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部编版2022-2023学年八年级下册语文1.2《回延安》同步练习
一、基础知识
1．下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A．糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù） 树梢（shāo）
B．心窝（wō） 白羊肚（dù） 油馍（mó） 脑畔（pàn）
C．肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng） 赤卫军（chì）
D．高潮（cháo） 一盏（zhǎn） 明镜（jìng） 气喘（chuǎn）
2．下列词语中书写有误的一项是（ ）
A．发展 心窝 呼唤 红旗飘飘
B．羊羔 革命 脚步 天南海北
C．浪花 历害 高潮 鸡毛信
D．欢喜 窗花 头顶 杨家岭
3．（2022八下·雁山期末）下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（ ）
A．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。
B．《阿西莫夫短文两篇》都属于事理说明文，作者是美国人。美国的利奥波德在《大雁归来》中，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声辩论，文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情。
C．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，其中“风”是指“国风”，是各地的民歌，为贵族文人所作。
4．下列各句中加粗词语的解释有误的一项是（ ）
A．满心话登时说不出来 登时：立刻，立即
B．脑畔上还响着脚步声 脑畔上：头上
C．我梦见鸡毛信来 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
D．天南海北想着你 天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
5．关于《回延安》，下列说法错误的一项是（ ）
A．信天游，也叫“顺天游”，是流行于北方的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。形式自由，常用来抒情、议论，亦可叙事。
B．几回回：一回又一回。陕北方言里，量词往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一×又一×”的意思。
C．全诗是以诗人离别十年后重返延安的激动心情为线索的。
D．诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，产生了无限的兴奋和喜悦，抒发了其对革命圣地延安的深切怀念和对党和人民的无限热爱。
6．（2017九上·枣庄月考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．范进中举后，家里洋溢着邻居们热情的笑脸。
B．读了《范进中举》后，张明忍俊不禁的笑了。
C．通过学习《范进中举》，我深刻地认识到封建科举制度对人的心灵的毒害。
D．范进这一人物形象给我留下了深刻的印象。
7．俗话说：“一方水土养一方人。”各地都有不同的风土人情，古今不少诗人把一些节日写到诗中。请把下列诗中描写的节日写在后面的括号里。
（1）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（ ）
（2）但愿人长久，千里共婵娟。（ ）
（3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ）
（4）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ）
8．指出下列各句中运用的修辞手法。
①一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
9．文学常识填空。
①《回延安》选自《 》，作者贺敬之是当代 、 家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，文学剧本《 》（与丁毅等人合作）。
②《回延安》中以动作表现亲人重逢时的喜悦和激动的句子是： ， 。
二、阅读理解
阅读《回延安》选段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
10．这一节的主要内容是
11．叠词可分别用来：A.表示事物；B.表示数量C.表示情态D.表示颜色。请摘抄这节诗中的叠词，并标上相应的序号。
① （ ）
② （ ）
③ （ ）
12．“枣园的灯光照人心”指的是
13．这一节表达了作者内心怎样的愿望？
阅读下面的文字，回答问题。
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
14．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”形象地写出了故乡亲人 的场面。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”运用 表现手法，强调“我”和延安之间 的关系。
15．这一章运用了什么表现手法来描写当年的延安生活？有什么表达效果？
16．阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。
（1）赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。
（2）“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？
（3）“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？
（4）你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？
三、综合应用
17．学习《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。
（2）请仿照示例再设计两种活动形式。
活动形式一：开展“感受延安精神”诗歌朗诵会
活动形式二：
活动形式三：
（3）关于“继承前辈遗志，感受延安精神”，你有哪些感悟？请谈谈。
18．（2017九上·诸城月考）碎片阅读已经成为我们这个时代的一个重要特征。请阅读下面三则材料，回答问题。
材料一：中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。中央民族大学学生刘稳说？：“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。”（中国新闻网2013年6月7日）
材料二：“微博体”走马灯般亮相，你方唱罢我登场，一句“你来或者不来”就堂而皇之成了“见与不不见体”。每一个“体”都很短命——存活时间三天至一周不等，它的生命取决于下一个“体”到来的频率。“甚至有学生感叹：都不知道140字以上的东西怎么写了。”上海中学语文教师李莹莹对此表示担忧。（屈一平《要屏幕阅读，还是图书阅读》）
材料三：前不久，一个《我用1000条微博的时间来读一本书》的帖子，引起了网民的热议和大量转载。文中提到：“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。”（罗荣海《网络时代别冷落了经典》）
（1）请结合材料概述什么是“碎片阅读”。
（2）“碎片阅读”可能会对人有什么不良影响？请结合材料概括。
（3）根据材料说说“经典”有哪些特点。
19．下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人／不一定艳丽娇媚／但必须芬芳四溢
做树一样的人／不一定枝繁叶茂／但务必秀颀挺拔
20．下列句子都有语病，请提出修改意见。
（1）学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华民族的优秀传统文化。
修改意见：
（2）在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
修改意见：
21．你的家乡在哪里？有什么样的民俗民风？请写一个片段向大家介绍一下你家乡的民俗民风。（200字左右）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，糜méi。B项，肚dǔ。C项，眶kuàng。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字形的能力。C项，历——厉。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】D
【知识点】回延安；作品的基本内容
【解析】【分析】
ABC.正确。
D.有误，其中“风”是指“国风”，是各地的民歌，为平民百姓所作，收集整理而成。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】B
【知识点】解释
【解析】【分析】“脑畔上”在本诗中是指“窑洞的顶上”。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
5．【答案】C
【知识点】把握诗歌主题
【解析】【分析】本题考查学生对课文内容的理解和对线索的把握能力，在《回延安》一文中，线索是“回延安的过程”而不是心情。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．【答案】C
【知识点】不合逻辑；重复啰嗦；用词不当
【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A项不合逻辑，“笑脸”改为“笑声”；
B项词语重复，“忍俊不禁”和“笑了”意思重复，删去“的笑了”；
D项用词不当，删去“形象”。
故答案为：C
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
7．【答案】（1）春节
（2）中秋节
（3）重阳节
（4）清明节
【知识点】节气；礼俗
【解析】【分析】本题考查传统文化知识的积累和记忆能力。我们结合自己的积累按要求写出即可。
（1）由“千户万户”“换旧符”可知是春节；
（2）这是苏轼词的名句，由“共婵娟”可知是中秋节；
（3）由句中的“登高”“插茱萸”可见是重阳节。
（4）由句中的“ 清明时节 ”可知是 清明节 。
故答案为：
（1）春节；
（2）中秋节；
（3）重阳节；
（4）清明节。
【点评】本题考查传统文化知识的积累和记忆能力。解答本题要明确考查的知识点是中国传统节日及其习俗，日常要善于积累，多关注我国的传统节日，依据自己对我国传统节日的了解与认知，进行解答。
8．【答案】比喻、夸张；拟人
【知识点】回延安；比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。（1）将“绵绵的话语”比作“浪花”，可以分析出运用了“比喻”的修辞手法。另外，将“绵绵的话语”说成如长江大河汹涌澎湃，也运用了夸张的手法。
（2）“笑”“招”都是人的动作，用来写“柳林铺”和“红旗”是拟人的手法。
【点评】本题考查修辞手法的辨析。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。
9．【答案】贺敬之诗选；诗人；剧作；白毛女；满心话登时说不出来；一头扑进亲人怀
【知识点】近代文学；回延安
【解析】【分析】本题考查考生对文学常识的识记能力。内容涉及作家、作品及对作品的理解。
【点评】本题考查考生对文学常识的识记能力。平时学习时，应多加积累，既要记得准，还要记得牢。
【答案】10．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
11．高高；C；滚滚；C；辈辈；B
12．毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。
13．希望革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情；体会诗歌意境；体会诗歌意象；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解和概述。理解诗歌内容是答题关键，抓住中心句概述主要意思。
（2）本题考查了鉴赏诗歌的语言和写作手法，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
（3）本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。
（4）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
10．根据“杨家岭的红旗”“宝塔山下留脚印”“枣园的灯光”“赤卫军，青年团，红领巾”“社会主义路上”等字眼，明确这是歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
11．本题考查词语的赏析，注意结合语境理解叠词的作用。
①“高高”表示情态，故选：C；
②“滚滚”表示情态，故选：C；
③“辈辈”表示表示数量，故选：B。
12．本题考查句意的理解，应结合对诗句的意思来理解。“枣园的灯光照人心”人物是毛主席，地点是枣园，事件是他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。据此回答。
13．本题考查诗歌的中心思想的理解。结合诗歌内容可知：《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者希望革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
【答案】14．热烈欢迎诗人；比兴；被养育与养育
15．这一章运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指自己和延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔”吃奶长大，引出并喻指延安对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”运用了兴的手法，以“东山”“西山”的物产，引出自己在延安的斗争生活和学习生活。这一章通过运用比兴手法，逐层地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；把握诗歌主题；品味诗歌的韵律美、节奏美；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查了鉴赏诗歌的语言和写作手法等，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
（2）本题考查诗歌表现手法的鉴赏能力。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，比兴就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。
14．本题考查的是诗歌内容及写作手法及其作用。从诗句“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了故乡亲人热烈欢迎诗人归来的场景。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”运用比兴的表现手法，强调“我”和延安之间被养育与养育的关系。
15．诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。第一句以“兴”开头，诗人感物起兴 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指自己和延安人民密不可分的关系。又如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”运用了兴的手法，以“东山”“西山”的物产，引出自己在延安的斗争生活和学习生活。这一章通过运用比兴手法，逐层地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。 以上“比兴”手法的例子为前句是比兴，后句是本体。表达效果要结合着诗歌“赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念‘母亲’延安的一片赤子之心，抒发心中对母亲延安的眷恋。”的主旨和诗人的情感来分析解答。
16．【答案】（1）这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
（2）形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。
（3）突出了诗人与延安的亲密感情。
（4）是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
【知识点】理解文章关键语句意思；动作描写；反复；比兴；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）诗人“抓”“贴”的是延安的土，“搂”的是延安的宝塔山，“扑”的是延安亲人的胸怀，结合诗歌内容分析，诗人终于回到了做梦都想回到的延安，今天他的愿望终于实现了，内容非常的喜悦、激动。据此分析答题即可。
（2）结合语境分析，诗人终于回到了魂牵梦萦的延安，内心非常的激动和兴奋，而“心口呀莫要这么厉害地跳”就非常生动地表现了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。而“灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，因为延安地处黄土高原，经常会有风沙，诗人说灰尘呀莫把我眼睛挡住了，是对灰尘的恳求，意思是我要好好地看看延安的山水，看看延安的一草一木，其实还是表达诗人临近延安时难以抑制的激动心情。
（3）连用三个“亲”，山是亲的，水是亲的，人也是亲的，诗人与延安的一草一木，一山一水，与延安的人们关系都是那么亲密，连用三个“亲”，强调了诗人与延安的这种感情。
（4）“羊羔羔吃奶眼望着妈”，表达了羊羔对母羊的感恩之情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这里运用了比兴的手法，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”引出“小米饭养活我长大”，并且还把我比作羊羔羔，把延安比作是母羊，表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
故答案为：⑴ 这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
⑵ 形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。
⑶ 突出了诗人与延安的亲密感情。
⑷ 是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
【点评】⑴此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
⑵本题考查对作者思想感情的概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
⑶ 本题考查对反复修辞的赏析能力。反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。
⑷ 本题考查赏析比兴修辞的能力。通俗地讲，"比"就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。"兴"就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起后文所要歌咏的内容。"比"与"兴"常常连用。
17．【答案】（1）（示例）追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富内蕴。
（2）举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛；举办以“牢记革命传统”为主题的报告会
（3）（示例）延安时期，中国共产党人面临的困难很多，不仅要面对艰难的形势、困难的生活，甚至还要在党的事业与家庭、亲人乃至生命之间进行抉择。中国共产党人正是因为怀揣着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，才能坚定信念，前赴后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾，投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的生活条件下，我们应该明白幸福生活来之不易，从而更加努力、积极地工作、学习。
【知识点】广告标语；活动设计；见解表述
【解析】【分析】（1）要围绕活动主题设计宣传标语。（2）参考活动形式一，活动可以是征文比赛、主题报告会、合唱比赛等，只要符合主题，适合在初中学生中开展即可。（3）可以阐释延安精神，围绕如何继承遗志，如何为国家、民族做出自己的贡献谈感悟。
故答案为：⑴ 追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富内蕴。
⑵1、举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛
2、举办以“牢记革命传统”为主题的报告会
⑶ ）延安时期，中国共产党人面临的困难很多，不仅要面对艰难的形势、困难的生活，甚至还要在党的事业与家庭、亲人乃至生命之间进行抉择。中国共产党人正是因为怀揣着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，才能坚定信念，前赴后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾，投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的生活条件下，我们应该明白幸福生活来之不易，从而更加努力、积极地工作、学习。
【点评】⑴ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑶本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
18．【答案】（1）“碎片阅读”就是指通过手机短信、电子图、网络等媒介（媒体）进行的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式。
（2）①只注重信息的读取，往往缺乏深层的思考；②易导致学生书面表达能力下降；③读者容易养成随意性（如随时读、随时写、随手转、随口评）
（3）①内涵厚重；②精心创作；③经得起时间的考验。
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）此题考查了对信息的概括，由材料一中刘稳的话“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。”可以概括出“碎片阅读”的定义。
（2）此题只要结合材料二即可概括出答案，每一句话可概括出一条。
（3）结合材料三“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。”这句话，可以从中总结出答案，答题时注意简洁明了，同时要注意要有丰富的内涵。
【点评】（1）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2）压缩语段。能力层级为表达运用E。（3）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19．【答案】做山一样的人／不一定高大巍峨／但定要庄重挺立；做水一样的人／不一定波澜壮阔／但必定清澈明净。
【知识点】套用式仿写；回延安
【解析】【分析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写诗要注意句式一致“做……一样的人，不一定……但必须……”比喻恰当，内容连贯。
【点评】仿写句子须对例句从内容、句式、修辞三个方面进行分析。所写句子要合情合理。
20．【答案】（1）语序不当。将“开展”与“策划”调换位置。
（2）语意重复。去掉“第一趟”或“首飞”。
【知识点】语序不当；重复啰嗦
【解析】【分析】（1）“开展与策划”不符合逻辑，应先策划再开展。故把这两个词语调换位置即可。
（2） “第一”和“首”意思相同，语义重复，去掉“第一趟”或“首飞”。
故答案为：⑴ 语序不当。将“开展”与“策划”调换位置。
⑵ 语意重复。去掉“第一趟”或“首飞”。
【点评】⑴本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
⑵本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
21．【答案】【参考例文】
我的故乡在浙江诸暨，那里是个人杰地灵的好地方。山明水秀的故乡哺育出热情好客的故乡人。
客人——不管是远来的，还是同村的，一进门，主人就会立刻为你沏上一杯清茶，并拿出瓜果，坐下来和你亲切地叙谈。客人刚品了几口茶，一碗热气腾腾的点心就端了上来。清茶、瓜果、点心，这是乡亲们待客的“三部曲”，是历来遵循的风俗。当然，其中的道道儿还远不止这些。就拿第一杯茶来说吧，听父亲说，第一杯茶不能太满，主人必须用双手送到客人手里。喝了三四杯茶后，要主动为客人换茶叶。
为了表示热情，还可以在妇女和儿童的茶杯里放适量的白糖等。总之，只要你来做客，就一定能体会到什么叫“宾至如归”。
【知识点】文化特色；回延安
【解析】【分析】要想向大家介绍家乡的民俗民风，首先应从自己最熟悉的民俗民风入手，了解家乡民俗的文化。可以从特色饮食、建筑、文化娱乐、传统文化等角度去写。重点要把民俗的主要特点讲清楚。
【点评】民风民俗，是民族文化精神的重要载体。作为民族的一分子，我们完全有义务去了解这些内容。要解答这类题目，平时就应关注生活，观察生活，对日常生活中的民俗文化多了解多感受，增加文化积累。
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部编版2022-2023学年八年级下册语文1.2《回延安》同步练习
一、基础知识
1．下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A．糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù） 树梢（shāo）
B．心窝（wō） 白羊肚（dù） 油馍（mó） 脑畔（pàn）
C．肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng） 赤卫军（chì）
D．高潮（cháo） 一盏（zhǎn） 明镜（jìng） 气喘（chuǎn）
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，糜méi。B项，肚dǔ。C项，眶kuàng。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列词语中书写有误的一项是（ ）
A．发展 心窝 呼唤 红旗飘飘
B．羊羔 革命 脚步 天南海北
C．浪花 历害 高潮 鸡毛信
D．欢喜 窗花 头顶 杨家岭
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字形的能力。C项，历——厉。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2022八下·雁山期末）下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（ ）
A．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。
B．《阿西莫夫短文两篇》都属于事理说明文，作者是美国人。美国的利奥波德在《大雁归来》中，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声辩论，文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情。
C．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，其中“风”是指“国风”，是各地的民歌，为贵族文人所作。
【答案】D
【知识点】回延安；作品的基本内容
【解析】【分析】
ABC.正确。
D.有误，其中“风”是指“国风”，是各地的民歌，为平民百姓所作，收集整理而成。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．下列各句中加粗词语的解释有误的一项是（ ）
A．满心话登时说不出来 登时：立刻，立即
B．脑畔上还响着脚步声 脑畔上：头上
C．我梦见鸡毛信来 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
D．天南海北想着你 天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
【答案】B
【知识点】解释
【解析】【分析】“脑畔上”在本诗中是指“窑洞的顶上”。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
5．关于《回延安》，下列说法错误的一项是（ ）
A．信天游，也叫“顺天游”，是流行于北方的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。形式自由，常用来抒情、议论，亦可叙事。
B．几回回：一回又一回。陕北方言里，量词往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一×又一×”的意思。
C．全诗是以诗人离别十年后重返延安的激动心情为线索的。
D．诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，产生了无限的兴奋和喜悦，抒发了其对革命圣地延安的深切怀念和对党和人民的无限热爱。
【答案】C
【知识点】把握诗歌主题
【解析】【分析】本题考查学生对课文内容的理解和对线索的把握能力，在《回延安》一文中，线索是“回延安的过程”而不是心情。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．（2017九上·枣庄月考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．范进中举后，家里洋溢着邻居们热情的笑脸。
B．读了《范进中举》后，张明忍俊不禁的笑了。
C．通过学习《范进中举》，我深刻地认识到封建科举制度对人的心灵的毒害。
D．范进这一人物形象给我留下了深刻的印象。
【答案】C
【知识点】不合逻辑；重复啰嗦；用词不当
【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A项不合逻辑，“笑脸”改为“笑声”；
B项词语重复，“忍俊不禁”和“笑了”意思重复，删去“的笑了”；
D项用词不当，删去“形象”。
故答案为：C
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
7．俗话说：“一方水土养一方人。”各地都有不同的风土人情，古今不少诗人把一些节日写到诗中。请把下列诗中描写的节日写在后面的括号里。
（1）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（ ）
（2）但愿人长久，千里共婵娟。（ ）
（3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ）
（4）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ）
【答案】（1）春节
（2）中秋节
（3）重阳节
（4）清明节
【知识点】节气；礼俗
【解析】【分析】本题考查传统文化知识的积累和记忆能力。我们结合自己的积累按要求写出即可。
（1）由“千户万户”“换旧符”可知是春节；
（2）这是苏轼词的名句，由“共婵娟”可知是中秋节；
（3）由句中的“登高”“插茱萸”可见是重阳节。
（4）由句中的“ 清明时节 ”可知是 清明节 。
故答案为：
（1）春节；
（2）中秋节；
（3）重阳节；
（4）清明节。
【点评】本题考查传统文化知识的积累和记忆能力。解答本题要明确考查的知识点是中国传统节日及其习俗，日常要善于积累，多关注我国的传统节日，依据自己对我国传统节日的了解与认知，进行解答。
8．指出下列各句中运用的修辞手法。
①一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
【答案】比喻、夸张；拟人
【知识点】回延安；比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。（1）将“绵绵的话语”比作“浪花”，可以分析出运用了“比喻”的修辞手法。另外，将“绵绵的话语”说成如长江大河汹涌澎湃，也运用了夸张的手法。
（2）“笑”“招”都是人的动作，用来写“柳林铺”和“红旗”是拟人的手法。
【点评】本题考查修辞手法的辨析。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。
9．文学常识填空。
①《回延安》选自《 》，作者贺敬之是当代 、 家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，文学剧本《 》（与丁毅等人合作）。
②《回延安》中以动作表现亲人重逢时的喜悦和激动的句子是： ， 。
【答案】贺敬之诗选；诗人；剧作；白毛女；满心话登时说不出来；一头扑进亲人怀
【知识点】近代文学；回延安
【解析】【分析】本题考查考生对文学常识的识记能力。内容涉及作家、作品及对作品的理解。
【点评】本题考查考生对文学常识的识记能力。平时学习时，应多加积累，既要记得准，还要记得牢。
二、阅读理解
阅读《回延安》选段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
10．这一节的主要内容是
11．叠词可分别用来：A.表示事物；B.表示数量C.表示情态D.表示颜色。请摘抄这节诗中的叠词，并标上相应的序号。
① （ ）
② （ ）
③ （ ）
12．“枣园的灯光照人心”指的是
13．这一节表达了作者内心怎样的愿望？
【答案】10．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
11．高高；C；滚滚；C；辈辈；B
12．毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。
13．希望革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情；体会诗歌意境；体会诗歌意象；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解和概述。理解诗歌内容是答题关键，抓住中心句概述主要意思。
（2）本题考查了鉴赏诗歌的语言和写作手法，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
（3）本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。
（4）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
10．根据“杨家岭的红旗”“宝塔山下留脚印”“枣园的灯光”“赤卫军，青年团，红领巾”“社会主义路上”等字眼，明确这是歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
11．本题考查词语的赏析，注意结合语境理解叠词的作用。
①“高高”表示情态，故选：C；
②“滚滚”表示情态，故选：C；
③“辈辈”表示表示数量，故选：B。
12．本题考查句意的理解，应结合对诗句的意思来理解。“枣园的灯光照人心”人物是毛主席，地点是枣园，事件是他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。据此回答。
13．本题考查诗歌的中心思想的理解。结合诗歌内容可知：《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者希望革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
阅读下面的文字，回答问题。
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
14．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”形象地写出了故乡亲人 的场面。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”运用 表现手法，强调“我”和延安之间 的关系。
15．这一章运用了什么表现手法来描写当年的延安生活？有什么表达效果？
【答案】14．热烈欢迎诗人；比兴；被养育与养育
15．这一章运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指自己和延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔”吃奶长大，引出并喻指延安对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”运用了兴的手法，以“东山”“西山”的物产，引出自己在延安的斗争生活和学习生活。这一章通过运用比兴手法，逐层地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；把握诗歌主题；品味诗歌的韵律美、节奏美；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查了鉴赏诗歌的语言和写作手法等，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
（2）本题考查诗歌表现手法的鉴赏能力。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，比兴就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。
14．本题考查的是诗歌内容及写作手法及其作用。从诗句“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了故乡亲人热烈欢迎诗人归来的场景。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”运用比兴的表现手法，强调“我”和延安之间被养育与养育的关系。
15．诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。第一句以“兴”开头，诗人感物起兴 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指自己和延安人民密不可分的关系。又如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”运用了兴的手法，以“东山”“西山”的物产，引出自己在延安的斗争生活和学习生活。这一章通过运用比兴手法，逐层地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。 以上“比兴”手法的例子为前句是比兴，后句是本体。表达效果要结合着诗歌“赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念‘母亲’延安的一片赤子之心，抒发心中对母亲延安的眷恋。”的主旨和诗人的情感来分析解答。
16．阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。
（1）赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。
（2）“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？
（3）“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？
（4）你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？
【答案】（1）这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
（2）形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。
（3）突出了诗人与延安的亲密感情。
（4）是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
【知识点】理解文章关键语句意思；动作描写；反复；比兴；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）诗人“抓”“贴”的是延安的土，“搂”的是延安的宝塔山，“扑”的是延安亲人的胸怀，结合诗歌内容分析，诗人终于回到了做梦都想回到的延安，今天他的愿望终于实现了，内容非常的喜悦、激动。据此分析答题即可。
（2）结合语境分析，诗人终于回到了魂牵梦萦的延安，内心非常的激动和兴奋，而“心口呀莫要这么厉害地跳”就非常生动地表现了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。而“灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，因为延安地处黄土高原，经常会有风沙，诗人说灰尘呀莫把我眼睛挡住了，是对灰尘的恳求，意思是我要好好地看看延安的山水，看看延安的一草一木，其实还是表达诗人临近延安时难以抑制的激动心情。
（3）连用三个“亲”，山是亲的，水是亲的，人也是亲的，诗人与延安的一草一木，一山一水，与延安的人们关系都是那么亲密，连用三个“亲”，强调了诗人与延安的这种感情。
（4）“羊羔羔吃奶眼望着妈”，表达了羊羔对母羊的感恩之情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这里运用了比兴的手法，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”引出“小米饭养活我长大”，并且还把我比作羊羔羔，把延安比作是母羊，表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
故答案为：⑴ 这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
⑵ 形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。
⑶ 突出了诗人与延安的亲密感情。
⑷ 是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
【点评】⑴此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
⑵本题考查对作者思想感情的概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
⑶ 本题考查对反复修辞的赏析能力。反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。
⑷ 本题考查赏析比兴修辞的能力。通俗地讲，"比"就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。"兴"就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起后文所要歌咏的内容。"比"与"兴"常常连用。
三、综合应用
17．学习《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。
（2）请仿照示例再设计两种活动形式。
活动形式一：开展“感受延安精神”诗歌朗诵会
活动形式二：
活动形式三：
（3）关于“继承前辈遗志，感受延安精神”，你有哪些感悟？请谈谈。
【答案】（1）（示例）追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富内蕴。
（2）举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛；举办以“牢记革命传统”为主题的报告会
（3）（示例）延安时期，中国共产党人面临的困难很多，不仅要面对艰难的形势、困难的生活，甚至还要在党的事业与家庭、亲人乃至生命之间进行抉择。中国共产党人正是因为怀揣着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，才能坚定信念，前赴后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾，投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的生活条件下，我们应该明白幸福生活来之不易，从而更加努力、积极地工作、学习。
【知识点】广告标语；活动设计；见解表述
【解析】【分析】（1）要围绕活动主题设计宣传标语。（2）参考活动形式一，活动可以是征文比赛、主题报告会、合唱比赛等，只要符合主题，适合在初中学生中开展即可。（3）可以阐释延安精神，围绕如何继承遗志，如何为国家、民族做出自己的贡献谈感悟。
故答案为：⑴ 追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富内蕴。
⑵1、举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛
2、举办以“牢记革命传统”为主题的报告会
⑶ ）延安时期，中国共产党人面临的困难很多，不仅要面对艰难的形势、困难的生活，甚至还要在党的事业与家庭、亲人乃至生命之间进行抉择。中国共产党人正是因为怀揣着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，才能坚定信念，前赴后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾，投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的生活条件下，我们应该明白幸福生活来之不易，从而更加努力、积极地工作、学习。
【点评】⑴ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑶本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
18．（2017九上·诸城月考）碎片阅读已经成为我们这个时代的一个重要特征。请阅读下面三则材料，回答问题。
材料一：中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。中央民族大学学生刘稳说？：“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。”（中国新闻网2013年6月7日）
材料二：“微博体”走马灯般亮相，你方唱罢我登场，一句“你来或者不来”就堂而皇之成了“见与不不见体”。每一个“体”都很短命——存活时间三天至一周不等，它的生命取决于下一个“体”到来的频率。“甚至有学生感叹：都不知道140字以上的东西怎么写了。”上海中学语文教师李莹莹对此表示担忧。（屈一平《要屏幕阅读，还是图书阅读》）
材料三：前不久，一个《我用1000条微博的时间来读一本书》的帖子，引起了网民的热议和大量转载。文中提到：“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。”（罗荣海《网络时代别冷落了经典》）
（1）请结合材料概述什么是“碎片阅读”。
（2）“碎片阅读”可能会对人有什么不良影响？请结合材料概括。
（3）根据材料说说“经典”有哪些特点。
【答案】（1）“碎片阅读”就是指通过手机短信、电子图、网络等媒介（媒体）进行的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式。
（2）①只注重信息的读取，往往缺乏深层的思考；②易导致学生书面表达能力下降；③读者容易养成随意性（如随时读、随时写、随手转、随口评）
（3）①内涵厚重；②精心创作；③经得起时间的考验。
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）此题考查了对信息的概括，由材料一中刘稳的话“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。”可以概括出“碎片阅读”的定义。
（2）此题只要结合材料二即可概括出答案，每一句话可概括出一条。
（3）结合材料三“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。”这句话，可以从中总结出答案，答题时注意简洁明了，同时要注意要有丰富的内涵。
【点评】（1）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2）压缩语段。能力层级为表达运用E。（3）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19．下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人／不一定艳丽娇媚／但必须芬芳四溢
做树一样的人／不一定枝繁叶茂／但务必秀颀挺拔
【答案】做山一样的人／不一定高大巍峨／但定要庄重挺立；做水一样的人／不一定波澜壮阔／但必定清澈明净。
【知识点】套用式仿写；回延安
【解析】【分析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写诗要注意句式一致“做……一样的人，不一定……但必须……”比喻恰当，内容连贯。
【点评】仿写句子须对例句从内容、句式、修辞三个方面进行分析。所写句子要合情合理。
20．下列句子都有语病，请提出修改意见。
（1）学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华民族的优秀传统文化。
修改意见：
（2）在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
修改意见：
【答案】（1）语序不当。将“开展”与“策划”调换位置。
（2）语意重复。去掉“第一趟”或“首飞”。
【知识点】语序不当；重复啰嗦
【解析】【分析】（1）“开展与策划”不符合逻辑，应先策划再开展。故把这两个词语调换位置即可。
（2） “第一”和“首”意思相同，语义重复，去掉“第一趟”或“首飞”。
故答案为：⑴ 语序不当。将“开展”与“策划”调换位置。
⑵ 语意重复。去掉“第一趟”或“首飞”。
【点评】⑴本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
⑵本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
21．你的家乡在哪里？有什么样的民俗民风？请写一个片段向大家介绍一下你家乡的民俗民风。（200字左右）
【答案】【参考例文】
我的故乡在浙江诸暨，那里是个人杰地灵的好地方。山明水秀的故乡哺育出热情好客的故乡人。
客人——不管是远来的，还是同村的，一进门，主人就会立刻为你沏上一杯清茶，并拿出瓜果，坐下来和你亲切地叙谈。客人刚品了几口茶，一碗热气腾腾的点心就端了上来。清茶、瓜果、点心，这是乡亲们待客的“三部曲”，是历来遵循的风俗。当然，其中的道道儿还远不止这些。就拿第一杯茶来说吧，听父亲说，第一杯茶不能太满，主人必须用双手送到客人手里。喝了三四杯茶后，要主动为客人换茶叶。
为了表示热情，还可以在妇女和儿童的茶杯里放适量的白糖等。总之，只要你来做客，就一定能体会到什么叫“宾至如归”。
【知识点】文化特色；回延安
【解析】【分析】要想向大家介绍家乡的民俗民风，首先应从自己最熟悉的民俗民风入手，了解家乡民俗的文化。可以从特色饮食、建筑、文化娱乐、传统文化等角度去写。重点要把民俗的主要特点讲清楚。
【点评】民风民俗，是民族文化精神的重要载体。作为民族的一分子，我们完全有义务去了解这些内容。要解答这类题目，平时就应关注生活，观察生活，对日常生活中的民俗文化多了解多感受，增加文化积累。
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