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部编版2022-2023学年八年级下册语文1.4《灯笼》同步练习
一、基础知识
1．下列加粗字的注音有误的一项是（ ）
A．争讼（sòng） 领域（yù） 斡旋（wò） 静穆（mù）
B．思慕（mù） 怅惘（wǎng） 锵然（qiāng） 幽悄（qiāo）
C．燎原（liáo） 熙熙然（xī） 暖融融（róng） 马前卒（zú）
D．神龛（kān） 春宵（xiāo） 吩咐（fēn） 点缀（zhuì）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．争讼 思慕 熙熙然 张灯结彩
B．褪色 掌故 暖融融 冰糖葫芦
C．灯笼 晃荡 马前卒 富贵荣华
D．点缀 装饰 元霄节 意味深长
3．结合语境，在下列句中横线处填写词语正确的一项是（ ）
灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，却是人们生活的__________品，__________着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，__________着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。
A．必需 记载 慰劳
B．必须 承载 慰劳
C．必需 承载 慰藉
D．必须 记载 慰藉
4．下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是（ ）
A．春夜灯花，几处笙歌腾朗月
良宵美景，万家箫管乐丰年
B．玉树银花，万户当门观瑞雪
欢歌笑靥，千家把酒赏花灯
C．有能有热，小小晶球点燃万家灯火
利国利民，支支虹管放出满室光明
D．乐事无边，万户春灯传五夜
太平有象，一天晴雪兆三丰
5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．岁梢寒夜、玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。
B．祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
C．宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧！
D．你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B．我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
C．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
D．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
7．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．电影《老师·好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B．历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D．自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费低廉、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
8．（2021八下·新泰期末）下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（ ）
A．《灯笼》选自《吴伯箫散文选》，作者吴伯箫，山东莱芜人，当代著名的散文家和教育家。
B．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣所著。书中内容主要写先秦的礼制，是研究先秦社会的重要资料。
C．顾拜旦，法国人，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”，同时也是卓有成就的教育家和社会活动家。
D．《桃花源记》作者是陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，东晋诗人。成语“世外桃源”出自《桃花源记》这篇文章。
9．指出下列句子的表达方式。
（1）唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
（2）记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。
（3）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
10．结合上下文，在横线处补写句子，使语意连贯。
在我看来，过年是一个机会，它提醒我们，岁月易逝，生命有限。这岁月不是别人的岁月，正是你的岁月；这生命不是别人的生命， 。你必须心疼你的生命，才会好生照料它；你必须怜惜你的昨天， 。
11．填空。
本文作者是 ，原名熙成，山东莱芜人，著名的 家、 家。
二、阅读理解
12．拓展阅读
年 意
冯骥才
①年意不像节气那样——宇宙的规律、大自然的变化，都是外加给人的。它很奇妙！比如伏天挥汗时，你去看那张著名的传统木版年画《大过新年》，画面上生动地描绘着大年夜合家欢聚的种种情景。你呢？最多只为这民俗的意蕴和稚拙的构图所吸引，并不曾被打动。但在腊月里，你再去瞅这花花绿绿的画儿，感觉竟然全变了。它变得亲切、鲜活、热烈，一下子撩起你过年的兴致。它分明给了你年意的感染。但它的年意又是从哪儿来的呢？倘若还在画中，为何夏日里你却丝毫感受不到？
②年年只要一喝那杂米杂豆熬成的又黏又甜、味道独特的腊八粥，便朦胧看到了年，好似彼岸那样在前面一边诱惑一边等待了。时光通过腊月这条河，一点点驶向年底。年意仿佛寒冬的雪意，一天天簇密和深浓。你想一想，这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的？谁知？是从交谈中愈来愈多说到“年”这个字，是开始盘算如何购置新衣、装点房舍、筹办年货，还是你在年货市场挤来挤去时，受到了人们要把年过好的那股子高涨的生活热情的感染？年货，无论是吃的、玩的、看的、使的，全部火红碧绿、艳紫鲜黄，亮亮堂堂。那些年年此时都要出现的图案，一准全冒出来——松、菊、蝙蝠、鹤、鹿、老钱、宝马、肥猪、喜鹊、刘海、八仙、聚宝盆，谁都知道它们暗示着富贵、长寿、平安、吉利、好运与兴旺。它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉地把心中的祈望也寄托其中了。不管今年的希望明年是否落空，不管老天爷的许诺是否兑现，祖祖辈辈们照样活得这样认真、虔诚、执着。唯有希望才能使生活充满魅力。
③当玻璃窗外凛冽的风撩动红纸吊钱敲打着窗户，或是性急的小孩子提前零落地点响爆竹，或是邻人炖肉煮鸡的香味蹿入你的鼻孔时，大年将至，让人甚至有种幸福的逼迫感。如果此时你还有几样年货未备齐，少四头水仙或两斤大红苹果，不免会心急不安，跑到街上转来绕去，无论如何也要把年货买齐。圆满过年，来年圆满。年意竟如此深厚、如此强劲！如果此时你身在异地，急切盼望着回家，看到那一列列火车被返乡过年的人满满实实挤得变了形，你生怕误车而错过大年夜的团圆，也许会不顾挨骂、撅着屁股硬爬进车窗。
④不管一年里你有多少失落与遗憾，但在大年三十晚上，坐在摆满年夜饭的桌旁，必须笑容满面。脸上无忧，来年无愁。你极力说着吉祥话，极力让家人笑，家人也极力让你笑；你还不自觉地让心中美好的愿望膨胀起来，热乎乎地填满你的心怀。这时你是否感觉到，年意其实不在其他地方，它原本就在你的心里，也在所有人的心里。年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮。
（1）联系全文，说说“年意”有哪些内涵。
（2）开篇为什么写伏天和腊月里看《大过新年》木版年画的事？
（3）赏析第②段中画线句子的表达效果。
（4）结合全文谈谈你对文末“年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮”的理解。
13．阅读下文，回答问题。
花 灯
萧 乾
①节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚，有老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
②哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”(停业)一月。平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
③正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯……羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
④纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷，然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国演义》《水浒传》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了髽髻的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
⑤灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。
⑥60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时我一边儿逛灯会一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。
（1）
第①段中为什么说端午节是“雅”的节日？
（2）
第②段画线句有何作用？
（3）
作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？
（4）
如何理解文章最后一段的作用？
（5）春节期间，小龙的奶奶要求他年夜饭一定要吃韭菜，大年初一要早起、不能说晦气的话……他很烦，向好友抱怨奶奶的迂腐。如果你是小龙的好友，你会怎么劝说他？
14．阅读下面的文字，完成下列小题。
除夕情怀
冯骥才
①除夕是一年最后一天，最后一个夜晚，是一岁中剩余的一点短暂的时光。古人不是说过：“黄金易得，韶光难留”吗？所以在这一年最后的夜晚，要用“守岁”——也就是不睡觉，眼巴巴守着它，来对上天恩赐的岁月时光以及眼前这段珍贵的生命时间表示深切的留恋。
②除夕是中国人最具生命情感的日子。所以此时此刻一定要和自己有着血缘关系的亲人团聚一起。首先是生养自己的父母。陪伴老人过年，有如依偎着自己生命的根与源头，再有便是和同血缘的一家人枝叶相拥，温习往昔，尽享亲情。腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧。世界上哪个国家会有一亿人同时返乡，不都要在除夕那天赶到家去？他们到底为了吃年夜饭还是为了团圆？
③此刻，我想起关于年夜饭的一段往事——
④一年除夕，家里筹备年夜饭，妻子忽说：“哎哟，还没有酒呢。”我说：“我忙得都是什么呀，怎么把最要紧的东西忘了！”
⑤酒是餐桌上的仙液。这一年一度的人间的盛宴哪能没有酒的助兴、没有醉意？我忙披上棉衣，国土围巾，蹬上自行车去买酒。家里人平时都不喝酒，一瓶葡酒——哪怕是果酒也行。
⑥车行街上，天完全黑了，街两旁高高低低的窗子都亮着灯。一些人家开始年夜饭了，性急的孩子已经辟辟啪啪点响鞭炮。但是商店全上了门板，无处买到酒，我却不死心，无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒。车子一路骑下去，一直骑到百货大后边那条小街上，忽见道边一扇小窗亮着灯，里边花花绿绿，分明是个家庭式的小杂货锗。我忙跳下车，过去扒窗一瞧，里边的小货架上天赐一般摆着一瓶红红的果酒，大概是玫瑰酒吧。踏破铁鞋终于找到它了！我赶紧敲窗玻璃，里边出现一张胖胖的老汉的脸，他不开窗，只朝我摇手；我继续敲窗，他隔窗朝我叫道：“不卖了，过年了。”我一急，对他大叫：“我就差一瓶酒了。”谁料他听罢，怔了一下，刷地拉开小小的窗子，里边热呼呼混着炒菜味道的热气扑面而来，跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。
⑦我付了钱，对他千恩万谢之后，把酒揣在怀里贴身的地方。我怕把酒摔了，然后飞快地一口气骑车到家。刚才把酒揣进怀里时酒瓶很凉，现在将酒从怀间抽出时，光溜溜的酒瓶竟被身体捂得很温暖。
⑧当晚这瓶廉价的果酒把一家人扰得热乎乎，我却还在感受着刚才那位老汉把酒“啪”地放在我面前的感觉。他怎么知道我那时为年夜饭缺一瓶酒时急切的心情？很简单——因为那是人们共有的年的情怀。
⑨于是我又想起，一年的年根在火车站上。车厢里人满为患，连走道上也人贴着人地站着。从车门根本挤不上去，有人就从车窗往里爬。我看一个年轻人，半个身子已经爬进车窗，车里的熟人往里拉他，站台上工作人员往外拽他。双方都在使劲，这年轻人拼命地往车里挣扎。就在这时候，忽然站台上的人不拉了反倒笑嘻嘻把他推上去。我想，要是在平时，站台的工作人员决不会把他推上去，但此时此刻为什么这样做？为了帮他回家过年。
⑩年，真的是太美好的节日、太好的文化了。在这种文化氛围里，人人无需沟通，彼此心灵相应。正为此，除夕之夜千家万户燃起的烟花，才在寒冷的夜空中交相辉映，呈现出普天同庆的人间奇观。也正为此，那风中飘飞的吊钱，大门上斗大的福字，晶莹的饺子，感恩于天地与先人的香烛，风雪沙沙吹打的灯笼和人人从心中外化出来的笑容，才是这除夕之夜最深切的记忆。
（有删节）
（1）请给本文两件事分别命名一个小标题，要求准确、新颖。（不超过四个字）
（2）结合文意，分析第⑥自然段画线句子的表达效果。
（3）第⑥自然段中的“怔”和“梦幻般”各表现了人物怎样的心情？
（4）第⑨自然段作者叙写第二件事的目的是什么？
（5）站台的工作人员是一个什么样的形象？请简要分析。（写出一个主要方面即可）
三、综合应用
15．学习了《灯笼》一文后，班级举行“走进传统文化”综合性实践活动，请你积极参与并完成下面题目。
（1）请你写出“春节”或“中秋节”的民俗活动和饮食文化各一项。
（2）在中国人眼中，大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，也有些灯笼不是大红色，却蕴含更丰富的民族文化意蕴。下面这只灯笼上的“梅”字是 （书法字体），
这只灯笼适宜挂在家中的 （位置），理由是 。
（3）活动中，同学们拍摄了一组“灯笼、木梳、茶壶、折扇”等老玩意儿的照片，请你参考示例，给这些老玩意儿配上一句优美的话。
示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。
16．下面是中国邮政发行的一枚以“拜年”为主题的特种邮票。仔细观察这枚邮票，完成下面的任务。
（1）用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。
（2）请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”做简要赏析。
17．端午节在我国历史上是一个影响广泛、非常受人们重视的节日，仅叫法就有二十多种，如端阳节、午日节、五月节等等。为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班里组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。
（1）【观点论辩】现在，在青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动也不以为然，但却有越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。就这一情况请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。
（2）【材料探究】2009年9月，我国端午节申遗成功。时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请根据提示修改下列材料。
【A】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【B】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。
还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，可以产生多种积极影响：可以向大量外国游客展示中华传统文化，可以让国内游客在各地都能感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作由政府部门牵头，投入会更有保障，文化精髓不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【A】处画线句子句式杂糅，请修改： 。
②【B】处画线句子用词不当，应将“ ”改为“ ”。
（3）【续写对联】请你根据上联，写出下联。
上联：弘扬传统文化
下联：
18．根据课文内容填空。
提起灯笼，就会想起三家村的 ，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人 的私语；想起祖父 的胡须，同洪亮大方的 ；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起 的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
阅读课内语段，回答问题。
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰耱葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
19．试分析文中加粗字“沸”“挤”的表达效果。
20．画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】“悄”应读qiǎo。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字形的能力。D项，霄——宵。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】近义词
【解析】【分析】注意结合语境做出判断。必须：表示事理上和情理上的必要；一定要。必需：一定要有；不可少。根据句意，“灯笼”在那个年代是不可少，故第一空应选“必需”。记载：把事情写下来。承载：托着物体，承受它的重量。根据句意，第二空应选“承载”。慰劳：慰问（有功绩并很辛苦的人）。慰藉：安慰。根据句意，第三空应选“慰藉”。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】C
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】C项为灯店的对联。
故答案为：C
【点评】本题考查对联内容的理解。完成此类题目的关键是认真对联，反复诵读，仔细分析对联中的内容，联系有关元宵节的文化常识即可作答。
5．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.句中的顿号应为逗号。B.句中的冒号应为破折号。C.句末的感叹号应为句号。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．【答案】A
【知识点】比喻；灯笼
【解析】【分析】其他三项都运用了比喻的修辞手法。
【点评】此题考查比喻的修辞手法辨析。A项虽然有比喻词“仿佛”，但只是强调给人的印象感觉，不是比喻句。
7．【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】B项搭配不当，将“石碑上的刻文”改为“刻文的石碑”。C项语序不当，将“干预”和“发现”调换位置。D项缺少主语，应删去“自”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的主干，找出病因。
8．【答案】B
【知识点】桃花源记；《礼记》一则；作家作品；灯笼
【解析】【分析】ACD.正确。B.有误，《礼记》是西汉礼学家戴圣编定的。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
9．【答案】（1）议论、抒情
（2）记叙
（3）抒情
【知识点】议论；叙述；抒情
【解析】【分析】本题考查学生对表达方式的理解和辨析。表达方式有记叙、议论、说明、抒情、描写。 (1) 句“ 唉，壮，于今灯笼又不够了 ”运用的是抒情。“ 应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火 ”表达自己的态度和看法，属于议论。 (2)句回忆祖父的事情，属于记叙。(3) 句抒发自己的情感，运用的是抒情。
故答案为：⑴ 议论、抒情 ⑵ 记叙 ⑶ 抒情
【点评】本题考查学生对语言表达方式的掌握和理解，解答时要结合平时对表达方式掌握的知识，对语句进行仔细的阅读，结合语句的表达进行判断。
10．【答案】正是你的生命；才会珍惜你的今天
【知识点】续写式仿写；灯笼
【解析】【分析】答题时，要参照上文的句式结构来组织答案，如“这岁月不是别人的岁月，正是你的岁月”，下一句“这生命不是别人的生命”后，也应写“正是你的生命”。同样“你必须心疼你的生命，才会好生照料它”，下一句“你必须怜惜你的昨天”后，也应该写“才会珍惜你的今天”。
【点评】此题考查句子的补写。做这类题，跟句子仿写差不多，都要注意与原句结构相似，内容相关，修辞手法一致，还要注意留下的部分和换掉的部分，要注意前后语意连贯。
11．【答案】吴伯箫；散文；教育
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 吴伯萧，山东莱芜人，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。 1925年考入北京师范大学英语系，同年开始文学创作，发表了处女作《白天与黑夜》。早期的作品表现出逃避现实生活的倾向。1931年大学毕业。曾在青岛大学、山东教育厅工作。这时期发表的散文后结集为散文集《羽书》，大多以儿时的乡村生活为背景，抒发对美好的人生的向往、对黑暗社会的激愤。
故答案为：吴伯箫；散文；教育
【点评】此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
12．【答案】（1）年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。(每点1分)
（2）运用对比的手法(1分)，突出年意的奇妙(1分)，说明年意就在人的心里(1分)。
（3）[示例]使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。
（4）[示例]人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了期望，对来年有了盼头。而“年”也照应人的心意，红红火火地来，热热闹闹地过。生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；对比
【解析】【分析】 （1）结合文中作者的抒情议论句即可筛选出答案。文章在第②段写道： 受到了人们要把年过好的那股子高涨的生活热情的感染；它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉地把心中的祈望也寄托其中了。第④段写“年意不过是一种生活的情感、期望和生机”，据此概括答题即可。
（2）从文中找到对应的段落，从中即可提取出答案。文章在第二段写了伏天和腊月看年画《大过新年》的不同感受：伏天看只为这民俗的意蕴和稚拙的版味所吸引，并不被打动；腊月看，它变得亲切、鲜活、热烈、火爆，一下子撩起你过年的兴致。作者写两种不同的感受，目的就在于对比。据此分析可知运用对比的手法，突出年意的奇妙，说明年意就在人的心里。
（3） 结合具体语句分析，“吃的、玩的、看的、使的”使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。
（4） 根据全文内容和主旨理解这句话，本文可分为三个部分：第一部分（①），以季节的到来有一定的象征物，引出年意的思考；第二部分（②～④），写年意的奇妙性，它随着腊八粥，随着敲窗寒风的到来而日渐加深；第三部分（⑤），写年意在大年三十正浓，不管一年里你的心情如何的低落，这一天你的心情都会随着年的到来而改变。作者在文章结尾，表达出对年意的赞美和对美好生活的向往之情。据此可知这句话生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。据此分析答题意对即可。
故答案为：⑴ 年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。(每点1分)
⑵ 运用对比的手法(1分)，突出年意的奇妙(1分)，说明年意就在人的心里(1分)。
⑶ [示例]使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。
⑷ [示例]人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了期望，对来年有了盼头。而“年”也照应人的心意，红红火火地来，热热闹闹地过。生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。
【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑵本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
⑶此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
⑷本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
13．【答案】（1）端午节和诗人屈原有关。
（2）承上启下的过渡作用。
（3）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（4）内容上点明主题，希望丰富市民的生活；结构上总结全文，使文章结构完整。
（5）示例：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是？我们应该理解和尊重她，让老人家开开心心的，也是咱们晚辈应该做的啊！
【知识点】表述题；文章结尾及其作用；文章过渡及其作用；筛选并整合文中信息；对比
【解析】【分析】（1）从“当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀”可知端午节是“雅”的节日的原因是：端午节和诗人屈原有关。
（2）结合上下文内容分析，“哪国的节日也没有咱们的春节热闹”这句话承接上文“但最盼的，还是年下，就是现在的春节”，而且从第②段到文章末尾作者叙述和描写了中国春节热闹的情形。据此分析答题即可。
（3）文章开头作者写圣诞节时家里要有挂满五色小灯泡的小树，孩子们可以得到礼物，可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱但仅限于此。而下文描写的中国的春节就不同了。春节时，商家要停业一个月，不能回家的掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。 非常的热闹，而最热闹和最有民族特色的则是灯节，作者具体描绘了灯节持续的时间长，灯的样式多样而且非常的有趣等。这两者之间形成了鲜明的对比，通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（4） 结合文章内容和主旨分析，这篇文章重点写了中国春节的热闹和民族特色，表现了作者对中国传统节日的喜爱和怀念之情。而最后一段作者写他60年代初的一个正月十五，北海举行了花灯晚会，作者一边儿逛灯会一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。这段话表现了作者希望恢复季节性的游乐，丰富市民的生活。因此这段话的作用是：内容上点明主题，希望丰富市民的生活；结构上总结全文，使文章结构完整。
（5）本题属于劝说题，劝说时语气要委婉，内容要点要说清楚“奶奶这样做的目的”和“要对奶奶孝顺”这两层意思，另外，语言要连贯、得体。如：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是？我们应该理解和尊重她，让老人家开开心心的，也是咱们晚辈应该做的啊！
故答案为：⑴ 端午节和诗人屈原有关。
⑵ 承上启下的过渡作用。
⑶ 通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
⑷ 内容上点明主题，希望丰富市民的生活；结构上总结全文，使文章结构完整。
⑸ 示例：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是？我们应该理解和尊重她，让老人家开开心心的，也是咱们晚辈应该做的啊！
【点评】⑴本题考查说明内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。
⑵此题考查对重点语句的赏析能力。要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运用了精彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作手法，要么是在结构上起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。答题时可以从这几个方面着手分析。
⑶本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
⑷本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。
⑸此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。
14．【答案】（1）①梦幻红酒；②陌生知己
（2）环境描写，渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共度除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
（3）“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。
（4）更深刻、更有力表现“人们共有的年的情怀”——一家人团圆。
（5）①恪尽职守：看一个年轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。②善解人意：为了忙年轻人回家过年，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。
【知识点】文章标题及其作用；文章过渡及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；灯笼
【解析】【分析】⑴此题考查学生的概括能力，要求学生仔细阅读文本，然后根据要求概括事件内容，语言简明准确即可。
⑵此题考查的学生的对环境描写作用的把握，结合本文具体分析。这里是渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共渡除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
⑶此题考查学生的理解能力，“怔”的意思“愣住”，是老汉，听到“我”大叫：“我就差一瓶酒了。”他“怔了一下”，表现了老汉听到“我”的话后瞬间的迟疑，本来不准备再卖东西，安心过除夕。“梦幻般”表现了“我”买到酒后的喜出望外心情。
⑷此题考查学生对文本的理解和把握，此处，在内容上表现了“人们共有的年的情怀”即和家人团圆。
⑸此题考查学生对人物形象的分析，通过感知文本内容，而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。能结合文本具体事例来谈。注意结合站台工作人员的工作的特殊性分析。
故答案为：⑴①梦幻红酒；②陌生知己；⑵环境描写，渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共度除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
⑶“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。
⑷更深刻、更有力表现“人们共有的年的情怀”——一家人团圆。
⑸①恪尽职守：看一个年轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。②善解人意：为了忙年轻人回家过年，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。
【点评】⑴仔细阅读文章，根据要求概括事件内容，语言简明准确。
⑵环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
⑶注意结合语境分析。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，分析词语对表现人物心情的作用。
⑷观察语段所在文章的位置来判断其在文章中的作用。
⑸分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。二是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。三是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。这样多方面的综合分析，才能从整体上把握人物的形象，理解主题和技巧。
15．【答案】（1）【示例1】“春节”民俗活动：守岁、分发“压岁钱”、贴春联、贴年画等。（任答其一即可）
“春节”饮食文化：吃饺子。
【示例2】“中秋节”民俗活动：赏月。
“中秋节”饮食文化：吃月饼。
（2）行书；书房；梅兰竹菊素有君子之称，又有高洁之寓意，所以适宜挂在书房这一高雅之处
（3）（示例）灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。木梳——你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。茶壶——茶香悠长，岁月静好。折扇——闲看流云，轻摇时光。
【知识点】套用式仿写；图表信息；礼俗
【解析】【分析】（1）根据节日特点及对应习俗恰当答题即可。（2）平时应注意掌握一定的书法知识，根据灯笼上“梅”的字体特点——潇洒飘逸，可知，显然它属于行书。陈述理由应注意表达得体、语句通顺。（3）此题考查仿写能力。仿写时，不要求做到句式相同或相似，语言优美生动、意境相似即可。
故答案为：⑴ 【示例1】“春节”民俗活动：守岁、分发“压岁钱”、贴春联、贴年画等。（任答其一即可）“春节”饮食文化：吃饺子。【示例2】“中秋节”民俗活动：赏月。“中秋节”饮食文化：吃月饼。
⑵ 行书；书房；梅兰竹菊素有君子之称，又有高洁之寓意，所以适宜挂在书房这一高雅之处
⑶ （示例）灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。木梳——你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。茶壶——茶香悠长，岁月静好。折扇——闲看流云，轻摇时光。
【点评】考查综合读写。灵活地联系生活，联系社会实际，简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
16．【答案】（1）这枚邮票画面的主体是两个可爱的卡通儿童拜年形象。人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一方照壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。
（2）这副春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。
【知识点】图表信息；诗歌对联
【解析】【分析】（1）本题要求用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容，可以按照空间顺序介绍画面的内容，画面中间的人物最醒目，应先介绍画面中间人物，然后再介绍人物两边的内容，接着介绍人物后面的内容。注意语言要简洁、准确、连贯。
（2）本题要求从内容方面赏析春联，“春满乾坤”可以看出这幅春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，“人增寿”和“福满门”表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。意对即可。
故答案为：⑴ 这枚邮票画面的主体是两个可爱的卡通儿童拜年形象。人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一方照壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。
⑵ 这副春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。
【点评】⑴此题考查图文转换能力。做此题时，首先应该按照一定的顺序观察：从整体到局部；从上到下；从左到右；从中间到两边等。然后把观察所得按照一定的顺序写下来即可。
⑵本题考查从内容方面赏析春联的能力。春联，又叫"春贴"、"门对"、"对联"，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。对联的上下联字数不限，但必须相等。对联的两边都要互相对应。春联以前为桃符，是华人们过春节的重要标志。
17．【答案】（1）我们应当重视传统文化：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。
（2）删掉“的原因”；观看；关注
（3）传承民族精神
【知识点】见解表述；补写对联；句式杂糅；用词不当；灯笼
【解析】【分析】⑴要针对“越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日”“对端午节的传统活动也不以为然”的现象进行评论。示例：如果这种现象发展下去，将会导致中华民族对自己的文化失去自信与自尊，民族节日是民族历史文化的积淀。有利于亲情、乡情、民族情感的培养；有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；而继承民族节日的传统是民族情感最集中的表达。所以我们应当重视传统文化。
⑵修改病句。①句式杂糅。改为“有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关”。②用词不当或搭配不当。改为“让大家都来关注传统文化习俗”。
⑶对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。“弘扬传统文化”整体上是个动宾结构，“传统文化”又是个偏正结构，在内容上要与上联相契合。
故答案为：⑴我们应当重视传统文化：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。
⑵①删掉“的原因”；②观看；关注
⑶传承民族精神
【点评】⑴本题考查探究和见解表述。答题时应注意，结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。拓展要有条理、观点要鲜明。有理有据，说服力强；有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。
⑵本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
⑶本题考查拟写补写对联。答题时应注意，是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。
18．【答案】犬吠；咕咕噜噜；雪白；谈吐；闹嚷嚷
【知识点】国内文学作品；作品的基本内容；灯笼
【解析】【分析】注意“吠、咕、噜、嚷”几个易错字的书写。
故答案为：犬吠；咕咕噜噜；雪白；谈吐；闹嚷嚷
【点评】此题考查的是学生对课文内容的识记能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
【答案】19．“如沸的繁星”，一个“沸”字，将静态的繁星动态化，化静为动，突出了繁星多、动的情状，生动形象，极具感染力。一个“挤”字，形象地写出了关于灯笼的记忆之多。
20．排比。用一组排比句，回忆了与灯笼有关的事和人，一件件、一幕幕，突出了回忆之多。
【知识点】理解文章关键语句意思；排比
【解析】【点评】⑴本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
⑵本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
19．本题分析加粗字的表达效果，属于语言赏析题。解答此类题可从加粗字的词性或词义入手，结合语境进行赏析。本题“沸”和“挤”都是动词，“繁星”如“沸”，可见星星之多，突出了繁星“动”的情状；“挤”意思是“（许多人或物）紧紧靠拢在一起”，可以想到关于灯笼的记忆之多。答题格式：xx（动词、形容词）极富表现力，生动形象地写出了……
20．“想起……”的句式不断重复，属于排比的修辞手法。排比手法可以增强语势，有突出的表达力。
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部编版2022-2023学年八年级下册语文1.4《灯笼》同步练习
一、基础知识
1．下列加粗字的注音有误的一项是（ ）
A．争讼（sòng） 领域（yù） 斡旋（wò） 静穆（mù）
B．思慕（mù） 怅惘（wǎng） 锵然（qiāng） 幽悄（qiāo）
C．燎原（liáo） 熙熙然（xī） 暖融融（róng） 马前卒（zú）
D．神龛（kān） 春宵（xiāo） 吩咐（fēn） 点缀（zhuì）
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】“悄”应读qiǎo。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．争讼 思慕 熙熙然 张灯结彩
B．褪色 掌故 暖融融 冰糖葫芦
C．灯笼 晃荡 马前卒 富贵荣华
D．点缀 装饰 元霄节 意味深长
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字形的能力。D项，霄——宵。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．结合语境，在下列句中横线处填写词语正确的一项是（ ）
灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，却是人们生活的__________品，__________着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，__________着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。
A．必需 记载 慰劳
B．必须 承载 慰劳
C．必需 承载 慰藉
D．必须 记载 慰藉
【答案】C
【知识点】近义词
【解析】【分析】注意结合语境做出判断。必须：表示事理上和情理上的必要；一定要。必需：一定要有；不可少。根据句意，“灯笼”在那个年代是不可少，故第一空应选“必需”。记载：把事情写下来。承载：托着物体，承受它的重量。根据句意，第二空应选“承载”。慰劳：慰问（有功绩并很辛苦的人）。慰藉：安慰。根据句意，第三空应选“慰藉”。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是（ ）
A．春夜灯花，几处笙歌腾朗月
良宵美景，万家箫管乐丰年
B．玉树银花，万户当门观瑞雪
欢歌笑靥，千家把酒赏花灯
C．有能有热，小小晶球点燃万家灯火
利国利民，支支虹管放出满室光明
D．乐事无边，万户春灯传五夜
太平有象，一天晴雪兆三丰
【答案】C
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】C项为灯店的对联。
故答案为：C
【点评】本题考查对联内容的理解。完成此类题目的关键是认真对联，反复诵读，仔细分析对联中的内容，联系有关元宵节的文化常识即可作答。
5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．岁梢寒夜、玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。
B．祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
C．宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧！
D．你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.句中的顿号应为逗号。B.句中的冒号应为破折号。C.句末的感叹号应为句号。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B．我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
C．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
D．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
【答案】A
【知识点】比喻；灯笼
【解析】【分析】其他三项都运用了比喻的修辞手法。
【点评】此题考查比喻的修辞手法辨析。A项虽然有比喻词“仿佛”，但只是强调给人的印象感觉，不是比喻句。
7．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．电影《老师·好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B．历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D．自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费低廉、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】B项搭配不当，将“石碑上的刻文”改为“刻文的石碑”。C项语序不当，将“干预”和“发现”调换位置。D项缺少主语，应删去“自”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的主干，找出病因。
8．（2021八下·新泰期末）下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（ ）
A．《灯笼》选自《吴伯箫散文选》，作者吴伯箫，山东莱芜人，当代著名的散文家和教育家。
B．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣所著。书中内容主要写先秦的礼制，是研究先秦社会的重要资料。
C．顾拜旦，法国人，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”，同时也是卓有成就的教育家和社会活动家。
D．《桃花源记》作者是陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，东晋诗人。成语“世外桃源”出自《桃花源记》这篇文章。
【答案】B
【知识点】桃花源记；《礼记》一则；作家作品；灯笼
【解析】【分析】ACD.正确。B.有误，《礼记》是西汉礼学家戴圣编定的。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
9．指出下列句子的表达方式。
（1）唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
（2）记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。
（3）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
【答案】（1）议论、抒情
（2）记叙
（3）抒情
【知识点】议论；叙述；抒情
【解析】【分析】本题考查学生对表达方式的理解和辨析。表达方式有记叙、议论、说明、抒情、描写。 (1) 句“ 唉，壮，于今灯笼又不够了 ”运用的是抒情。“ 应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火 ”表达自己的态度和看法，属于议论。 (2)句回忆祖父的事情，属于记叙。(3) 句抒发自己的情感，运用的是抒情。
故答案为：⑴ 议论、抒情 ⑵ 记叙 ⑶ 抒情
【点评】本题考查学生对语言表达方式的掌握和理解，解答时要结合平时对表达方式掌握的知识，对语句进行仔细的阅读，结合语句的表达进行判断。
10．结合上下文，在横线处补写句子，使语意连贯。
在我看来，过年是一个机会，它提醒我们，岁月易逝，生命有限。这岁月不是别人的岁月，正是你的岁月；这生命不是别人的生命， 。你必须心疼你的生命，才会好生照料它；你必须怜惜你的昨天， 。
【答案】正是你的生命；才会珍惜你的今天
【知识点】续写式仿写；灯笼
【解析】【分析】答题时，要参照上文的句式结构来组织答案，如“这岁月不是别人的岁月，正是你的岁月”，下一句“这生命不是别人的生命”后，也应写“正是你的生命”。同样“你必须心疼你的生命，才会好生照料它”，下一句“你必须怜惜你的昨天”后，也应该写“才会珍惜你的今天”。
【点评】此题考查句子的补写。做这类题，跟句子仿写差不多，都要注意与原句结构相似，内容相关，修辞手法一致，还要注意留下的部分和换掉的部分，要注意前后语意连贯。
11．填空。
本文作者是 ，原名熙成，山东莱芜人，著名的 家、 家。
【答案】吴伯箫；散文；教育
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 吴伯萧，山东莱芜人，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。 1925年考入北京师范大学英语系，同年开始文学创作，发表了处女作《白天与黑夜》。早期的作品表现出逃避现实生活的倾向。1931年大学毕业。曾在青岛大学、山东教育厅工作。这时期发表的散文后结集为散文集《羽书》，大多以儿时的乡村生活为背景，抒发对美好的人生的向往、对黑暗社会的激愤。
故答案为：吴伯箫；散文；教育
【点评】此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
二、阅读理解
12．拓展阅读
年 意
冯骥才
①年意不像节气那样——宇宙的规律、大自然的变化，都是外加给人的。它很奇妙！比如伏天挥汗时，你去看那张著名的传统木版年画《大过新年》，画面上生动地描绘着大年夜合家欢聚的种种情景。你呢？最多只为这民俗的意蕴和稚拙的构图所吸引，并不曾被打动。但在腊月里，你再去瞅这花花绿绿的画儿，感觉竟然全变了。它变得亲切、鲜活、热烈，一下子撩起你过年的兴致。它分明给了你年意的感染。但它的年意又是从哪儿来的呢？倘若还在画中，为何夏日里你却丝毫感受不到？
②年年只要一喝那杂米杂豆熬成的又黏又甜、味道独特的腊八粥，便朦胧看到了年，好似彼岸那样在前面一边诱惑一边等待了。时光通过腊月这条河，一点点驶向年底。年意仿佛寒冬的雪意，一天天簇密和深浓。你想一想，这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的？谁知？是从交谈中愈来愈多说到“年”这个字，是开始盘算如何购置新衣、装点房舍、筹办年货，还是你在年货市场挤来挤去时，受到了人们要把年过好的那股子高涨的生活热情的感染？年货，无论是吃的、玩的、看的、使的，全部火红碧绿、艳紫鲜黄，亮亮堂堂。那些年年此时都要出现的图案，一准全冒出来——松、菊、蝙蝠、鹤、鹿、老钱、宝马、肥猪、喜鹊、刘海、八仙、聚宝盆，谁都知道它们暗示着富贵、长寿、平安、吉利、好运与兴旺。它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉地把心中的祈望也寄托其中了。不管今年的希望明年是否落空，不管老天爷的许诺是否兑现，祖祖辈辈们照样活得这样认真、虔诚、执着。唯有希望才能使生活充满魅力。
③当玻璃窗外凛冽的风撩动红纸吊钱敲打着窗户，或是性急的小孩子提前零落地点响爆竹，或是邻人炖肉煮鸡的香味蹿入你的鼻孔时，大年将至，让人甚至有种幸福的逼迫感。如果此时你还有几样年货未备齐，少四头水仙或两斤大红苹果，不免会心急不安，跑到街上转来绕去，无论如何也要把年货买齐。圆满过年，来年圆满。年意竟如此深厚、如此强劲！如果此时你身在异地，急切盼望着回家，看到那一列列火车被返乡过年的人满满实实挤得变了形，你生怕误车而错过大年夜的团圆，也许会不顾挨骂、撅着屁股硬爬进车窗。
④不管一年里你有多少失落与遗憾，但在大年三十晚上，坐在摆满年夜饭的桌旁，必须笑容满面。脸上无忧，来年无愁。你极力说着吉祥话，极力让家人笑，家人也极力让你笑；你还不自觉地让心中美好的愿望膨胀起来，热乎乎地填满你的心怀。这时你是否感觉到，年意其实不在其他地方，它原本就在你的心里，也在所有人的心里。年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮。
（1）联系全文，说说“年意”有哪些内涵。
（2）开篇为什么写伏天和腊月里看《大过新年》木版年画的事？
（3）赏析第②段中画线句子的表达效果。
（4）结合全文谈谈你对文末“年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮”的理解。
【答案】（1）年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。(每点1分)
（2）运用对比的手法(1分)，突出年意的奇妙(1分)，说明年意就在人的心里(1分)。
（3）[示例]使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。
（4）[示例]人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了期望，对来年有了盼头。而“年”也照应人的心意，红红火火地来，热热闹闹地过。生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；对比
【解析】【分析】 （1）结合文中作者的抒情议论句即可筛选出答案。文章在第②段写道： 受到了人们要把年过好的那股子高涨的生活热情的感染；它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉地把心中的祈望也寄托其中了。第④段写“年意不过是一种生活的情感、期望和生机”，据此概括答题即可。
（2）从文中找到对应的段落，从中即可提取出答案。文章在第二段写了伏天和腊月看年画《大过新年》的不同感受：伏天看只为这民俗的意蕴和稚拙的版味所吸引，并不被打动；腊月看，它变得亲切、鲜活、热烈、火爆，一下子撩起你过年的兴致。作者写两种不同的感受，目的就在于对比。据此分析可知运用对比的手法，突出年意的奇妙，说明年意就在人的心里。
（3） 结合具体语句分析，“吃的、玩的、看的、使的”使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。
（4） 根据全文内容和主旨理解这句话，本文可分为三个部分：第一部分（①），以季节的到来有一定的象征物，引出年意的思考；第二部分（②～④），写年意的奇妙性，它随着腊八粥，随着敲窗寒风的到来而日渐加深；第三部分（⑤），写年意在大年三十正浓，不管一年里你的心情如何的低落，这一天你的心情都会随着年的到来而改变。作者在文章结尾，表达出对年意的赞美和对美好生活的向往之情。据此可知这句话生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。据此分析答题意对即可。
故答案为：⑴ 年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。(每点1分)
⑵ 运用对比的手法(1分)，突出年意的奇妙(1分)，说明年意就在人的心里(1分)。
⑶ [示例]使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。
⑷ [示例]人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了期望，对来年有了盼头。而“年”也照应人的心意，红红火火地来，热热闹闹地过。生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。
【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑵本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
⑶此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
⑷本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
13．阅读下文，回答问题。
花 灯
萧 乾
①节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚，有老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
②哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”(停业)一月。平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
③正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯……羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
④纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷，然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国演义》《水浒传》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了髽髻的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
⑤灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。
⑥60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时我一边儿逛灯会一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。
（1）
第①段中为什么说端午节是“雅”的节日？
（2）
第②段画线句有何作用？
（3）
作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？
（4）
如何理解文章最后一段的作用？
（5）春节期间，小龙的奶奶要求他年夜饭一定要吃韭菜，大年初一要早起、不能说晦气的话……他很烦，向好友抱怨奶奶的迂腐。如果你是小龙的好友，你会怎么劝说他？
【答案】（1）端午节和诗人屈原有关。
（2）承上启下的过渡作用。
（3）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（4）内容上点明主题，希望丰富市民的生活；结构上总结全文，使文章结构完整。
（5）示例：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是？我们应该理解和尊重她，让老人家开开心心的，也是咱们晚辈应该做的啊！
【知识点】表述题；文章结尾及其作用；文章过渡及其作用；筛选并整合文中信息；对比
【解析】【分析】（1）从“当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀”可知端午节是“雅”的节日的原因是：端午节和诗人屈原有关。
（2）结合上下文内容分析，“哪国的节日也没有咱们的春节热闹”这句话承接上文“但最盼的，还是年下，就是现在的春节”，而且从第②段到文章末尾作者叙述和描写了中国春节热闹的情形。据此分析答题即可。
（3）文章开头作者写圣诞节时家里要有挂满五色小灯泡的小树，孩子们可以得到礼物，可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱但仅限于此。而下文描写的中国的春节就不同了。春节时，商家要停业一个月，不能回家的掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。 非常的热闹，而最热闹和最有民族特色的则是灯节，作者具体描绘了灯节持续的时间长，灯的样式多样而且非常的有趣等。这两者之间形成了鲜明的对比，通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（4） 结合文章内容和主旨分析，这篇文章重点写了中国春节的热闹和民族特色，表现了作者对中国传统节日的喜爱和怀念之情。而最后一段作者写他60年代初的一个正月十五，北海举行了花灯晚会，作者一边儿逛灯会一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。这段话表现了作者希望恢复季节性的游乐，丰富市民的生活。因此这段话的作用是：内容上点明主题，希望丰富市民的生活；结构上总结全文，使文章结构完整。
（5）本题属于劝说题，劝说时语气要委婉，内容要点要说清楚“奶奶这样做的目的”和“要对奶奶孝顺”这两层意思，另外，语言要连贯、得体。如：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是？我们应该理解和尊重她，让老人家开开心心的，也是咱们晚辈应该做的啊！
故答案为：⑴ 端午节和诗人屈原有关。
⑵ 承上启下的过渡作用。
⑶ 通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
⑷ 内容上点明主题，希望丰富市民的生活；结构上总结全文，使文章结构完整。
⑸ 示例：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是？我们应该理解和尊重她，让老人家开开心心的，也是咱们晚辈应该做的啊！
【点评】⑴本题考查说明内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。
⑵此题考查对重点语句的赏析能力。要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运用了精彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作手法，要么是在结构上起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。答题时可以从这几个方面着手分析。
⑶本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
⑷本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。
⑸此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。
14．阅读下面的文字，完成下列小题。
除夕情怀
冯骥才
①除夕是一年最后一天，最后一个夜晚，是一岁中剩余的一点短暂的时光。古人不是说过：“黄金易得，韶光难留”吗？所以在这一年最后的夜晚，要用“守岁”——也就是不睡觉，眼巴巴守着它，来对上天恩赐的岁月时光以及眼前这段珍贵的生命时间表示深切的留恋。
②除夕是中国人最具生命情感的日子。所以此时此刻一定要和自己有着血缘关系的亲人团聚一起。首先是生养自己的父母。陪伴老人过年，有如依偎着自己生命的根与源头，再有便是和同血缘的一家人枝叶相拥，温习往昔，尽享亲情。腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧。世界上哪个国家会有一亿人同时返乡，不都要在除夕那天赶到家去？他们到底为了吃年夜饭还是为了团圆？
③此刻，我想起关于年夜饭的一段往事——
④一年除夕，家里筹备年夜饭，妻子忽说：“哎哟，还没有酒呢。”我说：“我忙得都是什么呀，怎么把最要紧的东西忘了！”
⑤酒是餐桌上的仙液。这一年一度的人间的盛宴哪能没有酒的助兴、没有醉意？我忙披上棉衣，国土围巾，蹬上自行车去买酒。家里人平时都不喝酒，一瓶葡酒——哪怕是果酒也行。
⑥车行街上，天完全黑了，街两旁高高低低的窗子都亮着灯。一些人家开始年夜饭了，性急的孩子已经辟辟啪啪点响鞭炮。但是商店全上了门板，无处买到酒，我却不死心，无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒。车子一路骑下去，一直骑到百货大后边那条小街上，忽见道边一扇小窗亮着灯，里边花花绿绿，分明是个家庭式的小杂货锗。我忙跳下车，过去扒窗一瞧，里边的小货架上天赐一般摆着一瓶红红的果酒，大概是玫瑰酒吧。踏破铁鞋终于找到它了！我赶紧敲窗玻璃，里边出现一张胖胖的老汉的脸，他不开窗，只朝我摇手；我继续敲窗，他隔窗朝我叫道：“不卖了，过年了。”我一急，对他大叫：“我就差一瓶酒了。”谁料他听罢，怔了一下，刷地拉开小小的窗子，里边热呼呼混着炒菜味道的热气扑面而来，跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。
⑦我付了钱，对他千恩万谢之后，把酒揣在怀里贴身的地方。我怕把酒摔了，然后飞快地一口气骑车到家。刚才把酒揣进怀里时酒瓶很凉，现在将酒从怀间抽出时，光溜溜的酒瓶竟被身体捂得很温暖。
⑧当晚这瓶廉价的果酒把一家人扰得热乎乎，我却还在感受着刚才那位老汉把酒“啪”地放在我面前的感觉。他怎么知道我那时为年夜饭缺一瓶酒时急切的心情？很简单——因为那是人们共有的年的情怀。
⑨于是我又想起，一年的年根在火车站上。车厢里人满为患，连走道上也人贴着人地站着。从车门根本挤不上去，有人就从车窗往里爬。我看一个年轻人，半个身子已经爬进车窗，车里的熟人往里拉他，站台上工作人员往外拽他。双方都在使劲，这年轻人拼命地往车里挣扎。就在这时候，忽然站台上的人不拉了反倒笑嘻嘻把他推上去。我想，要是在平时，站台的工作人员决不会把他推上去，但此时此刻为什么这样做？为了帮他回家过年。
⑩年，真的是太美好的节日、太好的文化了。在这种文化氛围里，人人无需沟通，彼此心灵相应。正为此，除夕之夜千家万户燃起的烟花，才在寒冷的夜空中交相辉映，呈现出普天同庆的人间奇观。也正为此，那风中飘飞的吊钱，大门上斗大的福字，晶莹的饺子，感恩于天地与先人的香烛，风雪沙沙吹打的灯笼和人人从心中外化出来的笑容，才是这除夕之夜最深切的记忆。
（有删节）
（1）请给本文两件事分别命名一个小标题，要求准确、新颖。（不超过四个字）
（2）结合文意，分析第⑥自然段画线句子的表达效果。
（3）第⑥自然段中的“怔”和“梦幻般”各表现了人物怎样的心情？
（4）第⑨自然段作者叙写第二件事的目的是什么？
（5）站台的工作人员是一个什么样的形象？请简要分析。（写出一个主要方面即可）
【答案】（1）①梦幻红酒；②陌生知己
（2）环境描写，渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共度除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
（3）“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。
（4）更深刻、更有力表现“人们共有的年的情怀”——一家人团圆。
（5）①恪尽职守：看一个年轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。②善解人意：为了忙年轻人回家过年，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。
【知识点】文章标题及其作用；文章过渡及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；灯笼
【解析】【分析】⑴此题考查学生的概括能力，要求学生仔细阅读文本，然后根据要求概括事件内容，语言简明准确即可。
⑵此题考查的学生的对环境描写作用的把握，结合本文具体分析。这里是渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共渡除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
⑶此题考查学生的理解能力，“怔”的意思“愣住”，是老汉，听到“我”大叫：“我就差一瓶酒了。”他“怔了一下”，表现了老汉听到“我”的话后瞬间的迟疑，本来不准备再卖东西，安心过除夕。“梦幻般”表现了“我”买到酒后的喜出望外心情。
⑷此题考查学生对文本的理解和把握，此处，在内容上表现了“人们共有的年的情怀”即和家人团圆。
⑸此题考查学生对人物形象的分析，通过感知文本内容，而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。能结合文本具体事例来谈。注意结合站台工作人员的工作的特殊性分析。
故答案为：⑴①梦幻红酒；②陌生知己；⑵环境描写，渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共度除夕，迎接新年的温馨气氛，烘托了“我”此时急切的心情。
⑶“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。
⑷更深刻、更有力表现“人们共有的年的情怀”——一家人团圆。
⑸①恪尽职守：看一个年轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。②善解人意：为了忙年轻人回家过年，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。
【点评】⑴仔细阅读文章，根据要求概括事件内容，语言简明准确。
⑵环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
⑶注意结合语境分析。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，分析词语对表现人物心情的作用。
⑷观察语段所在文章的位置来判断其在文章中的作用。
⑸分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。二是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。三是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。这样多方面的综合分析，才能从整体上把握人物的形象，理解主题和技巧。
三、综合应用
15．学习了《灯笼》一文后，班级举行“走进传统文化”综合性实践活动，请你积极参与并完成下面题目。
（1）请你写出“春节”或“中秋节”的民俗活动和饮食文化各一项。
（2）在中国人眼中，大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，也有些灯笼不是大红色，却蕴含更丰富的民族文化意蕴。下面这只灯笼上的“梅”字是 （书法字体），
这只灯笼适宜挂在家中的 （位置），理由是 。
（3）活动中，同学们拍摄了一组“灯笼、木梳、茶壶、折扇”等老玩意儿的照片，请你参考示例，给这些老玩意儿配上一句优美的话。
示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。
【答案】（1）【示例1】“春节”民俗活动：守岁、分发“压岁钱”、贴春联、贴年画等。（任答其一即可）
“春节”饮食文化：吃饺子。
【示例2】“中秋节”民俗活动：赏月。
“中秋节”饮食文化：吃月饼。
（2）行书；书房；梅兰竹菊素有君子之称，又有高洁之寓意，所以适宜挂在书房这一高雅之处
（3）（示例）灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。木梳——你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。茶壶——茶香悠长，岁月静好。折扇——闲看流云，轻摇时光。
【知识点】套用式仿写；图表信息；礼俗
【解析】【分析】（1）根据节日特点及对应习俗恰当答题即可。（2）平时应注意掌握一定的书法知识，根据灯笼上“梅”的字体特点——潇洒飘逸，可知，显然它属于行书。陈述理由应注意表达得体、语句通顺。（3）此题考查仿写能力。仿写时，不要求做到句式相同或相似，语言优美生动、意境相似即可。
故答案为：⑴ 【示例1】“春节”民俗活动：守岁、分发“压岁钱”、贴春联、贴年画等。（任答其一即可）“春节”饮食文化：吃饺子。【示例2】“中秋节”民俗活动：赏月。“中秋节”饮食文化：吃月饼。
⑵ 行书；书房；梅兰竹菊素有君子之称，又有高洁之寓意，所以适宜挂在书房这一高雅之处
⑶ （示例）灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。木梳——你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。茶壶——茶香悠长，岁月静好。折扇——闲看流云，轻摇时光。
【点评】考查综合读写。灵活地联系生活，联系社会实际，简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
16．下面是中国邮政发行的一枚以“拜年”为主题的特种邮票。仔细观察这枚邮票，完成下面的任务。
（1）用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。
（2）请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”做简要赏析。
【答案】（1）这枚邮票画面的主体是两个可爱的卡通儿童拜年形象。人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一方照壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。
（2）这副春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。
【知识点】图表信息；诗歌对联
【解析】【分析】（1）本题要求用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容，可以按照空间顺序介绍画面的内容，画面中间的人物最醒目，应先介绍画面中间人物，然后再介绍人物两边的内容，接着介绍人物后面的内容。注意语言要简洁、准确、连贯。
（2）本题要求从内容方面赏析春联，“春满乾坤”可以看出这幅春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，“人增寿”和“福满门”表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。意对即可。
故答案为：⑴ 这枚邮票画面的主体是两个可爱的卡通儿童拜年形象。人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一方照壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。
⑵ 这副春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。
【点评】⑴此题考查图文转换能力。做此题时，首先应该按照一定的顺序观察：从整体到局部；从上到下；从左到右；从中间到两边等。然后把观察所得按照一定的顺序写下来即可。
⑵本题考查从内容方面赏析春联的能力。春联，又叫"春贴"、"门对"、"对联"，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。对联的上下联字数不限，但必须相等。对联的两边都要互相对应。春联以前为桃符，是华人们过春节的重要标志。
17．端午节在我国历史上是一个影响广泛、非常受人们重视的节日，仅叫法就有二十多种，如端阳节、午日节、五月节等等。为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班里组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。
（1）【观点论辩】现在，在青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动也不以为然，但却有越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。就这一情况请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。
（2）【材料探究】2009年9月，我国端午节申遗成功。时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请根据提示修改下列材料。
【A】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【B】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。
还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，可以产生多种积极影响：可以向大量外国游客展示中华传统文化，可以让国内游客在各地都能感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作由政府部门牵头，投入会更有保障，文化精髓不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【A】处画线句子句式杂糅，请修改： 。
②【B】处画线句子用词不当，应将“ ”改为“ ”。
（3）【续写对联】请你根据上联，写出下联。
上联：弘扬传统文化
下联：
【答案】（1）我们应当重视传统文化：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。
（2）删掉“的原因”；观看；关注
（3）传承民族精神
【知识点】见解表述；补写对联；句式杂糅；用词不当；灯笼
【解析】【分析】⑴要针对“越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日”“对端午节的传统活动也不以为然”的现象进行评论。示例：如果这种现象发展下去，将会导致中华民族对自己的文化失去自信与自尊，民族节日是民族历史文化的积淀。有利于亲情、乡情、民族情感的培养；有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；而继承民族节日的传统是民族情感最集中的表达。所以我们应当重视传统文化。
⑵修改病句。①句式杂糅。改为“有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关”。②用词不当或搭配不当。改为“让大家都来关注传统文化习俗”。
⑶对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。“弘扬传统文化”整体上是个动宾结构，“传统文化”又是个偏正结构，在内容上要与上联相契合。
故答案为：⑴我们应当重视传统文化：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。
⑵①删掉“的原因”；②观看；关注
⑶传承民族精神
【点评】⑴本题考查探究和见解表述。答题时应注意，结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。拓展要有条理、观点要鲜明。有理有据，说服力强；有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。
⑵本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
⑶本题考查拟写补写对联。答题时应注意，是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。
18．根据课文内容填空。
提起灯笼，就会想起三家村的 ，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人 的私语；想起祖父 的胡须，同洪亮大方的 ；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起 的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
【答案】犬吠；咕咕噜噜；雪白；谈吐；闹嚷嚷
【知识点】国内文学作品；作品的基本内容；灯笼
【解析】【分析】注意“吠、咕、噜、嚷”几个易错字的书写。
故答案为：犬吠；咕咕噜噜；雪白；谈吐；闹嚷嚷
【点评】此题考查的是学生对课文内容的识记能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
阅读课内语段，回答问题。
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰耱葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
19．试分析文中加粗字“沸”“挤”的表达效果。
20．画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？
【答案】19．“如沸的繁星”，一个“沸”字，将静态的繁星动态化，化静为动，突出了繁星多、动的情状，生动形象，极具感染力。一个“挤”字，形象地写出了关于灯笼的记忆之多。
20．排比。用一组排比句，回忆了与灯笼有关的事和人，一件件、一幕幕，突出了回忆之多。
【知识点】理解文章关键语句意思；排比
【解析】【点评】⑴本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
⑵本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
19．本题分析加粗字的表达效果，属于语言赏析题。解答此类题可从加粗字的词性或词义入手，结合语境进行赏析。本题“沸”和“挤”都是动词，“繁星”如“沸”，可见星星之多，突出了繁星“动”的情状；“挤”意思是“（许多人或物）紧紧靠拢在一起”，可以想到关于灯笼的记忆之多。答题格式：xx（动词、形容词）极富表现力，生动形象地写出了……
20．“想起……”的句式不断重复，属于排比的修辞手法。排比手法可以增强语势，有突出的表达力。
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