写法。串词是穿插在节目之间，承上启下，调节气氛。结合主题“为国奋斗”写出两个节目之间的串词即可。注意说清人物、节目名称。如： 感谢肖菲为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
故答案为：⑴ 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
⑵ 示例：感谢肖菲为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
【点评】⑴本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑵本题考查考生的语言表达能力。解答此题要求考生注意对材料内容的把握，结合材料，按照要求作答，注意主题鲜明，内容充实，语句连贯，具有鼓动性。
17．【答案】就像太阳喷薄而出；荡涤漫天黑暗
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】首先要分析例句特点，然后再仿造例句进行仿写。例句表达了对青春年少，放飞梦想的理解和感悟，“ 就像春蚕结茧成蛹，期待化为彩蝶；就像花蕾含苞待放，畅想盛开如霞 ”都运用了比喻的修辞手法，因此仿写的句子在内容和形式上要具备这些特点。如：就像太阳喷薄而出，荡涤漫天黑暗
故答案为：就像太阳喷薄而出；荡涤漫天黑暗
【点评】本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。既指语境色彩也指感彩，同时还包括仿句的创意和境界。
18．【答案】（1）朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1） 材料一的关键句是：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；材料二的关键句是： 一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。 材料三的关键句是： “我们大声朗读”“感受中国语言文字和语言艺术的魅力”据此概括答题即可。
（2） 此题为开放性试题，只要言之有理即可。比如：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
故答案为：（1） 朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。 （2） 示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查发表观点的能力。回答问题时，首先要表明态度，然后再阐述自己的观点。观点要积极向上，要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。一般可就该事件或现象表现出的积极的一面予以肯定，对其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之成理即可。
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