第四单元修身正己
驿路梨花
夯实基础
C.“决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是‘做
一、积累与运用
和‘作’就有了明确的分工”句中的“的”是结
1.下列词语中加点字的读音有误的一项是(
构助词。
A.荆棘(ji)
暮色(m心)
D.“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”句
相衬(chen)
晶莹(ying
中的两个“了”都是语气助词。
B.
菌子(jin)
露宿(sù)
6.填人下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当
喷香(pen)
茅屋(mdo)
的一项是
()
C.恍惚(huang)
撵走(nian)
温暖需要传递。用拥抱传递温暖，
麂子()
竹篾(mie)
用微笑传递温暖，
；用文字传递温暖，
D.着急(zhdo)
花瓣(bàn)
瑶族(yáo)
修茸(qi)
A.能让人冰释前嫌
能让人如沐春风
2.填到下列横线上的词语，正确的一项是(
能让人回味无穷
(1)起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失
B.
能让人如沐春风
能让人回味无穷
在
的幕色中。
能让人冰释前嫌
(2)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在
C.能让人如沐春风
能让人冰释前嫌
的梨树林里走着。
能让人回味无穷
(3)我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人
D.能让人冰释前嫌
能让人回味无穷
有说不尽的
能让人如沐春风
A.迷茫
若隐若现
感激
提升能力
B.迷离
忽明忽暗
感谢
二、阅读与理解
C.迷茫
忽明忽暗
感激
阅读课文选段，回答问题。
D.迷离
若隐若现
感谢
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有
3.下列句子中标点符号使用完全正确的一项是
离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿
草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小
A.说到这里，他用手指了指门背后，“你们看，
姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
那东西还在呢！”
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼
B.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那
小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红涧的脸上有
充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼
两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我
小姑娘的手
想：她一定是梨花。
C.我不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，
开”。
行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接
D.我们都很想知道这房子到底是谁修建的？
着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的
4.下列句子没有语病的一项是
礼，不怕折损我们吗？”
A.为了避免今后不再发生类似的错误，我们应
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小
该吸取教训，努力改进工作。
草房。”
B.通过学习《驿路梨花》，让我感受到西南少数
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！
民族的助人为乐的民风之美。
不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
C.安徽大杨林区发生火灾，目前有大约50名
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多
森林警察赶赴现场全力扑救。
年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜
D.我最后才弄明白，这间小茅屋是梨花及妹妹
淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨
照管，解放军修建的。
的小屋就好了，第二天早上就欧树割草盖起了房
5.下列说法不当的一项是
子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解
A,“驿路梨花处处开”出自陆游写的《闻武均州
放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我
报已复西京》，上一句是“悬知寒食朝陵使”。
们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做
B.《驿路梨花》是一篇小说，作者彭荆风，江西
的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾
萍乡人，作家。
菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
语文·七年级·下册·RJ048愤怒情绪。卖油翁的的油表演，明显技高一筹，作者是详
起揭示主题“好人”。5.“我”已下班，但依然耐着性子
写：陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略
为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自
写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着：陈尧咨却因“善射”
偷看以及对病人的细心、叮嘱，在病患眼里，“我”是一位医
而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这
德高尚，值得信赖托付的好人；生病了却坚持不住院，着急
一点：卖油翁在事件发展过程中起了主导作用。10.D
赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心、
11.(1)有/卖油翁/择担而立。
(2)尧咨/每以弓矢/为
有责任的好人。(“互认为”需写出双方，言之有理即可)
乐。
12.(1)(卖油翁)看见他射出的箭十支有八九支中
名著阅读《骆驼祥子》（三）
的，只是对此微微点头。
(2)难道是你死去的父亲的心
1.麻倾各位了2.D3.示例：祥子：吉祥如意之子，但他
意吗？13.因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是
的一生总是与“不详”联系在一起。他事业不顺，最大的梦
手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒
想不过是拥有一辆属于自己的车，三次买车，但都以失败
废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。14.示例：射
告终：他生活悲惨，妻子虎妞难产而死，真爱小福子上吊自
技纯熟：做慢无礼：贪图享乐。
15.(1)擅长(2)恐怕
尽，最后变成一个麻木，潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他
(3)告诉16.(1)代指“笔说”(2)代指“笔说”(3)代指
身上寄托了作者对劳苦人民的深深同情。4.(1)刘四
王羲之写的字17.(1)你为什么要偷看我秘藏的书？
(或：刘四爷)。(2)小福子的死。
5.(1)小福子上吊死
(2)这孩子将来一定能遮蔽我的名声！18.天资聪颖、喜
了
(2)示例一：孙侦探，祥子被骗得一穷二白，生计成
好书法、主观努力及教导得法等。启示：示例：兴趣是最好
了问题，因而只好重新回去拉车。示例二：车夫老马，车夫
的老师，王羲之正是因为喜好写字，好学上进，又天资聪
老马预示着祥子的未来，让祥子认清了现实，与虎妞结婚，
颖，得名家教导才成为书圣的。
19.形容书法刚劲有力：
慢慢丧失斗志。示例三：虎妞，虎妞的去世，使祥子卖了自
形容议论、见解深刻。
己的车给她办丧事，祥子的生活又一次跌入谷底。6.红
探究创新：20.(1)做事情、干工作不一定“熟能生巧”。
岩江姐
挺进报丈夫被悬首示众
(2)示例：各位老师、同学、对方辩友，我方的观点是做事
情、干工作不一定“熟能生巧”。勤学苦练固然可以“熟”，
课外古诗词诵读（一）
却不一定能达到“巧”的境地。如果一条道路跑到黑，一味
1.D2.(1)明月来相照(2)谁家玉笛暗飞声(3)双袖
死学、死做，势必一事无成。所以，我们在做事时，要善于
龙钟泪不干
(4)草树知春不久归(5)深林人不知明
动脑，善于变通，善于怀疑，寻找最适合自己的成功之路
月来相照(6)此夜曲中闻折柳何人不起故园情
试问，古今中外有成就者，哪一个不是找到了适合自己的
(7)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干(8)草树知春不
久归百般红紫斗芳菲3.(1)月夜，诗人独坐在幽静的
最佳途径、最佳方式而成功的呢？21.示例：科学家将青
蛙投入40摄氏度的水中时，青蛙因受不了高温刺激立即
竹林里，间或弹弹琴，间或发出长长的啸声。竹林里僻静
奋力从热水中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青蛙
幽深，无人相伴，唯有明月似解人意来相映照。
(2)独
先放入装着冷水的容器中，然后再缓慢加热。青蛙反倒因
坐、弹琴、长喊。高雅闲适、超凡脱俗的性情。(3)宁静
淡泊的心境。4.(1)本诗抒发了作者对故乡和亲人的思
为开始时水温的舒适而在水中悠然自得，当青蛙发现无法
忍受高温时，已经心有余而力不足了，只能被煮死在热水
念之情。(2)在一个春风沉醉的晚上，忽然传来隐隐约
中。由此可见，太舒适的环境往往蕴含若危险，在优越的
约的笛声，曲声随若春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。
环境中我们也要随时保持警惕。
(3)夸张。浪漫主义。
5.(1)诗人和使者在路上匆匆相
阅读专练（三）
逢，这是一个多好的给家人捎书信的机会呀！可惜却没有
预先准备的纸笔，于是，诗人急中生智，那就干脆带一个平
(一)1.失意对面长椅，老人一直坐着顿悟拨通母亲
安的口信吧。从中可以感受到诗人乐观豁达的情怀。
的电话2.(1)句子一语双关，既写了天气的冷，更暗示了
(2)“龙钟”在这里是泪流纵横的样子，它形象地描绘了诗
自己创业失败的绝望和无助。(2)这句看似普通直白的
人对亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。6，(1)拟
话却透露出一个不普通的道理：一个人，只要你在努力，再
人。生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花，争妍
大的困难都不会把你淹没，你的努力也不会白费。3.B
斗艳的美丽景象。
(2)示例：柳絮朵朵，像雪花一样，又轻
4.①丰富了小说内容，虚写“我”对老人身份的种种猜测，
又白，漫天飞舞，随风飘荡。（要写出“漫天”“作雪”的基本意
为下文蓄势，使小说情节的发展更有波澜。②虚实之间形
思)(3)诗歌表达了作者对春天的喜爱、资美之情，以及对春
成强烈反差，老人的真实身份与“我”的想象猜测退然不
天将尽的留恋，惜春之情
同，出人意料，增强了小说的艺术感染力。③虚写与实写
形成鲜明对比，真相给了“我”心灵的震撼和重新崛起的力
第四单元
修身正己
量，有力地揭示了小说主题。
5.示例一：小说主人公是
叶圣陶先生二三事
“我”。①小说以“我”的所见、所想、所感为主线架构全文；
夯实基础：1.D2.A3.D4.C5.B6.D
对“我”着墨最多，形象刻画生动鲜明。②小说通过对“我”
提升能力：7，选文是从宽厚待人的品质的角度来回忆叶圣
因创业失败而消沉颓废到最后振作奋发的心理变化的描
陶先生的。作者通过回忆叶圣陶修改文字、日常交往送
写，表达出迎难而上，永不放弃的主题。③“老人”这一形
客、回信这几件小事来表现他宽厚待人的品德。8.这句
象的设置，只是为了对“我”起到映衬和影响作用，是次要
话在选文中起承上启下的作用。
9.两处“悲伤”含义不
人物。示例二：小说主人公是“老人”。①小说题目即为
同。前一处“悲伤”指叶圣陶先生为“我”在京城工作多年
“雪夜的老人”，“我”的种种猜想都是围绕“老人”进行，“老
却沦为住旅店的境况而伤感：后一个“悲伤”指“我”为这个
人”是小说中的主要形象。②正是“老人”的举止引发了
社会上像叶圣陶先生这样待人宽厚的人越来越少了而伤
“我”的联想，推动着故事情节发展。③“老人”为了生存而
感。
10.(1)“一两处”突出数量少，“一定”表示强调，”
顾强坚守的行为是“我”从颖废中振作起来、重拾奋斗信心
自”表明自己亲来。这儿个词表现了叶圣陶先生对修改文
的力量源泉，是小说主题的集中体现。
(二)1.本文讲
字认真负责，待人谦虚恳切、宽厚的态度。(2)动作描
“我”在下班时遇到一个心脏病人坚持不住院，后来明白他
写。生动形象地写出叶圣陶先生送客时举止谦恭，礼数周
是要赶回去给工人发工资，让“我”震惊感动敬佩的故事
到。表现了他日常交往中宽厚待人的品质。
11.①讲骨
2.“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住
气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。②不可死学
院，着急的心理。3.写出了病人对这个包的看重，视若
原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取。
珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺垫，推动
12.重情义：待人宽厚，宽严相济：生活朴素。13.(1)连
了故事情节的发展。
4.①“我”充当线索贯穿全文，以
用三个“好”字，运用反复的修辞手法，写出小兔画得逼真
“我”的所见所闻结构全文。②推动了故事情节向前发展。
有神，突出表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励：同
③以第一人称“我”，使小说变得真实可信。④同主要人物
时运用语言描写，表现出齐白石先生具有艺术家的气魏。
·145·
