14《大雁归来》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础积累
1、选择下列注音全对的一项（ ）21世纪教育网版权所有
A、雾霭（ǎi） 纠正（jiū） 缄默（xián） 迁徙（xǐ）
B、赌注（dǔ） 撤回（chè） 沼泽（zhǎo） 符合（fǔ）
C、黑鹂（lí） 预料（yù） 蹼鹬（yù） 弥漫（mí）
D、喧闹（xuān） 稀疏（shū） 频繁（bīn） 偶尔（ěr）
2、根据意思写出词语。
（1）、闭口不说话。 （ ）
（2）、恐怕对人或对事情不利而有顾虑。（ ）
（3）、暗中观察。 （ ）
（4）、形容骄傲自大，什么都看不见。 （ ）
3、找出下面句子的主干。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。21世纪教育网版权所有
主干：
4、下列句子使用修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）
A、随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
B、如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。
C、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
D、六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。
5、没有语病的一项是 （ ）21世纪教育网版权所有
A、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B、一进入会场就看到许多而彩旗和一片欢乐的歌声。
C、红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
D、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
6、下列句子中成语使用不恰当的一句是 （ ）
A、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
B、虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子都熟悉了。
C、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
D、高县长说："全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！"
二、阅读训练
（一）课内语段阅读
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。21世纪教育网版权所有
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
1、第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”表达了作者怎样的思想感情？
2、第③段中说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
3、文中画线的句子运用了什么修辞手法？如何理解这句话的含义？表达了怎样的思想感情？
4、“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”是文中的一句话，你认为应该放在何处？
5、“我们的大雁又回来了”一句中“我们”蕴含作者怎样的思想感情？
6、纵观全文，作者对大雁有一种什么感情？
（二）课外美文阅读
谁赶走了鸟类
①我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。
②我还知道是谁驱赶了鸟类。
③去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟和候鸟大会师的时候，期望能在浓阴处听场鸟的演唱会。
④小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
⑤终于听到鸟鸣，是只引吭高歌的麻雀。可仅仅是试了嗓子，歌声便戛然而止。正疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。
⑥我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂当然也没骂一句。我A 连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠， B 他是枪杀无辜的刽子手，我是目击者，是证人。
⑦真该感谢多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？
⑧“冷静”还安慰我：再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
⑨不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙在饭桌上大谈他捕鸟的本事，最高纪录是三天打死二百二十只，而我虽然心里难过愤怒，居然没有把他赶出去。
⑩我们的大众可以容忍凶残者的胡作非为，却容忍不了年轻人的“异常举动”。我就是人们矫枉过正的典范，几年前还热血沸腾，几年后就如此“冷静”了。
我会写文章吗？或许。在所有的人中，文人最会自我安慰，发现自己软弱卑微但又不愿承认，总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些他们想痛骂的人，虽然他想痛骂的人根本不留意任何书和报纸，自己却很可以在自己的文字中坚强勇敢伟大一会儿。
我早已是“好人”了。大家都说我是个“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，但我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓阴，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。
没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。
在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。
“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。
我们这样待“朋友”太久了。不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。
我已经很久很久没有听到鸟声了，我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉，向上帝传达人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。
鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？
1、文章标题是“谁赶走了鸟类”，阅读全文后，你认为这里的“谁”指的是什么人？
2、第①段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？
3、比较下面的两个句子，说说哪个表达效果好，为什么好？
①小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
②小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是有些人折下又扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
4、文中写了作者没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动，写这件事时作者详写的是什么？为什么要详写？
5、根据文意，依次填到第⑥段 、 处恰当的一组词语是（ ）
A、甚至 虽然 B、甚至 何况
C、但是 虽然 D、但是 何况
6、第15段中，作者说“无处可逃”“无处不在”，她是说谁“无处可逃”，什么“无处不在”？
7、文章末段说“鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？”从全文看，你认为，“渐远的”除了“鸟声”还有什么？
参考答案：
一、基础积累
1、C（A中“缄”字音为“jiān”，B中“符”字音为“fú”，D中“频”字音为“pīn”。）
2、（1）缄默 （2）顾忌 （3）窥探 （4）目空一切
3、它们扇动翅膀，滑翔。
4、D
5、C
6、A
二、阅读训练
（一）课内语段阅读
1、作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，充满了对大雁的喜爱之情。
2、大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可见，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
3、用了拟人的修辞手法。这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆乱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
4、放在第②段的开始。
5、归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，作者已经把大雁看作自己家庭的一员，表达了作者对大雁的喜爱之情。
6、一个“爱”字贯穿全文，表达了作者保护野生动物，珍爱野生动物的感情。
（二）课外美文阅读
1、枪手和伐木者以及视而不见、冷眼旁观的“好人”。
2、突出强调了鸟的稀少或很久没有听到鸟声了。
3、①句好。“理直气壮”“信手”形象写出了某些人不文明的行为和习惯，表达了作者的不满。
4、详写了“我”当时的心理活动。说明了“我”似的“好人”事不关己、明哲保身的处世态度，告诉人们，保护生态环境是人人有责的，从而突出了中心。
5、A
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14《大雁归来》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目的：
1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2、了解作者的相关情况。
3、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
4、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
导学重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考
导学难点：理解文中含义深刻的疑难句子
导学时数：一课时。21世纪教育网版权所有
导学过程：
一、自主预习21世纪教育网版权所有
1、给下列加点字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默
狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( )
2、解释下列词语。21世纪教育网版权所有
凋零：
迁徙：
缄默：
窥探：
雾霭：
狩猎：
顾忌：
目空一切：
3、根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动：
(1)大雁归来的季节是
(2)大雁飞行的路线是
(3)三月的大雁一触到水就
(4)十一月份的大雁
(5)大雁特喜欢寻食
(6)大雁常 只列队飞
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽
(8)大雁被作者称 ；他和学生自称
二、探究合作
1、作者笔下的大雁有哪些特点? 表达了他怎样的感情？
2、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
3、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
4、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
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仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（2）、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（3）、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌
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让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄
积累：
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14《大雁归来》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教教学目标:
1、积累词语，词语的读音、字形并学会运用。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
3、品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力.
4、感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.
教学重点:本文的写作特色.
教学难点:感受本文浓郁的抒彩.
教学时间:1课时
教学过程：
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大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？
征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 ———王维《使至塞上》
乡书何处达，归雁洛阳边。———王湾《次北固山下》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。———高适《别董大》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。———范仲淹《渔家傲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。———卢纶《塞下曲》
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……
1、出示课题，了解大雁：
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
2、了解作者作品：
利奥波德：(1887-1947)，美国著名的环境保护主义者。著有《沙乡年鉴》。本文节选自《沙乡年鉴》。21世纪教育网版权所有
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
二、预习检测：
1、给加点的字注音。21世纪教育网版权所有
雾霭 ǎ? 缄默 jiān 沼泽 zhǎo
狩猎 shòu 窥探 kuī 符合 fú
顾忌 jì 凋零 diāo 寂寥 liǎo
环颈雉 zhì 沙锥鸟 zhuī 半蹼鹬 p?yù
2、解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三、整体感知：21世纪教育网版权所有
1、速读课文，理清课文结构：
第一部分（1—4）大雁归来的情景。
第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。
第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
2、再读课文，在文中找找作者对大雁作了哪些描写？
（1）、归来的季节是三月春天。
（2）、飞行的路线是笔直的。
（3）、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（4）、十一月份的大雁一声不吭。
（5）、爱寻食玉米粒。
（6）、常常六只列队飞行。
（7）、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
四、合作探究：21世纪教育网版权所有
1、作者通过描写大雁，表现了大雁的哪些个性特点？作者对大雁的描写中表达了他怎样的感情？
（1）、具有灵性的候鸟
（2）、报春的使者
（3）、善远飞，喜群居，重友情
（4）、有联合观念
字里行间充满爱鸟之情。
2、文中说“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了地里的偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。
3、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么两次作这样的对比？
秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”；秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”；秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题 。
4、为何对大雁三月份的活动写得多而详，四、五月写得略？
题目就是“大雁归来”，本文重在介绍大雁归来初期的种种活动，写它所带来的春天的气息，故作这样的详略处理。
5、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
五、语言品析：
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
六、主旨理解：
学完本文后，你有什么感受？
保护野生动物，珍爱野生动物。
敬畏生命，关爱自然。
人与自然和谐相处。
七、课堂小结：
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 ?
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
八、拓展延伸：
１、大雁是传情的使者。大雁南飞，你想托大雁捎去你怎样的思想感情？把你想说的写一段话（200字左右）。
２、换角度说话：
作者以一个“爱鸟者”的情怀向我们介绍了大雁的习性，表达了对大雁的喜爱之情。保护，珍爱野生动物是本文的主旨，假如动物们可以说话，他们会对人类说些什么呢？以动物的口吻说出一些有创意的话。
九、作业设计：
1、寻找有关大雁的诗句，积累并背诵；
2、观察你喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达感情。
本人声明：本资源属本人原创作品，授予21世纪教育网独家发行。
课件20张PPT。 大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？征蓬出汉塞, 归雁入胡天。
———王维《使至塞上》
乡书何处达，归雁洛阳边。
———王湾《次北固山下》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
———高适《别董大》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
———范仲淹《渔家傲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
———卢纶《塞下曲》导入新课： 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 荆门市京山县石龙中学：陈光荣大 雁 归 来利奥波德 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
走近大雁：
作者作品：利奥波德：(1887-1947)，美国著名的环境保护主义者。著有《沙乡年鉴》。本文节选自《沙乡年鉴》。
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
雾霭 缄默 沼泽
狩猎 窥探 符合
顾忌 凋零 寂寥
环颈雉 沙锥鸟 半蹼鹬
? ǎ? jiān zhǎo
shòu kuī fú
jì diāo liǎo
zhì zhuī p?yù
?
检查预习：1、给划线的字注音。 检查预习：凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：凋谢零落。 闭口不说话。迁移。暗中察看。 雾气。打猎。恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 形容骄傲自大，什么都看不起。 2、解释下列词语。 第一部分（1—4）大雁归来的情景。
第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。
第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
整体感知：1、速读课文，理清课文结构：2、再读课文，在文中找找作者对大雁作了哪些描写？（1）、归来的季节是三月春天。
（2）、飞行的路线是笔直的。
（3）、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（4）、十一月份的大雁一声不吭。
（5）、爱寻食玉米粒。
（6）、常常六只列队飞行。
（7）、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
整体感知：（提示：从3－－９段中找） 1、作者通过描写大雁，表现了大雁的哪些个性特点？作者对大雁的描写中表达了他怎样的感情？
（1）、具有灵性的候鸟
（2）、报春的使者
（3）、善远飞，喜群居，重友情
（4）、有联合观念字里行间充满爱鸟之情。合作探究：2、文中说“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了地里的偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。 合作探究：3、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？
为什么两次作这样的对比？
?合作探究： 秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”；秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”；秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题 。4、为何对大雁三月份的活动写得多而详，
四、五月写得略？题目就是“大雁归来”，本文重在介绍大雁归来初期的种种活动，写它所带来的春天的气息，故作这样的详略处理。 合作探究：5、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。合作探究：1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 品味语言： 2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 品味语言：品味语言：3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 学完本文后，你有什么感受？主旨理解：保护野生动物，珍爱野生动物。
敬畏生命，关爱自然。
人与自然和谐相处。 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 · 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。课堂小结：
拓展延伸：１、大雁是传情的使者。大雁南飞，你想托大雁捎去你怎样的思想感情？把你想说的写一段话（200字左右）。
２、换角度说话：
作者以一个“爱鸟者”的情怀向我们介绍了大雁的习性，表达了对大雁的喜爱之情。保护，珍爱野生动物是本文的主旨，假如动物们可以说话，他们会对人类说些什么呢？以动物的口吻说出一些有创意的话。作业设计：1、寻找有关大雁的诗句，积累并背诵；2、观察你喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达感情。
