登陆21世纪教育 助您教考全无忧
晨
刘白羽
①淡淡的朝阳刚把树梢照亮。顺了石柱攀缘到三层楼上来的老藤树比来时茂盛多了，有些柔韧的枝蔓伸展开来，带着绿叶，向人轻拂，似在表达它的欣快之感。在露珠晶莹的树叶丛中，一只小蟑用稚哑的嗓门，轻轻嘶叫。愈来愈明亮的阳光却显示：将要来临的又是十分炎热的一天。但，不论回头将怎样火热，甚或会从燠(yu)热之中来一阵风掣电闪，现在这早晨却如此清新、宁静。
②如若仔细地分析一下，这清晨之可爱究竟在何处呢 是这清凉，是这朝露，是这潮湿泥土的芬芳，是这云霞 烂漫的宁静。是的，我想是这一切。但更重要的是，它是一个新的起点。在一个人的生活之中，不知要经历多少曲新复杂的道路——他焦灼，困难，轻松，欢乐。而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的时候，都使你感到建第一次和它接触一样新鲜。它永远那样清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论中，常常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。这个“朝气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。朝气——使人想到：精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈开脚步。也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。
③今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到早晨。那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中，我常常感觉到：愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。因为我们送走了芙，而又开始了新一天的生活。这一天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新的一步。我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着，这个清晨像什么 很像早霞中升起来的一片白帆，也就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向前，而且标志着坚定不移的方向。
④在我沉思默想时，不知不觉的，那一片片的云由红色而变得发白发亮，像给强烈光线照得透明的、轻柔的羊毛卷一样，它们朝着蓝天远处冉冉飞去，就如同白帆朝远天航去一样。
⑤突然，一切一切，偌大的天空和地面都变得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一个真正的早晨开始了。
问题：
1.第①段文字依次描写了 、沾满露珠的藤树的绿叶、____、____等景物，表现了早晨的________________、________________。
2.在作者看来，“晨”的可爱及可贵之处是什么？
3.第②段和第③段，把清晨比作“新的起点”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含义
4．第③段和第④段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎样的变化
5．文末为什么说“一个真正的早晨开始了” 请结合上文，谈谈你的理解。
6．你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗 请谈谈你的认识。
答案：
1．淡淡的朝阳 轻轻嘶叫的小蝉 清新 宁静
2．令人欣喜、令人振奋、以无限情意督促人们起步
3.①鼓舞人意，促人起步；②启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。 4．描述了随着阳光的逐渐加强，朝云由嫩红而渐渐变得发白发亮的过程。
5．①新的一天生活开始了；②人生的奋斗开始了；③由对清晨景物的描写联想到新的生活的开始，表达了作者渴望投入新生活的激情。
6．这篇文章不只是描写清晨的景物，同时还融入了作者对人生和生活的思考与认识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《海燕》教案（2课时）
【教学目标】
※知识与能力：初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文；理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
※过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
※情感、态度与价值观：品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
※教学重点： 1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。3、分析“海燕”形象的思想内涵。
※教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。
【教学辅助】多媒体教学平台
【教学内容及过程】
课时1
一、导入新课。
※1 展示以“雷声”，导入新课。
※2 走进高尔基：
1、“无产阶级艺术最伟大的代表者。” （列宁）
2、 社会主义现实主义文学奠基人。
3、无产阶级革命文学导师。
4 、他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁为生活所迫，到处流浪。
5 、他当过鞋铺学徒，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
高尔基（1868--1936），前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
※3 作品介绍：请根据你的阅读了解，向同学们介绍一下这部作品。
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
二、听读课文,初步感知内容
（一）读准字音。
呻吟（Shēn yín） 胆怯（qiè） 翡（fěi）翠 掠（lüè）起
蜿蜒（wānyán） 号（háo）叫 口号（hào）
晃（huàng ）动 晃（hu ng）眼 吓（xià）唬 恐吓（hè）
（二）讨论：课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？
（1-6段）暴风雨将来－－海燕渴望暴风雨的来临。
①海燕高傲地飞翔。 ②其它海鸟惊慌失措。
（7-11段）暴风雨逼近－－海燕搏风击浪，欢乐叫喊。
①乌云浓暗。 ②海燕英勇搏斗。
（12-15段）暴风雨即临－－海燕热情呼唤。
①风云雷电海激烈斗争。 ②海燕预言暴风雨即将来临。
（三）深入理解：作者是如何塑造海燕形象的？
◎提示：找出文中写海燕动作、声音、神态的词句及用词的变化，进一步概括“海燕”的特点。
①黑色闪电…… ——运用比喻，从形和色两方面表现了海燕矫健勇猛的雄姿。
②高傲—表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心，突出它的英勇精神。
③碰、掠起、冲、穿过——勇敢、迅猛、锐不可当
④飞翔、飞舞——显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
⑤对“叫喊”的正面、侧面描写 充分表现海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
⑥大笑、号叫——欢快、豪迈
⑦“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”—— 拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。
⑧“它深信，乌云遮不住太阳······”——对胜利充满必胜的信心。
⑨两次叫喊——豪迈、兴奋、欢快
※小结：海燕是一个矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧的形象。
三、品读赏析。
※1 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
海鸥——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭——呻吟、吓坏
企鹅——胆怯、躲藏 对比：反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。
海燕——勇敢、自由自在、飞翔
※2 描写环境又是为了什么？
卷集——描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的恶劣。
暗——写出云块浓重。
低——形容直逼海面。
压——表现面积大，来势猛。
抱、甩、摔、恶狠狠——表现狂风气焰嚣张，势力猖獗。
吼叫、轰响——说明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，渲染环境恶劣。
燃烧——说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧毁一切，更加凶暴。
※小结：描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
【教学反思】
课时2
四、学习象征手法的运用。
※解说：什么是象征手法？
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物。一般说来，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形式，而是通过联想和暗示着意追求神似。
※听读课文,把握事物特征。
◎下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写，小组谈论各自的象征意义。
※海燕——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
语句有：
“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。”“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……”
“它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”
思考：为什么海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者？
―――因为海燕穿云破浪、搏击风雨，并有“暴风雨来临前的预言者”的意思，与革命先躯者最先进、最觉悟，引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在革命运动最前列有某种相似之处。二者的相似之处使作者在描写革命先躯者时联想到海燕，并用它来象征。
其他事物的象征意义。
※暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
※大海波浪——广大人民群众的力量
描写大海波浪的语句有：
“波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”
“波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。”
“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”
※太阳——象征光明的未来。
※海鸥、海鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
描写海鸥、海鸭的语句有：
“在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.”
“海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”
※企鹅——假装革命和害怕革命的人
“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……”
※乌云、闪电、雷声、狂风——反革命战争的反动势力
有关语句：
“乌云越来越暗，向海面直压下来……”
“在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。”
“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”
五、语言揣摩。
※1 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
这是革命先驱者向人民群众发出的召唤，是对无产阶级革命的渴望和期待；它预示无产阶级革命风暴的即将到来，表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
用它作全诗的结束语，富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
※2 本文运用了哪些修辞手法 它们有何作用
1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（运用比喻的修辞手法，从形和色两方面描写海燕勇猛矫健的雄姿。运用拟人的修辞手法，表现了海燕藐视环境的恶劣，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。）
2、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（运用拟人、比喻的修辞手法，突出了狂风势力的猖獗，象征了沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。）
3、这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 !
（比喻,拟人和反复.“精灵” “听出”比喻和拟人手法显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表达了坚定不移的必胜信念 .）
4、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
（比喻.写出了乌云的嚣张气势。）
5、大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭在自己的深渊里。
（拟人. “抓住” “熄灭” 突出大海的巨大声势和强大力量。）
6、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
（这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。）
7、暴风雨！暴风雨就要来啦！
（反复.强化了海燕作为抱讯者的极度兴奋欢快之情。）
六、探究：
※文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个能揭示其形象的副标题。
副标题：
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者
-----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者
-----划破乌云的利剑
七、归纳总结。
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网(共44张PPT)
21世纪教育网系列精品教学课件
实验中学名师精品
海 燕
高尔基
教学目标
※知识与能力：初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文；理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
※过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
※情感、态度与价值观：品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
※教学重点： 1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。3、分析“海燕”形象的思想内涵。
※教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。
1、“无产阶级艺术最伟大的代表者。” （列宁）
2、 社会主义现实主义文学奠基人。
3、无产阶级革命文学导师。
4 、他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁为生活所迫，到处流浪。
5 、他当过鞋铺学徒，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
走进高尔基
※前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。
※著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
高尔基（1868--1936）
※《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
请根据你的阅读了解，向同学们介绍一下这部作品。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒
号
号叫
口号
晃
晃动
晃眼
吓
吓唬
恐吓
Shēn yín
qiè
fěi
lüè
wānyán
háo
hào
huàng
hu ng
xià
hè
◎课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？
听读课文,初步感知内容
暴风雨将来－－
海燕渴望暴风
雨的来临。
暴风雨逼近－－
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
暴风雨即临－－海燕热情呼唤。
1、海燕高傲地飞翔。
2、其它海鸟惊慌失措。
1、乌云浓暗。
2、海燕英勇搏斗。
1、风云雷电海激烈斗争。
2、海燕预言暴风雨即将来临。
（1-6段）
（7-11段）
（12-15段）
◎提示：找出文中写海燕动作、声音、神态的词句及用词的变化，进一步概括“海燕”的特点。
※作者是如何塑造海燕形象的？
黑色闪电…… ——
运用比喻，从形和色两方面表现了海燕矫健勇猛的雄姿。
高傲—
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心，突出它的英勇精神。
碰、掠起、冲、穿过——
勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞——
显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写 充分表现海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
大笑、号叫——
欢快、豪迈
两次叫喊——
豪迈、兴奋、欢快
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”——
拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。
“它深信，乌云遮不住太阳······”——
对胜利充满必胜的信心
海燕是一个
的形象。
矫健勇猛
心情欢快
斗志昂扬
无所畏惧
※文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
海鸥
——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭
——呻吟、吓坏
企鹅
——胆怯、躲藏
海燕
——勇敢、自由自在、飞翔
对比
※反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。
※描写环境又是为了什么？
卷集
——描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的恶劣。
暗
——写出云块浓重。
低
——形容直逼海面。
压
——表现面积大，来势猛。
抱、甩、摔、恶狠狠
——表现狂风气焰嚣张，势力猖獗。
吼叫、轰响
——说明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，渲染环境恶劣。
燃烧
——说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧毁一切，更加凶暴。
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
※描写环境又是为了什么？
学习象征手法
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物。一般说来，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形式，而是通过联想和暗示着意追求神似。
※文章主要采用象征手法，下面请同学们小组谈论海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电各自的象征意义。
听读课文,把握事物特征
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海 燕
◎文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
◎海 燕
为什么象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
～因为海燕穿云破浪、搏击风雨，并有“暴风雨来临前的预言者”的意思，与革命先躯者最先进、最觉悟，引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在革命运动最前列有某种相似之处。二者的相似之处使作者在描写革命先躯者时联想到海燕，并用它来象征。
暴风雨
——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
大海波浪
——广大人民群众的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
太阳
——象征光明的未来。
海 鸥海 鸭
——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……
——假装革命和害怕革命的人
乌云
闪电
雷声
狂风
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
——反革命战争的反动势力
◎ “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
这是革命先驱者向人民群众发出
的召唤，是对无产阶级革命的渴望和期待； 它预示无产阶级革命风暴的即将到来， 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
用它作全诗的结束语，富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
※本文运用了哪些修辞手法
它们有何作用
1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
运用比喻的修辞手法，从形和色两方面描写海燕勇猛矫健的雄姿。运用拟人的修辞手法，表现了海燕藐视环境的恶劣，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
2、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
运用拟人、比喻的修辞手法，突出了狂风势力的猖獗，象征了沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。
3、这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 !
比喻,拟人和反复.“精灵” “听出”比喻和拟人手法显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表达了坚定不移的必胜信念 .
4、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
比喻.写出了乌云的嚣张气势。
5、大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭在自己的深渊里。
拟人. “抓住” “熄灭” 突出大海的巨大声势和强大力量。
6、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。
7、暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复.强化了海燕作为抱讯者的极度兴奋欢快之情。
◎探究：
※文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个能揭示其形象的副标题。
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士
-----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家
-----无畏的革命者 -----革命的先驱者
-----划破乌云的利剑
----副标题
①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电。在高傲地飞翔。
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
◎课堂检测
1、从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个) (3分)
2、 “海燕”象征什么 “海鸥”、“海鸭”和“企鹅”象征什么 (3分)
3、除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什么写作手法 运用这种写作手法有什么作用 (3分)
4、这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序之间，并分别概括各层的主要内容。(3分)
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏
“海燕”象征无产阶级革命先驱者。
“海鸥”“海鸭”和“企鹅”象征假革命和害怕革命的人
对比。突出海燕的勇敢和乐观。
第一层：风卷云集，海燕高翔。
第二层：其他海鸟吓得惊慌失措。
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
象征意义归纳
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征席卷一切反动腐朽势力的革命风暴
象征革命高潮时广大人民群众的力量
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
写作上其他特点：
对比、烘托手法
用箭头把相对应的项连接起来
狂风乌云闪
电雷声肆虐
反革命势力的猖狂
大海，海浪与狂
风乌云搏斗
革命与反革命的激
烈斗争
大海战胜
乌云闪电
无产阶级革命必胜
