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!*!上建图书角,我把家里的《十月》杂志带过去,结果,我们班
太空一日
主任发现那本杂志竟然是她一年前的那本!一年前,她乘
夯实基础:1.C2.(1)瞬间(2)千钧重负(3)耐人寻味
车去南通开会,钱被人扒了,爸爸借口买她的《十月》,默默
(4》绕灼3.D4.(1)书名号改为双引号(2)删去省略
帮助了她。班主任说,这个星期天,她要带着杂志来我家
号(3)删去“约”或“余”(4)将“增进”改成“促进”5.D
拜访爸爸呢。您说爸爸是不是很伟大?
6.C
名著阅读《海底两万里》(二)
提升能力:7.“我”在太空看到的景物。8.不能删掉。
1.①“诺第留斯(鹦鹉螺)号”船长②捕鲸手(鱼叉手之
“左右”表示估计、猜测。删掉后句子意思过于绝对,不符
王)③智慧、自信、勇敢、高做,孤独,遇事冷静,反对压迫
合实际。“左右”一词体现了语言的准确性。9.这句话
等④正直诚实,对工作尽职尽责,身体强壮,为人随和,
描述作者在飞船上对祖国首都北京的辨认。作者带着祖
任劳任怨,寡言少语,对生物分类感兴趣等2.D
国和人民的重托,进行太空首飞,从这句话中可以看出他
3.(1)用一根铁索,通过了船上的电流,直达到平台。谁触
对祖国,对战友、对亲人的热爱,以及他不负重托,完成使
到它,谁都受到一种厉害的震动。(2)“诺第留斯号”碰
命的坚定信念。10.在太空上看到长城,这是让许多中
到暗礁,搁浅了。尼摩船长根据潮汐知识,知道四天后会
国人特别自豪的一件事,人们自然想听杨利伟亲口说出。
涨潮,果然四天后涨潮了,“诺第留斯号”受海水最后的波
杨利伟本着实事求是的科学态度,告诉大家事情的真相,
浪所撤动而离开了。
4.B
有助于科学知识的普及。11.设置悬念,吸引读者的注
第六单元
科学探险
意;语言简明概括,内容一目了然。12.天舟一号“瘦身”
记13.连接框设计成镂空形式,通过数控加工仿真技术,
伟大的悲剧
去除非受力部分:控制加工温度、切削速度等参数,使壁板
夯实基础:1.D2.(1)虽然但却(2)可是只能
厚度贴近设计公差的下限;选用了轻质高强度材料组成货
(3)虽然但3.C4.(1)将第一处双引号改为书名号。
架,将飞船内部分为许多区域,采用了“无应力”装配的方
(2)将“增加”改为“提高”(或:“提升”)。5.C6.C
式。
14.本文说明的语言生动形象,如把改良“天舟
7.B
号”的材料,让其更轻,说成“诚肥”:如把“天舟一号”腰部
提升能力:8.(1)“拽”字用了拟人的修辞手法,把“焦急的
连接框设计成楼空形式,说成诚掉腰郡赘肉,形象生动,幽
心情”人格化,突出了斯科特一行人想快点到达南极点的
默风趣。
15.①结构上,起承上启下的作用,使段落间的
激动、急切的心情。
(2)“拖”字写出了斯科特和队友们
衔接更紧凑。②内容上,提示了下文要讲到的内容。
脚步的沉重,从侧面表现出他们发现阿蒙森小队已捷足先
16.不怕困难、勇于奉献.精益求精。
登后,失望透顶、万分沉重的心情。9.诚信(或:诚实;坚
探究创新:17.(1)示例:畅想“航天梦”(2)示例:杨利伟
持原则:有绅士风度等)。10.示例一:表现了斯科特等
叔叔,您好!我是××中学科海泛舟活动筹备团队的成
人所处环境的恶劣,渲染了悲伤(或:悲凉)的气氛,为斯科
员,我们学校准备开展以“走近航天英雄,推动科学发展”
特等人返程遇难作了铺垫。示例二:表现了斯科特等人所
为主题的活动,特邀请您参加并为师生做演讲,您看届时
处环境的恶劣,烘托了斯科特和队友们失意、痛苦的心情,
是否方便呢?18.〔1)示例:神舟十一号与天官二号成功
为斯科特等人返程遇难作了铺垫。11.示例一:斯科特
对接(2)示例:我推选贝多芬。他是德国音乐家,在双耳
一行人的探险,帮助人类认识了自然,开拓了人类的生存
失聪的情况下不屈服于命运,与命运顶强抗争,创作出大
空间。示例二:挑战自我,实现了生命的价值。示例三:斯
量世界名曲。他的《命运交响曲》激励了无数在逆境中抗
科特一行人所表现出来的对科学探险的执着精神,超人信
争的人。
(3)示例:神舟振国威19.示例:南京长江大
心和勇气,不怕困难的决心都值得人们学习和敬仰。
桥位于长江下游。公路桥长4588米,行车道宽15米,可容
12.示例:作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南
4辆大型汽车并行,两侧还有2米多宽的人行道:下层的铁
极,而是这个历史事件背后的英雌人物给人精神上的震撼
路桥长6772米,宽14米,铺有双轨,两列火车可同时对开。
与启迪。在斯科特身上,正体现了人类不畏艰险、勇于探
整座大桥如彩虹凌空江上,两岸公路引桥部分由22孔双曲
索,为事业而献身的精神。给他作传会更有意义,会给人
拱桥组成,像一条美丽的彩练。清晨,喷薄而出的红日映照
长久的思考。
13.①请人抄书②曾祖传书③祖父校
着大桥巨大的桥身,如同横卧云空的钢铁长虹。人夜,大桥
书14.“目光纲炯”意思是“两眼明亮有神”,通过神态描
上玉兰花灯齐放光明,有如银河飘落在宽阔的江面上。
写,生动传神地写出了曾祖父对祖父校勘医书的期待和信
带上她的眼睛
任,也饱含了曾祖父对祖父的鼓励之情:同时,也写出了祖
夯实基础:1.D2.B3.D4.C5.A6.B
父后来辛苦校勘医书的原因和动力。15.从祖父接受曾
提升能力:7.从后文可知,她被困于地心太久,地球上任何
祖父校勘医书的任务,一生围绕着这本古医书旋转,到深
一处风景她都想去欣赏,但这明显不太现实。而且,这可
山老林核查药材、以身试药,翻阅典籍,可看出祖父是一个
能是她最后一次欣赏地球的美景,所以她一定要棋重地选
有着执着的信念、顽强的毅力、求真务实的态度,勇于尝试
择对她来说最有意义的地方。8.“绿芽”是希望的象征,
的人:从“对我来讲,甲书乙书是一样的。我用一生的时间
这里运用了比喻的修辞手法。生动形象地说明那次度假
说明了一个道理…”,可看出祖父是个不计较名利得失
对“我”的影响:在灰色中看到光明和希望。
9.一方面揭
的人。
16.示例:“人只要全力以赴地钻研某个问题,就
开了前文的悬念,小姑娘的种种奇异的举措都有了交代:
有可能最大限度地逼近它的真实”告诉我们学习、工作都
另一方面也告诉读者,所有的科学实验都存在风险,许多
应该有着明确的目标,倾尽全力投入其中,如此我们每前
科学家和宇航员为之付出了生命。
10.一方面说明小
进一步就向成功靠近了一步,坚持到最后,我们收获的就
姑娘已在地心,被禁锢在那里,永远不能再移动:另一方面
是胜利。袁隆平多年来如一日,不畏艰难,孜孜以求,最终
说明她的遭遇不会被“我”遗忘。这一句饱含着“我”对小
出了成果,为解决中国人民的吃饭问题做出了重大贡献,
姑娘的牵挂和同情。11.小说的主要人物是“我”与她
正说明了这一点。
(小姑娘)。“我”是小说的叙述者,也是小说中的人物,起
探究创新:17.示例:斯科特他坚特到了最后一刻,即使
着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面,也
死亡的阴影把他包围,他也没有停下写能够证明他和英国
有灰色伤感的另一面,内心深处的悲悯情怀使“我”这个形
民族勇气的日记。集伟大与悲剧于一身,在距离胜利只
象更加丰满。小姑娘作为地航飞船的领航员,身处险境而
有一步之遥时,他失败了,这一次跌倒他再也四不起来,但
不惊恐、不慌乱,还不告诉“我”她所处的位置,不倾诉她的
他始终坚持,在生命的尽头与命运殊死抗争。18.(1)海
郁闷,以大无畏的精神继续坚守岗位,不仅表现出勇敢、乐
峡两岸丝绸之路极限探索活动圆满结束。
(2)示例:七
观、坚韧的品质,更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
下西洋的郑和环球航行的麦哲伦(3)示例:珍惜生命,
12.太空之旅中,飞船遭受意外,迫降“土卫一”上,苏玛老
拒绝骨险,科学探险!
师甘恩化作电波,师生获救。13.不能。“只有一个办
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