2022-2023学年部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》教案

《大自然的语言》教案
教学目标：
1.知识与能力目标：
了解文章写作背景，正确、流利、有感情地朗读课文，了解简单的物候知识和决定物候现象来临的因素。
2.过程与方法目标：
通过揣摩语言，体会本篇说明文语言准确严谨又生动优美的特点，把握文章使用的说明方法，增强语言感悟力。
3.情感态度与价值观目标：
体会作者对自然的喜爱之情，培养学生对自然的保护意识。
教学重点：
了解简单的物候知识和决定物候现象来临的因素，体会本篇说明文语言准确严谨又生动优美的特点，把握文章使用的说明方法。
教学难点：
学习说明方法，体会说明文语言的准确性生动性，感受作者对自然的喜爱之情，培养学生对自然的保护意识。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
教师引导：春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。
引导学生思考：应该如何来看待物候现象，物候现象又是怎样一回事呢？从而激发学生兴趣，进入《大自然的语言》的学习，共同探讨大自然的奥秘。
二、初读课文，整体感知
（1）介绍作者及其写作背景。
竺可桢(1890—1974)，我国著名的科学家和爱国教育家，当代闻名的科学家、地理学家和气象学家，中国近代地理学和气象学的奠基人。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。
（2）字词过关
翩然（piān） 孕育（yùn） 风雪载途（zài） 炎热（yán）
簌簌（sù） 物候（hòu） 农谚（yàn） 连翘（qiáo）
悬殊（shū） 纬度（wěi） 经度（jīnɡ） 销声匿迹（nì）
（3）通读课文，课堂讨论
1.什么叫物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
2。思考决定物候现象来临的因素有哪些？
明确：纬度、经度、高下和古今差异的因素。
三、研读课文，深入分析
（一）体会说明文语文的准确性、生动性
1.提问：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？
要求：小组讨论，小组代表回答。
明确：不能。因为四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下差异，都是空间因素，古今差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
2.提问：“早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。”这句话用了什么说明方法？说明了什么？
明确：用作比较来说明纬度的差异对物候现象来临的影响。
3.提问：阅读文中句子“所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°”，思考句中的“约”能否删除？为什么？
要求：多媒体出示该句，引导学生思考并回答。
明确：不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符。
“约”体现了说明文语言的准确性。
4.朗读指导：指导学生齐读该句，体会说明文语言的准确性。
5.提问：研究物候学的五个好处能否颠倒说明的顺序？
明确：不能。“首先”“对于”“还能够利用”“也能够利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。
6.朗读指导：再次朗读全文，体会作者对自然的喜爱之情。
作者热爱自然，因此才会如此细致去观察大自然。现在请同学们再次朗读全文，体会作者对自然的热爱之情。
（二）探究说明方法
小组合作探究：本文主要运用了哪些说明方法，请找出来并分别举一个例子，说明其作用。
1.下定义。
如：到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
这句话运用了下定义的说明方法，更具体，更科学，更概括地说明了什么是物候学（物候学的特征）。
2.打比方。
如：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
这句话运用了打比方的说明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地说明了物候观测重要性（或物候观测复杂、灵敏的特点），增强了文章的趣味性。
3.作比较。
如：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了物候现象对农业的影响。
4.分类别。如文中影响物候的四个因素，运用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。
5.举例子。如为了说明物候的作用，作者举出北京地区在1962年因没有注意到山桃、杏花花期推迟而使农业受到损害的例子。此外，作者的举例还注意到形式的变换，不拘一格。
四、拓展延伸，升华情感
1、如何理解本文的主题思想？
明确：本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
2、说一说我们身边的大自然有什么变化？再结合本文说一说你有什么启发？
要求：学生自由发言，合情合理即可，教师指导点评意在激发学生热爱自然、保护自然的感情
预设：生 1：我们的生物多样性在减少，很多保护动物已经不见了，灭亡了。
生 2：绿色植物在减少，尤其是城市里，绿化越来越少，很多河流断流。
生 3：荒漠化更严重，还会出现雾霾等恶劣天气。
师总结：大家说得很好，如此美丽的大自然却在被破坏，希望大家以后都能热爱、保护我们的大自然。
五、布置作业
课下查阅资料去进一步了解物候现象，下节课一起分享。
六、板书设计
大自然的语言
纬度
经度
高下
古今差异
说明方法：下定义、打比方、作比较 分类别 举例子